Использование игр в обучении лексической стороне речи учащихся начальной школы на уроках французского языка
Цель работы выражается в разработке теоретически обоснованного комплекса упражнений по обучению лексической стороне речи с использованием игр
Задачи:
? описать методические особенности обучения лексической стороне речи на начальном этапе обучения французскому языку в школе;
? исследовать и описать особенности обучения лексической стороне речи при помощи игр на начальном этапе обучения французскому языку в школе;
? разработать методические рекомендации по обучения лексической стороне речи при помощи игр на начальном этапе обучения французскому языку в школе;
? рассмотреть лингвистические и методические особенности обучения лексическои? стороне иноязычнои? речи;
? представить игры для обучения лексическои? стороне иноязычнои? речи в 3-4 классах.
? выявить особенности изучения лексики
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение…………………………………………………………………………...3Глава 1. Теоретические вопросы обучения лексической стороне речи учащихся начальной школы с использованием игр…………………………………………………………...……………………..7
1.1. Методическая и психолингвистическая характеристика лексической стороны речи………………………………………………………………………...............7
1.2. Особенности обучения лексической стороне речи младшей школы…………...………………………………………………………………..18
1.3. Характеристика игр для обучения лексической стороне речи учащихся 3-4 классов на уроках французского языка…………………………..…………………………………….....................23
Выводы по главе 1……………………………………………………………….35
Глава 2. Методика обучения лексической стороне речи учащихся 3-4 классов с использованием игр на уроках французского языка…………………………36
2.1. Анализ учебно-методического комплекса для 3-4 классов по французскому языку на наличие игр для обучения лексической стороне речи……………..………………………………………………………………...36
2.2 Отбор содержания игр; критерии отбора игр………………………………46
2.3 Комплекс упражнений для обучения лексической стороне речи учащихся 3-4 классов с использованием игр на уроках французского языка……………48
Выводы по главе 2……………………………………………………………..…58
Заключение……………………………………………………………………….59
Список использованной литературы……………………………………………60
ПРИЛОЖЕНИЕ
Список использованной литературы
1. Азарина Л. Е. Игры на уроках РКИ // Вестник ЦМО МГУ. Практикум. - 2009. -№ 3. - С.102-109.
2. Алексеев Н. Г., Золотник Б. А., Громыка Ю.В. Организационно-деятельностная игра: возможности в области применения//Вестник высшей школы. 1987. №7. С. 30-35
3. Асмолова А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе / А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – 151с.
4. Бабинская Т.К., Маслыко Е.А. Настольная книга учителя иностранного языка/Т.К.Бабинская – М.: Высшая школа, 2008. – 522с.
5. Бессарабова И.С. Функции игры как педагогического феномена // Современные наукоемкие технологии. – 2006.
6. Веденина Л.Г. Особенности французского языка: пособие для учителя. - М., 2008.
7. Выготский В.С. Мышление и речь // Выготский В.С. Собр. соч.: в 6 т. – М.: Педагогика, 1982. – Т. 2. – 312 с
8. Гак В.Г. Теоретическая грамматика французского языка. Морфология: Для институтов и факультетов иностранных языков. - М., 2009.
9. Гальскова Н.Д. Современные методики обучения иностранным языкам /Н.Д.Гальскова – М.: Аркти-Глосса, 2004.
10. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. — М.: Педагогическое общество России, 2003.
11. Деркач А.А. Педагогическая эвристика. Искусство овладения иностранными языками. – М., 1991.
12. Дубровина И. В., Прихожан А. М. Зацепин В.В. Возрастная и педагогическая психология: хрестоматия [Электронный ресурс] – http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/hrestomatia/index.php (дата обращения: 12. 05. 2014 г.)
13. Зиганов М. А. Мнемотехника. Запоминание на основе визуального мышления. – М., 2000. – 173 с.
14. Зиганов М. А., Козаренко В. А., Семин А. Н. Техника запоминания иностранных слов. – М., 2002. – 144 c.
15. Китайгородская Г.А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам / Г.А. Китайгородская. – М.: Высшая школа, 1986. – 302c.
16. Короткова М. В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – 256 с.
17. Миньяр-Белоручев Р.К. Методика обучения французскому языку
М.: Просвещение, 1990. — 224 с.
18. Негневицкая Е.И. Шахнарович А. М.. Язык и дети. – М., 1981
19. Ожегов, С.И. Лексикология. Лексикография. Культура речи Текст. / С.И. Ожегов // . М.: Высш. шк., 1974. - С. 352.
20. Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и раз- витии: Уч. пособие. – М.: РПА, 1996. – 269с.
21. Политова Н. И. Развитие речи учащихся начальных классов – Издательство: М.: Просвещение
22. Проскурия И. А. Приемы развития речи младших школьников
23. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие для пед. Вузов и ин-ов повышения квалификации. – М.: Народное образование. 1988 – 255 с.
24. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М., 1998.
25. Соловова Н. В. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций. – М., 2002. – 238 с.
26. Степанов, Ю.С. Структура французского языка / Ю.С. Степанов // .: - М., 1965.
27. Теория и практика раннего обучения иностранным языкам : Для пед. колледжей, яз. педвузов / Филатов В.М., Филатова Г.Е.; Под общ. ред. В.М. Филатова; Рос. акад. образования. Юж. отд-ние. Образоват. центр "АНИОН". - Ростов н/Д. : Anion, 1999. - 383 с.
28. Французский язык. 3 класс. Касаткина Н.М., Гусева А.В. 2-е изд., дораб. - М.: 2014 - 96 с
29. Французский язык. 4 класс. В. 2 ч. Береговская Э.М. М.: Ч.1 - 2013, 120с.; Ч.2 - 2009, 142с.
30. Цыбова И.А. Французскии? язык. Словообразование. - М., 2016.
31. Шамов, А. Н. Технологии обучения лексической стороне иноязычной речи : монография / А. Н. Шамов. — 2-е изд., стер. — Москва : ФЛИНТА, 2016. — 230 с. — ISBN 978-5-9765-2882-6. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/89897
32. Шмаков, Сталь Анатольевич.
Игра учащихся как педагогический феномен культуры : диссертация доктора педагогических наук : 13.00.01. - Москва, 1997. - 409 с.
33. Jack C. Richards and Richard Schmidt. Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics. 2002 – 134 с.
34. Mark Hancock. Pronunciation games. – Cambridge University Press. Cambridge University Press. 1995 – 73 c.
35. Michael Lewis. The Lexical Approach: The State of ELT and a Way Forward – Language Teaching Publications – 153.
