Баллы 30,00/30,00
Оценка 100,00 из 100,00
В НАЛИЧИИ ВСЕ ТЕСТЫ, ИТОГОВЫЕ ТЕСТИРОВАНИЯ, КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАДАНИЯ, АВТОМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ, РУЧНЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ. ВСЕ ФАКУЛЬТЕТЫ НСПК. ЕСЛИ ЧЕГО-ТО НЕТ У МЕНЯ В ПРОФИЛЕ, ПИШИТЕ МНЕ В ЛИЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ.
Вопрос 1
«Визитная карточка» учителя начальных классов, пространство, которое требует особого подхода к оформлению и оснащению для «проживания» учителя и младших школьников, их развития, творчества, индивидуальной, групповой и коллективной деятельности – это:
a.
современная аудитория начальной школы
b.
современный класс начальной школы
c.
современная образовательная среда
d.
современный кабинет начальной школы
Вопрос 2
В 1-м классе обучение в сентябре-октябре предусматривает:
a.
по 4 урока в день по 35 минут каждый
b.
по 3 урока в день по 35 минут каждый
c.
по 4 урока в день по 45 минут каждый
d.
по 4 урока в день по 35 минут
Вопрос 3
В 1-м классе обучение по 4 урока в день по 45 минут каждый предусматривает:
a.
в ноябре-декабре
b.
в феврале - мае
c.
в сентябре-октябре
d.
в январе-мае
Вопрос 4
В чем заключается принцип комплексирования и гибкого зонирования в организации развивающей предметно – пространственной среды:
a.
предметно-пространственная среда группы меняется в зависимости от образовательной программы
b.
реализует возможность построения непересекающихся сфер активности
c.
персонализация среды группы – создание «своего» личного пространства
d.
предметно-пространственная среда группы меняется в зависимости от возрастных особенностей детей
Вопрос 5
Для обучающихся 1-х классов наиболее трудные предметы должны проводить:
a.
на 2-3-м уроках
b.
на 3-м уроке
c.
на 2-м уроке
d.
на 2-4-м уроках
Вопрос 6
Для обучающихся 2-4-х классов наиболее трудные предметы должны проводить:
a.
на 2-3-м уроках
b.
на 2-м уроке
c.
на 2-4-м уроках
d.
на 3-м уроке
Вопрос 7
Контрольные работы рекомендуется проводить:
a.
на 1 уроке
b.
на 3-м уроке
c.
на 2-4 уроках
d.
на 4-м уроке
Вопрос 8
Критерии выбора оптимального варианта оборудования, дидактического обеспечения, основ для систематизации оснащения кабинета — это прерогатива:
a.
самого учителя
b.
администрации
c.
педагогического коллектива
d.
родителей
Вопрос 9
Между началом факультативных занятий и последним уроком рекомендуется устраивать перерыв продолжительностью:
a.
не менее 55 минут
b.
не более 45 минут
c.
не менее 60 минут
d.
не менее 45 минут
Вопрос 10
Моделирование среды и средообразовательного процесса, необходимое для определения целей, способов, средств их достижения и получения надлежащих результатов – это:
a.
проектирование
b.
средовое прогнозирование
c.
средовое проектирование
d.
моделирование
Вопрос 11
Основой создания среды является:
a.
взаимодействие
b.
кооперация
c.
сотрудничество
d.
управление
Вопрос 12
По требованиям к организации учебного процесса в школах в классах должно быть:
a.
не менее 30 человек
b.
не более 30 человек
c.
не менее 25 человек
d.
не более 25 человек
Вопрос 13
По требованиям к организации учебного процесса в школах в школу могут приниматься и дети, которым к 1 сентября исполнилось:
a.
не менее 7 лет и 6 месяцев
b.
не менее 6 лет
c.
не менее 6 лет и 6 месяцев
d.
не менее 7 лет
Вопрос 14
По требованиям к организации учебного процесса в школах учебные занятия должны начинаться:
a.
не ранее 9 часов утра
b.
не ранее 8 часов утра
c.
не позднее 8 часов утра
d.
не ранее 7 часов утра
Вопрос 15
При составлении расписания уроков следует чередовать различные по сложности предметы:
a.
в течение дня
b.
в течение первой четверти
c.
в недели
d.
в течение дня и недели
Вопрос 16
Проблемами формирования здоровой среды занимается:
a.
экология
b.
педология
c.
валеология
d.
физиология
Вопрос 17
Пространственно-предметный компонент характеризуется связанностью его:
a.
функциональных зон, гибкостью, индивидуальностью и автономностью
b.
человеческих связей и взаимоотношений, складывающихся у детей при взаимодействии с учреждениями культуры
c.
