Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов Тест №4

Баллы 30,00/30,00

В НАЛИЧИИ ВСЕ ТЕСТЫ, ИТОГОВЫЕ ТЕСТИРОВАНИЯ, КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАДАНИЯ, АВТОМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ, РУЧНЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ. ВСЕ ФАКУЛЬТЕТЫ НСПК. ЕСЛИ ЧЕГО-ТО НЕТ У МЕНЯ В ПРОФИЛЕ, ПИШИТЕ МНЕ В ЛИЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ.

Вопрос 1

В широком смысле «передовой педагогический опыт» следует рассматривать 

a.

как опыт творческой деятельности педагога

b.

как высокое профессиональное мастерство педагога, когда значительные положительные результаты в работе достигаются за счет умелого и успешного применения известных в науке принципов и методов

c.

как новаторский опыт учителя

d.

как обобщенный прогрессивный педагогический опыт в педагогике

Вопрос 2

Возможными источниками информации об авторах педагогического опыта в области начального общего образования могут быть

a.

характеристика на преподавателя из учебного заведения, в котором он получал образование

b.

опросы младших школьников и их родителей

c.

конкурсы профессионального мастерства

d.

результаты анализа учебных занятий в начальной школе

Вопрос 3

Выберите характеристику принципа инструментовки при обобщении ППО

a.

раскрывает последовательность этапов обобщения опыта: выявление и изучение, осмысление, анализ и обоснование опыта, его описание

b.

определяет непосредственно процедурную сторону этого процесса – конкретные приемы, методики, способы обработки и описания полученного материала и т.п.

c.

характеризует процесс обобщения опыта с точки зрения того, на что он направлен, какие перспективные цели преследует, ради чего осуществляется обобщение опыта

d.

раскрывает подход к организации, осуществлению процесса обобщения опыта

Вопрос 4

Главным критерием определения передового педагогического опыта является 

a.

глубина

b.

высокая результативность

c.

эффективность

d.

обобщенность

Вопрос 5

К какому методу обобщения ППО относится исследование результатов педагогической деятельности на основе мониторинга; сравнение документов автора опыта с существующими рекомендациями с целью выявления нетрадиционных сторон в его педагогической деятельности?

a.

метод анализа документов

b.

сравнение

c.

наблюдение

d.

анкетирование

Вопрос 6

Как называется одна из форм обобщения ППО, которая проводится с целью изучения реализации передового опыта?

a.

педагогические чтения

b.

семинарское занятие

c.

педагогическая выставка

d.

педагогическая экскурсия

Вопрос 7

Какая форма обобщения ППО предполагает анализ, осмысление и обобщение учителем своего опыта?

a.

педагогическая экскурсия

b.

семинарское занятие

c.

педагогические чтения

d.

педагогическая выставка

Вопрос 8

Какая форма распространения опыта предполагает рассказ педагога о своей творческой лаборатории и показ на детях или моделирование на взрослых использования отдельных инновационных приёмов и способов организации детей?

a.

показ-панорама

b.

школа передового опыта (ШМО)

c.

мастер-класс

d.

журнал передового опыта

Вопрос 9

Какие критерии необходимо учитывать при определении сущности передового педагогического опыта?

a.

устойчивость высоких результатов

b.

достижение высоких устойчивых результатов при оптимальной затрате энергии и времени педагогов, учащихся и средств

c.

личный вклад педагога

d.

соответствие опыта социальному заказу, предъявляемому к системе начального общего образования

Вопрос 10

Какие педагогические методы, формы, методические приемы используются в данном опыте или проекте? В чем заключается основное содержание преобразования педагогического взаимодействия? Как изменяются способы коммуникации педагога и ребенка, система их взаимоотношений? Эта информация 

a.

ожидаемый результат

b.

концептуальная идея

c.

мотив

d.

методическая идея

Вопрос 11

Какой вид обобщения опыта предназначен для педагогов конкретного профиля деятельности, ориентирован на зафиксированную потребность именно в данном опыте, на уровень готовности педагогов к его восприятию и пониманию, решает задачи популяризации и пропаганды опыта педагога?

a.

обобщение-эксперимент

b.

обобщение-показ

c.

обобщение-рассказ

d.

обобщение-анализ

Вопрос 12

Какой из уровней обобщения ППО является наиболее продуктивным?

a.

практический

b.

методический

c.

эмпирический

d.

научный

Вопрос 13

Какой источник информации об авторе педагогического опыта в области начального общего образования является наиболее объективным и достоверным?

a.

опросы младших школьников и их родителей

b.

информация руководителей образовательных учреждений об учителях начальных классов, работающих в инновационном режиме

c.

результаты мониторинга качества образования младших школьников

d.

