Воспитание у старших дошкольников уважительного отношения к взрослым

Объект исследования – воспитание дошкольников.

Предмет исследования – процесс воспитания уважительного отношения старших дошкольников к взрослым.

Цель работы – обосновать и апробировать методику воспитания у старших дошкольников уважительного отношения к взрослым.

Гипотеза исследования – процесс воспитания у старших дошкольников уважительного отношения к взрослым будет проходить более эффективно, если использовать в работе с дошкольниками художественную литературу, беседы, обучать практике проявления уважительного отношения к взрослыми и организовывать совместную деятельность взрослых и детей.

Задачи исследования:

1.   Охарактеризовать роль взрослого в формировании личности дошкольника;

2.   Рассмотреть психолого-педагогические подходы к разработке цели и методов воспитания у дошкольников уважительного отношения к взрослым;

3.   Провести анализ теоретической литературы по проблеме воспитания уважительного отношения к взрослым.

4.   Выделить психологические особенности ребенка 5–7 лет и специфика воспитания положительного отношения к взрослым.

5.   На основе разработанной методики воспитания у старших дошкольников уважительного отношения к взрослым, провести опытно-экспериментальную работу в условиях ДОО.

6.   Дать рекомендации в адрес воспитателей и родителей детей.

Теоретико-методологические основы исследования. Вопросы воспитания дошкольников рассмотрены в таких научно-педагогических исследованиях зарубежных и отечественных педагогов как: Н.И. Болдырев, Я.А.Коменский Д. Локк, И. Песталоцци, К.Д.Ушинский, В. А.Сухомлинский, А. Макаренко Б.Т. Лихачев, Л.А. Попов, Л.Г. Григорович, И.П. Подласый и другие.

По мнению многих психолгов (Л.С.Выготский; Д.Б.Эльконин; Л.И.Божович, А.В.Запорожец; Я.З.Неверович, С.Г.Якобсон и др.) периодом зарождения и формирования этических инстанций, норм нравственности, уважения к взрослым и морали является именно дошкольный возраст.

Методы исследования: теоретические методы (анализ научной и методической литературы, синтез, обобщение педагогического опыта); эмпирические методы (беседа, педагогический эксперимент).

Структура и объем ВКР: состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемых источников, приложений, объем составляет 88 страниц печатного текста компьютерного набора, 51 наименованиями списка используемых источников, 2 рисунка, 4 таблицы, 6 приложений.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ........................................................................................................................................................... 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ УВАЖИТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К ВЗРОСЛЫМ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ............................................................................................................................ 6

1.1. Роль взрослого в формировании личности дошкольника................................................................ 6

1.2. Анализ теоретической литературы по проблеме воспитания уважительного отношения детей к взрослым..........................................................................................................................................................16

1.3. Психологические особенности ребенка 5–7 лет и специфика воспитания положительного отношения к взрослым.................................................................................................................................25

Выводы по главе 1.......................................................................................................................................... 35

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию у старших дошкольников уважительного отношения к взрослым в условиях ДОО.................................................................................................. 35

2.1. Организация и описание исследования.......................................................................................... 36

2.2. Педагогическая работа по воспитанию у старших дошкольников уважительного отношения к взрослым.....................................................................................................................................................41

2.3. Оценка эффективности реализации педагогического эксперимента............................................... 51

Выводы по главе 2......................................................................................................................... 56

ЗАКЛЮЧЕНИЕ......................................................................................................................... 58

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ......................................................................................................................... 61

ПРИЛОЖЕНИЕ       

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.             Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013

№ 30384) URL: www.consultant.ru

2.             Азаров Ю.П. Семейная педагогика/ Ю.П.Азаров. - СПб.: Питер, 2011. -400 с.

3.             Артёмова, Е.И. Духовно - нравственное воспитание дошкольников / Е.И. Артёмова // Дошкольная педагогика : журнал. — 2012

.— №7 .— С. 28-29.

4.             Баринова Т. Семейные традиции как часть общечеловеческой культуры и социально-педагогическое явление / Т.Баринова // Детский сад от А до Я. -2013. - №4. - С. 64-75.

5.             Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 2011. - 402 с.

6.             Вершинина, С.Е., Деркунская, В.А. Технология организации интегративной деятельности старших дошкольников. Учебно- методическое пособие / С.Е. Вершинина, В.А. Деркунская. – М.: Центр педагогического образования, 2013. – 64 с

7.             Воспитание дошкольников : материалы Всерос. заоч. науч.-практ. конф., 28 сент. 2012 г. / Чуваш. отд-ние акад. пед. и соц. наук, Акад. наук Чуваш. Респ., Чувашский гос. пед. ин-т им. И.Я. Яковлева (Чебоксары), Науч.-исслед. ин-т педагогики и психологии. - Чебоксары : НИИ педагогики и психологии, 2012. - 250 с

8.             Выготский Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский. – М.: Эксмо, 2010. – 508с

9.             Ганощенко Н.И., Галигузова Л.Н., Мещерякова, С.Ю., Рузская, А.Г., Смирнова, Е.О. Межличностные отношения ребенка от рождения до семи лет / под ред. Е.О. Смирновой. – М.: МОДЭК, 2014. – 240 с.

