Влияние уровня тревожности на конфликтоустойчивость студентов.
Цель исследования: изучить влияние уровня тревожности на конфликтоустойчивость студентов.
Объект исследования: студенты второго курса ВУЗа
Предмет исследования: тревожность, конфликтоустойчивость
Гипотеза исследования: мы предполагаем,что уровень личностной тревожности студентов будет оказывать влияние на их конфликтоустойчивость, а именно: студенты с низким и средним уровнем тревожности будут иметь более высокий уровень конфликтоустойчивости, в сравнении со студентами с высоким уровнем тревожности
Введение ……………………………………………………………………… 3 -4
Глава 1. Теоретическое изучение проблемы влияния уровня тревожности на конфликтоустойчивость студентов……………………………………………….
1.1. Конфликт. Виды конфликтов…………………………………………5 – 10.
1.2. Понятие конфликтоустойчивости……………………………………10 – 16.
1.3. Особенности конфликтоустойчивости в студенческом возрасте….17-18.
1.4. Понятие тревожности и ее виды……………………………………18 – 24.
1.5. Особенности проявления тревожности у студентов………………24 – 29.
Глава 2.Экспериментальное исследование проблемы влияния уровня тревожности на конфликтоустойчивость студентов……………………………..
2.1.Проблема исследования …………………………………………………30.
2.2. Анализ и интерпретация данных…..………………………………...31 – 35.
Выводы ………………………………………………………………………….36.
Заключение ………………………………………………………………...…...38.
Список использованной литературы……………………………………….39-41.
Приложения ………………………………………………………………………..
1. Анцупов А. Я., Баклановский С. В. Конфликтология в схемах и комментариях. СПб.:Питер, -2005
2. Анцупов А.Я., Леонов Н.И Хрестоматия по конфликтологии.М.: Московский психолого – социальный институт. -2004.- С.161
3. Битюцкая Е. Трудные ситуации в жизни студентов / Е.Битюцкая //AlmaMater:Вестник высшей школы. 2006. -№10.-С.20-22.-Библиогр.:с.22
4. Батаршев А.В. Базовые психологические свойства и самоопределение личности: Практическое руководство по психологической диагностике. - СПб.: Речь, 2005. С.44-49
5. Большой психологический словарь / Под ред. Б.Г. Мещерякова, акад. В.П. Зинченко. М.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003.- 672 с.
6. Вдовина М,В, Межпоколенческие отношения: причины конфликтов в семье и возможные пути из разрешения//Знание. Понимание. Умение. – 2009.-№3- Социология
7. Выготский Л. С. Проблема эмоций // Вопросы психологии. 1958. - № З.-С. 125-134.
8. Гринберг Д., Бэйрон Р. Организационное поведение: от теории к практике. – М.: Вершина, 2004. – 912 с.
9. Душков Б.А. Психология человекознания/ Б.А. Душков. – М.: Персэ, 2003.- 477 с.
10. Евтихов О.В. Практика психологического тренинга. - СПб.: Издательство «Речь», 2007. - 256 с.
11. Изард К. Э. Эмоции человека. — М.: Издательство Московского ун-та, 1980.- 464 с.
12. Исаичева Н. Школа глазами учеников и учителей.//Вопросы психологии -1990.-№4
13. Коузер Л. Основы конфликтологии. - СПб.: Светлячок.- 1999.-174 с.
14. Кузнецова Л.Б. Особенности проявления внутриличностных противоречий в процессе формирования коммуникативной компетентности студента // Психология общения 2003: социокультурный анализ: Материалы международной конференции. - Ростов, 2003. - С. 198-199 (0,15 п.л.)
15. Кьеркегор С. Понятие страха // Вопросы психологии – 2003. - 38 с
16. Козловская С.Н.Конфликты профессионального самоопределения студентов в университете и пути их разрешения/мир психологии. -2005. – №2. С. 160-164. – Библиогр.: с.22
17. Карандашев В.Н. М.С. Лебедева, Ч.Спилбергер Изучение оценочной тревожности :руководство по использованию .-изд-во речь.-2004. – с.56.
18. Левитов Н.Д. Психологическое состояние беспокойства, тревоги //Вопросы психологии.-1969.-№1.-С.131 – 137.
19. Москвина Н.О чем мы не говорим студентам / Н.Москвина // Высшее образование в России. 2004. - №4. – С.65-70. – Библиогр.: с. 70
20. Куликов Л. В. Психология личности в трудах отечественных психологов [Текст] / сост. Л. В. Куликов. - СПб: Питер, 2000. - 476 с. (Хрестоматия по психологии). - Библиогр.: с. 471-473.
21. Мухадинов В. Конфликтологическая компетентность будущего педагога /В. Мухадинов // Учитель. – 2005. -№4. – С.12-14
22. Попова В.Н. Педагогические условия предупреждения конфликтов в студенческой среде [текст]/В.Н.попова// Высшее образование сегодня.-2009.-№ 7. – С.59-62.- Библиогр.: с.62
23. Прихожан А.М.тревожность у детей и подростков:психологическая природа и возрастная динамика, - М.: издательство – М.; Воронеж: «МОДЕК», 2000.- 304 с.
24. Прихожан А.М., Дубровина И.В. Психология. Хрестоматия. - М.: АКАДЕМИЯ, 1999 - 461 с
25. Психология [Текст] : словарь / под общ.ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского.- 2-е изд., испр. и доп. - М. : Политиздат, 1990. - 494 с. - Темат. указ. статей: с. 477-492.
26. Психологическая энциклопедия. 2-е изд. / Под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. - СПб.: Питер, 2006. — 1096 с.
27. Педагогическое общение в контексте психологических и социальных конфликтах //Педагогические науки. – 2010.- №4.с32
28. Холмогорова А.Б. Психологические факторы эмоциональной дезадаптации у стедентов /А.Б. Холмогорова //Вопросы психологии. – 2009. -№3. – С.16-26. – Библиогр.: с.25-26.
29. Спилбергер Ч. Методологические проблемы современного развития социальный психологии, //Вопросы психологии - 1974, - № 2. – с.24
30. Спилбергер Ч.Д. Концептуальные и методологические проблемы исследования тревоги // Стресс и тревога в спорте. – М., 1983, 12 – 24 с
31. Сагалакова О.А. Социальные страхи студентов / О.А. Сагалакова, Д.В.Труевцев // Психология обучения. 2009. - №3.- С. 33-34. Библиогр.: с.40
32. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология.Курс лекций.- М.; Центр.,2001. – 285 с.
33. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. — М.: «Прогресс-Универс», 1993.-220 с.
34. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. социально-психологическая диагностика развития и малых групп. – М.,2002.с 162-163.
35. Фанталова Е.Б. Диагностика и психотерапия внутреннего конфликта – Самара: Бахрах-М,2001. – 127 с
