Теоретические и методические основы тьюторской деятельности Тест - 7

Оценка 100/100

Вопрос 1

Восстановите общий алгоритм деятельности команды в рамках разработки и реализации индивидуального образовательного маршрута:

- Анализ результатов деятельности учителей и специалистов

- Планирование индивидуального образовательного маршрута ребенка с ОВЗ

- Разработка Индивидуальной образовательной программы (ИОП) на заседании Психолого-медико-педагогического (психолого-педагогического) консилиума школы

- Диагностический этап, в процессе которого в течение двух (максимум - трех) недель пребывания ребенка в школе учитель и специалисты психолого-педагогического сопровождения проводят комплексную оценку его состояния на момент поступления в школу

- Совместная деятельность администрации, учителей, специалистов психолого-педагогического сопровождения, родителей в рамках реализации индивидуального образовательного маршрута ребенка

- Администрация школы вместе с координатором по инклюзии определяет, к какому учителю и в какой класс поступает

- Постановка задач на последующий временной период

Вопрос 2

В качестве научно обоснованных практических средств, позволяющих лицам с ограниченными возможностями здоровья в процессе профориентации осознать свои возможности, познакомиться с требованиями профессии, испытать себя в различных видах профессиональной деятельности и принять решение в плане окончательного профвыбора, могут выступать …

a.      тренинги профессионального роста

b.     профессиональные консультации

c.      профессиональные пробы

d.     знакомства с видами профессий

Вопрос 3

К причинам субъективного характера, вызывающим затруднения в процессе профессионального самоопределения у лиц с ограниченными возможностями здоровья, относятся:

a.      степень выраженности отклонений в развитии

b.     структура отклонений в развитии

c.      неадекватность осознания собственных возможностей и их влияния на профессиональный выбор

d.     неадекватность самооценки профессионально важных качеств применительно к предпочитаемому виду профессиональной деятельности

Вопрос 4

Ответьте, верно ли утверждение: «Субкультура людей с нарушениями интеллекта на данном этапе развития общества способна к самоорганизации и саморазвитию»

a.      неверно

b.     верно

Вопрос 5

Ответьте, верно ли утверждение: «Субкультура людей с физическими недостатками развития - закономерное явление общественного мира, являющееся структурой способной к самоорганизации и саморазвитию»

a.      неверно

b.     верно

Вопрос 6

Под индивидуальным образовательным маршрутом ребенка с ОВЗ в образовательной организации понимают…

a.      систему конкретных совместных действий администрации и родителей в процессе включения ребенка с ОВЗ в образовательный процесс

b.     систему конкретных совместных действий администрации, основных педагогов, междисциплинарной команды специалистов сопровождения образовательной организации, родителей в процессе включения ребенка с ОВЗ в образовательный процесс

c.      систему конкретных совместных действий администрации, основных педагогов, междисциплинарной команды специалистов сопровождения образовательной организации, родителей в процессе индивидуального развития ребенка с ОВЗ

d.     систему конкретных действий администрации в процессе включения ребенка с ОВЗ в образовательный процесс

Вопрос 7

Характер и эффективность социализирующих влияний в период профессионального обучения лиц с ОВЗ напрямую зависят от:

a.      отношений с педагогами

b.     осознания своей принадлежности к профессиональному сообществу

c.      формы обучения

d.     пространственно-временной организации индивидуального образовательного маршрута

Оценка 100/100

Вопрос 1

Восстановите общий алгоритм деятельности команды в рамках разработки и реализации индивидуального образовательного маршрута:

- Анализ результатов деятельности учителей и специалистов

- Планирование индивидуального образовательного маршрута ребенка с ОВЗ

- Разработка Индивидуальной образовательной программы (ИОП) на заседании Психолого-медико-педагогического (психолого-педагогического) консилиума школы

- Диагностический этап, в процессе которого в течение двух (максимум - трех) недель пребывания ребенка в школе учитель и специалисты психолого-педагогического сопровождения проводят комплексную оценку его состояния на момент поступления в школу

- Совместная деятельность администрации, учителей, специалистов психолого-педагогического сопровождения, родителей в рамках реализации индивидуального образовательного маршрута ребенка

- Администрация школы вместе с координатором по инклюзии определяет, к какому учителю и в какой класс поступает

- Постановка задач на последующий временной период

Вопрос 2

В качестве научно обоснованных практических средств, позволяющих лицам с ограниченными возможностями здоровья в процессе профориентации осознать свои возможности, познакомиться с требованиями профессии, испытать себя в различных видах профессиональной деятельности и принять решение в плане окончательного профвыбора, могут выступать …

a.      тренинги профессионального роста

b.     профессиональные консультации

c.      профессиональные пробы

d.     знакомства с видами профессий

Вопрос 3

К причинам субъективного характера, вызывающим затруднения в процессе профессионального самоопределения у лиц с ограниченными возможностями здоровья, относятся:

a.      степень выраженности отклонений в развитии

b.     структура отклонений в развитии

c.      неадекватность осознания собственных возможностей и их влияния на профессиональный выбор

d.     неадекватность самооценки профессионально важных качеств применительно к предпочитаемому виду профессиональной деятельности

Вопрос 4

Ответьте, верно ли утверждение: «Субкультура людей с нарушениями интеллекта на данном этапе развития общества способна к самоорганизации и саморазвитию»

a.      неверно

b.     верно

Вопрос 5

Ответьте, верно ли утверждение: «Субкультура людей с физическими недостатками развития - закономерное явление общественного мира, являющееся структурой способной к самоорганизации и саморазвитию»

a.      неверно

b.     верно

Вопрос 6

Под индивидуальным образовательным маршрутом ребенка с ОВЗ в образовательной организации понимают…

a.      систему конкретных совместных действий администрации и родителей в процессе включения ребенка с ОВЗ в образовательный процесс

b.     систему конкретных совместных действий администрации, основных педагогов, междисциплинарной команды специалистов сопровождения образовательной организации, родителей в процессе включения ребенка с ОВЗ в образовательный процесс

c.      систему конкретных совместных действий администрации, основных педагогов, междисциплинарной команды специалистов сопровождения образовательной организации, родителей в процессе индивидуального развития ребенка с ОВЗ

d.     систему конкретных действий администрации в процессе включения ребенка с ОВЗ в образовательный процесс

Вопрос 7

Характер и эффективность социализирующих влияний в период профессионального обучения лиц с ОВЗ напрямую зависят от:

a.      отношений с педагогами

b.     осознания своей принадлежности к профессиональному сообществу

c.      формы обучения

d.     пространственно-временной организации индивидуального образовательного маршрута