10.         Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. —СПб.: ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВОПРЕСС», 2014. —280 с

11.         Деркунская, В.А. Проектная деятельность дошкольников. Учебно-методическое пособие / В.А. Деркунская. – М.: Центр педагогического образования, 2012. – 144 с.

12.         Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник для вузов. 2-е изд. Стандарт третьего поколения / Под ред. А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой. – Спб.: Питер, 2015. – 464с

13.         Дыбина, О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. ФГОС: методическое пособие/ О.В. Дыбина. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 80 с.

14.         Иваненко М.А. К вопросу о взаимодействии педагогов дошкольного образовательного учреждения с семьей // Пед. образование в России. - 2013. - № 5. - С. 30-33

15.         Истоки: Примерная образовательная программа дошкольного образования. Л.А. Парамонова, Т.И. Алиева, Т.В. Антонова и др. 5еизд.М.: ТЦ Сфера, 2014. —161 с.

16.         Ким Т.К. Структура, специфика и воспитательные возможности современной семьи / Т.К. Ким // Преподаватель 21 века. - 2011. -№1, №2, №4.- С. 331-337.

17.         Козлова, С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальным миром: учебник / С.А. Козлова, С.В. Кожокарь, С.Е. Шукшина, А. Ш. Шахманова. - М.: ИНФРА-М, 2016. -146 с.

18.         Козлова С.А., Кожокарь С.В. Развитие познавательного интереса дошкольников к творческой деятельности взрослого. М.: Школьная книга, 2016.-160с.

19.         Кондрашова Н. В., Каргина М. В. Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье у детей старшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал«Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 2036

20.         Коломийченко Л. В. Дорогою добра: Концепция и программа социально- коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2015.-160с.

21.         Коломийченко Н.В. Теоретическое обоснование научных исследований по проблемам социального развития и воспитания детей дошкольного возраста в культурологической парадигме образования // Вестн. Перм. гос. гуманит.-пед. ун-та. Сер. 1: Психол. и пед. науки. - 2013. - № 2. - С. 31-39

22.         Крулехт, М.В. Образовательная область «Труд»/ М. В. Крулехт, А. А. Крулехт. – Спб.: ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012. – 176 с.

23.         Кузнецова Л.В. Семья как воспитательная среда ребёнка / Л.В. Кузнецова // Педагогическое образование и наука. - 2011. - №12. - С. 84-89.

24.         Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка / М.И. Лисина. – М.; Воронеж, 2011. – 384 с.

25.         Лескина И. Духовно-нравственное воспитание дошкольников / И. Лескина, Н. Станкевич, Л. Соколова // Дошк. восп. – 2014. – № 2. – С. 79–86.

26.         Лопатухина Т.А., Осипова, А.В. Духовно-нравственное воспитание обучающихся как одна из составляющих современной педагогики // Язык, наука и техника в современном межкультурном пространстве. Материалы III международной научно-практической конференции. – Ростов н/Д, 2013. – С. 57-70.

27.         Майер, А.А. Интеграция основных компонентов дошкольного образования: практикум / А.А. Майер. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 128 с.

28.         Микляева Н.           В. Социально-нравственное                   воспитание дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 176 с.

29.         Микляева Н.            В. Социально-эмоциональное                   развитие дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 160 с.

30.         Нравственная тенденция у детей // Дошкольное образование - 1 сентября : газета. — 2012 .— №5 .— С. 54

31.         Павлова Е.В. Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения как пути нравственного воспитания детей / Е.В. Павлова. – Оренбург, 2011. – 21 с.

32.         Педагогическая психология. Учебное пособие/ под ред. Регуш Л.А., Орловой А.В. - СПб: Питер, 2010. - 416с.

33.         Подольская, О.А., Абрамов Н.Н. Психолого-педагогический аспект развития нравственности у детей дошкольного возраста // электронный научный журнал «APRIORI. Cерия: Гуманитарные науки». – 2014.- №3. – С. 25.

34.         Полковникова, Н.Б. Ценностные основы детской личности и их развитие под влиянием ценностей близких взрослых / Н.Б. Полковникова // Дошкольник: журнал. — 2012 .— №8 .— С. 4-9.

35.         Полковникова Н. Приобщение старших дошкольников к ценностям как компонент социализации// Дошкольное воспитание. - 2014. -№10 - с. 96

36.         Потаповская О.М. О методологических подходах к духовно- нравственному воспитанию детей дошкольного возраста// Педагогика. - 2013.- №6. - с. 72-82

37.         Ситникова, Л. Взаимодействие детского сада и семьи в духовно- нравственном воспитании дошкольников / Л. Ситникова // Детский сад от А до Я — 2012 .— №6 .— С. 106-108.

38.         Современные образовательные технологии: учеб.пособие / под ред. Н.В. Бордовской. – М.: КНОРУС, 2013. – 432 с.

39.           Современные технологии обучения дошкольников / авт.-сост. Е. В. Михеева. – Волгоград: Учитель, 2014. – 223 с.