результаты анализа учебных занятий в начальной школе

Вопрос 14

Какой уровень обобщения ППО связан с описанием и (или) показом приемов и методов работы или отдельных приемов и методов работы, показом результативности работы, показом системы работы?

a.

научный

b.

методический

c.

практический

d.

эмпирический

Вопрос 15

Какому уровню обобщения ППО соответствуют следующие формы обобщения: публикации, статьи, тезисы, в сборниках научно-практических конференций, монографии и др.?

a.

научный

b.

методический

c.

эмпирический

d.

практический

Вопрос 16

Критерий результативности характеризуется через понятия 

a.

интенсивности

b.

актуальности

c.

эффективности

d.

перспективности

Вопрос 17

М.Н.Скаткин и О.С.Богданова подчеркивали: «Более передовым является тот опыт, который обеспечивает положительный результат»

a.

при меньших, чем обычно, затратах времени и сил

b.

при отсутствии затрат времени и сил

c.

при больших, чем обычно, затратах времени и сил

d.

при обычных затратах времени и сил

Вопрос 18

Метод анкетирования при обобщении педагогом ППО связан с 

a.

выделением в конкретном опыте общих признаков и составляющих компонентов в их взаимосвязи

b.

установлением состояния диагностируемых объектов

c.

изучением опыта коллег, родителей

d.

исследованием результатов педагогической деятельности на основе мониторинга

Вопрос 19

На каком этапе изучения ППО педагога происходит выявление существенного противоречия, на разрешение которого направлен творческий опыт педагога?

a.

на этапе выявления объекта изучения

b.

на этапе сбора информации об изучаемом опыте

c.

на этапе педагогического анализа собранной информации

d.

на этапе постановки цели изучения

Вопрос 20

На каком этапе изучения ППО педагога происходит определение причинно-следственных связей между заявленной проблемой и идеей опыта?

a.

на этапе педагогического анализа собранной информации

b.

на этапе сбора информации об изучаемом опыте

c.

на этапе постановки цели изучения

d.

на этапе выявления объекта изучения

Вопрос 21

На каком этапе изучения ППО педагога происходит оценка деятельности педагога с помощью диагностической программы наблюдения?

a.

на этапе педагогического анализа собранной информации

b.

на этапе постановки цели изучения

c.

на этапе выявления объекта изучения

d.

на этапе сбора информации об изучаемом опыте

Вопрос 22

На каком этапе изучения ППО педагога происходит составление программы наблюдения за деятельностью педагога и детей на занятиях и в повседневной жизни по изученной проблеме?

a.

на этапе постановки цели изучения

b.

на этапе педагогического анализа собранной информации

c.

на этапе сбора информации об изучаемом опыте

d.

на этапе выявления объекта изучения

Вопрос 23

Назовите принципы обобщения ППО

a.

логика

b.

инструментовка

c.

систематика

d.

стратегия

Вопрос 24

Назовите уровни обобщения ППО

a.

практический

b.

научный

c.

методический

d.

эмпирический

Вопрос 25

Основными этапами работы по изучению и обобщению ППО являются

a.

сбор документов об образовании

b.

разработка рекомендаций и определение дальнейших перспектив развития опыта

c.

определение цели изучения ППО

d.

отбор наиболее типичных форм и методов педагогической практики, установление степени их закономерности

Вопрос 26

Передовой педагогический опыт обеспечивает

a.

выработку рекомендаций для педагога

b.

внедрение достижений психолого-педагогических наук в практику

c.

выдвижение и апробирование новых идей, содержания, методов, организации педагогического процесса

d.

повышение квалификации педагога

Вопрос 27

Перечислите виды передового педагогического опыта

a.

опыт, который широко применяется в педагогической практике, но объединенный в систему становится инновационным

b.

опыт, ценный новыми оригинальными идеями в решении актуальных педагогических проблем

c.

опыт, ценный новыми формами, методами, приемами

d.

опыт личной творческой деятельности педагога

Вопрос 28

Перечислите формы обобщения ППО

a.

подготовка открытого занятия с подробным самоанализом

b.

статья о своем опыте работы (сборник статей)

c.

методический альбом

d.

издание монографии

Вопрос 29

Что происходит на этапе обобщения опыта? 

a.

формулировка сущности и ведущей идеи опыта

b.

определение границ применения опыта и его практической значимости для других педагогов

c.

составление программы наблюдения за деятельностью педагога и детей на занятиях и в повседневной жизни по изученной проблеме

d.

раскрытие условий, в которых развивался опыт и затруднения, с которыми сталкивался педагог

Вопрос 30

Чтобы выявить, изучить опыт педагога и, обобщив его, сделать полезным для других, нужно составить 

a.

требования к изучению ППО

b.

программу изучения ППО

c.

тезисы изучения ППО

d.

план изучения ППО