Учебная деятельность, компоненты. Особенности формирования у младших школьников.

Введение

  Актуальность проблемы исследования: в современных условиях учебной деятельности принадлежит огромная роль: это та деятельность, которая должна выполняться человеком на протяжении всей жизни.

  В общей теории учения, основы которой были заложены Я.А. Коменским, И.Г. Песталоцци, А. Диствервегом, в нашей стране - К.Д. Ушинским, П.Ф. Каптеревым, С.Т. Шацким, П.П. Нечаевым, М.Я. Басовым, П.П. Блонским, Л.С. Выготским, а также крупнейшими представителями отчественной и зарубежной педагогической психологии середины XX столетия - Д.Б. Элькониным, В.В. Давыдовым, И. Лингартом, И. Ломпшером и другими учеными, сформировалась собственно психологическая теория учебной деятельности, приоритет в научной разработке которой принадлежит России. Ее разработчики - Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов, А.К. Маркова, П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина и др. 

Введение……………………………………………………………………………………....3

§1. Общая характеристика учебной деятельности……………………………………..5

§2. Компоненты учебной деятельности…………………………………………………..8

§3. Особенности формирования учебной деятельности у младших школьников..10

§4. Диагностические методики для выявления сформированности предпосылок учебной деятельности………………………………………………………………………13

Заключение…………………………………………………………………………………...27

Список литературы…………………………………………………………………………..29

Приложение……………………………………………………………………………………30

Список литературы

1.   Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. – М: Педагогика, 1991. – 365c.

2.   Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов/Под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 2-е, дополненное. – М.: Институт практической психологии, 1996. – 304 с.

3.   Сурдопсихология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. Т.Г. Богдановой. - М.: Академия, 2002. – 203c.

4.   электронный ресурс - http://website-seo.ru/06810201152.html.