Самостоятельная работа как вид учебной деятельности

  Актуальность проблемы исследования: Говоря об учебной деятельности, исследователи традицион­но имеют в виду работу ученика в классе. Однако организация учебной деятельности школьника включает наряду с классной его домашнюю, внеклассную и самостоятельную работу по учеб­ному предмету. Наименее изученной и в то же время представ­ляющей наибольший интерес в плане психологического анализа учебной деятельности является самостоятельная работа школь­ника, студента. Именно в ней более всего могут проявляться его мотивация, целенаправленность, а также самоорганизованность, самостоятельность, самоконтроль и другие личностные качест­ва. Самостоятельная работа обучающегося может служить осно­вой перестройки его позиций в учебном процессе.

  Самостоятельная работа, как известно, является одной из важ­ных и широко обсуждаемых проблем преподавания в школе, в ву­зе. В современной методике преподавания в школе и в вузе она обязательно соотносится с организующей ролью учителя. Под са­мостоятельной работой в дидактике понимают разнообразные ви­ды индивидуальной и коллективной деятельности учащихся на классных и внеклассных занятиях или дома без непосредствен­ного участия учителя, но по его заданиям.

Содержание

Введение……………………………………………………………………………………3

§1. Самостоятельная работа как высшая форма учебной деятельности……….5

§2. Самостоятельная работа студентов……………………………………………….9

§3. Принципы организации самостоятельной работы студентов………………….12

§4. Правила рациональной организации самостоятельной работы студентов…14

Заключение………………………………………………………………………………….16

Список литературы…………………………………………………………………………17

Список литературы

1. Новиков А.М. Методология учебной деятельности / Под редакцией А.М. Новикова – М.: Издательство «Эгвес», 2005. – 254с.

2. Клюева Н.В. Педагогическая психология: Учеб. для студ. высш. учеб заведений / Под ред. Н.В. Клюевой. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 354с.

3. Зимняя И. А. Педагогическая психология: Учебник для вузов / Под редакцией И.А. Зимней. — М.: Логос, 2006. – 314с.

4. Гамезо М.В, Петрова Е.А, Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов / Под редакцией М.В. Гамезо — М.: Педагогическое общество России, 2003. – 276с.

5. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений / Под редакцией Г. М. Андреевой. – М.: Аспект Пресс, 2006. – 316с.