личных и личностных взаимоотношений, возникающих при «встрече» детей с педагогами
d.
учебной и игровой деятельности обучающихся
Вопрос 18
Развивающая образовательная среда – это:
a.
дидактические игры и пособия
b.
система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития.
c.
совокупность влияний, условий и возможностей становления индивидуальности детей и подростков, содержащихся в социальном, предметно-пространственном, технологическом и информационном компонентах среды
d.
система игровых упражнений
Вопрос 19
Расписание уроков составляют с учетом:
a.
дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся и шкалой трудности учебных предметов
b.
недельной умственной работоспособности обучающихся и шкалой трудности учебных предметов
c.
дневной работоспособности обучающихся и шкалой трудности учебных предметов
d.
шкалы трудности учебных предметов
Вопрос 20
Укажите компоненты развивающей среды начальной школы:
a.
игровой, предметно-пространственный, технологический, информационный
b.
социальный, игровой, технологический, дидактический
c.
социальный, дидактический, технологический, информационный
d.
социальный, предметно-пространственный, технологический, информационный
Вопрос 21
Укажите принцип построения развивающей образовательной среды по М.И. Мазур, который ориентирован на возможность совместного участия в совместном создании окружающей среды педагога и обучающихся: использование больших модульных наборов (конструкторов) мебели, мастерских, инструментов для уборки, использование стен:
a.
принцип стабильности - динамичности
b.
принцип активности
c.
принцип дистанции позиции при взаимодействии
d.
принцип комплексирования и гибкого зонирования
Вопрос 22
Укажите принцип построения развивающей образовательной среды по М.И. Мазур, который ориентирован на создание условий для изменения в соответствии со вкусом, настроением и возможностями:
a.
принцип активности
b.
принцип дистанции позиции при взаимодействии
c.
принцип комплексирования и гибкого зонирования
d.
принцип стабильности - динамичности
Вопрос 23
Укажите принцип построения развивающей образовательной среды по М.И. Мазур, который реализует возможность построения непересекающихся сфер активности и позволяет обучающимся заниматься одновременно разными видами деятельности, не мешая друг другу, особенно во внеурочное время:
a.
принцип дистанции позиции при взаимодействии
b.
принцип стабильности - динамичности
c.
принцип комплексирования и гибкого зонирования
d.
принцип активности
Вопрос 24
Укажите принцип построения развивающей образовательной среды по М.И. Мазур, который ориентирован на организацию пространства для общения педагога с обучающимся («глаза в глаза»):
a.
принцип стабильности - динамичности
b.
принцип дистанции позиции при взаимодействии
c.
принцип комплексирования и гибкого зонирования
d.
принцип активности
Вопрос 25
Укажите принцип построения развивающей образовательной среды по М.И. Мазур, который реализует возможность для девочек и мальчиков проявлять свои склонности в соответствии с принятыми в обществе нравственными нормами:
a.
принцип «половых и возрастных» различий
b.
принцип активности
c.
принцип комплексирования и гибкого зонирования
d.
принцип свободы достижения обучающимся своего права на игру
Вопрос 26
Укажите принцип построения развивающей образовательной среды по М.И. Мазур, который предусматривает сочетание привычных и неординарных элементов:
a.
принцип комплексирования и гибкого зонирования
b.
принцип «половых и возрастных» различий
c.
принцип свободы достижения обучающимся своего права на игру
d.
принцип эстетической организации среды
Вопрос 27
Укажите принцип построения развивающей образовательной среды по М.И. Мазур, который реализуется в предоставлении педагогами выбора в организации детско-юношеского должностно-ролевого самоуправления, в планировании и проведении коллективных творческих делах:
a.
принцип эстетической организации среды
b.
принцип «половых и возрастных» различий
c.
принцип свободы достижения обучающимся своего права на игру
d.
принцип комплексирования и гибкого зонирования
Вопрос 28
Укажите уровень активизации содержания образования в учебном кабинете, который предусматривает наличие раздаточного материала для упражнений тренировочного характера:
a.
репродуктивный
b.
самостоятельная работа
c.
частично-поисковый
d.
творческий
Вопрос 29
Укажите уровень активизации содержания образования в учебном кабинете, который предусматривает наличие материала для организации дифференцированной работы на уроках, организации самоподготовки в ГПД:
a.
репродуктивный
b.
частично-поисковый
c.
самостоятельная работа
d.
творческий
Вопрос 30
Укажите, что создает основу для тесного взаимодействия и моделирует среду на длительное время:
a.
включение школьников в образовательный процесс
b.
включение школьников в различные воспитывающие ситуации
c.
включение школьников в самостоятельную работу
d.
включение школьников во внеурочную деятельность