Использование Интернет-ресурсов в образовательном процессе: теоретические аспекты, практический опыт и перспективы
В качестве объекта настоящего исследования выступает применение средств и ресурсов глобальной сети Internet в образовательном процессе.
Перед настоящим исследованием поставлена основная цель, заключающаяся в анализе и рассмотрении существующего сегодня процесса образовательного характера, в рамках которого активно применяются internet-ресурсы.
Чтобы достигнуть намеченной цели, необходимо разрешить ряд задач:
- выделить и проанализировать потенциал использования ресурсов глобальной сети Internet в существующем сегодня процессе образовательного характера;
- дать объективную и точную оценку результативности использования ресурсов Сети в процессе образовательного плана;
- проанализировать имеющиеся на данный момент ресурсы глобальной сети Internet, интенсивно применяемые в образовательной области;
- выделить и детально рассмотреть основные принципы применения ресурсов Сети в учебном процессе.
Гипотеза настоящего исследования состоит в том, что применение internet-ресурсов в процессе образовательного плана позитивно сказывается на обучении (способствует повышению доступности, эффективности и пр.).
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
1 ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 6
1.1 Типы Интернет-ресурсов 6
1.2 Роль Интернет-ресурсов в образовании 8
1.3 Педагогические аспекты в использовании Интернет-ресурсов 10
1.4 Перспективы и трудности применения Интернет-ресурсов в образовательном процессе 14
2 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 17
2.1 Опыт использования Интернета в образовательных учреждениях 17
2.2 Анализ эффективности Интернет-ресурсов у студентов 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Баранова Наталья Александровна, Дубинина Алеся Сергеевна Преимущества использования Интернет-ресурсов при обучении иностранным языкам // Концепт. 2015. №7. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/preimuschestva-ispolzovaniya-internet-resursov-pri-obuchenii-inostrannym-yazykam (дата обращения: 19.01.2024).
2. Босова Л.Л. ИКТ как инструмент индивидуализации обучения в современной школе // Преподаватель ХХI век. 2016. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ikt-kak-instrument-individualizatsii-obucheniya-v-sovremennoy-shkole (дата обращения: 19.01.2024).
3. Ваганова Ольга Игоревна, Зиновьева Светлана Анатольевна, Глазова Виктория Олеговна Применение мультимедийных технологий в профессиональном образовании // Проблемы современного педагогического образования. 2022. №75-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-multimediynyh-tehnologiy-v-professionalnom-obrazovanii (дата обращения: 19.01.2024).
4. Кудрявцева Екатерина Юрьевна Электронная библиотека // ГИАБ. 2013. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/elektronnaya-biblioteka (дата обращения: 19.01.2024).
5. Мамалова Х.Э. Потенциал применения Интернет-ресурсов в профессиональной деятельности педагога // МНКО. 2017. №6 (67). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/potentsial-primeneniya-internet-resursov-v-professionalnoy-deyatelnosti-pedagoga (дата обращения: 20.01.2024).
6. Общие требования к оформлению и изложению документов учебной деятельности обучающихся // Оформление и изложение доккументов URL: https://narfu.ru/upload/medialibrary/ae5/STO_60_02.2.3_2018_E.pdf?ysclid=lrix5irjat170879834 // (дата обращения: 17.01.24).
7. Сапожникова И.В. Роль Интернета в современном Российском образовании // URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=21304734 // (дата обращения 16.01.2024).
