МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СО СВЕРСТНИКАМИ И ВЗРОСЛЫМИ

будет жить, учиться, развиваться и взрослеть.

В младшем школьном возрасте закладывается фундамент нравственного поведения, происходит усвоение моральных норм и правил поведения, начинает формироваться общественная направленность личности. Учащиеся младших классов требуют особого педагогического внимания. С первых дней пребывания в школе формируется их отношение к школе, образованию в целом, к педагогам и сверстникам, вырабатываются основы их социального поведения.

Данная проблема актуальна еще и тем, что именно в этот период происходит формирование личности. Насколько легко ребенок будет общаться с окружающими его людьми, налаживать контакт, зависит его дальнейшая учебная, рабочая деятельность, его судьба и место в жизни. А именно в этот период закладывается навык брать на себя ответственность за свою речь и правильно ее организовывать, чтобы установить отношения с окружающими людьми. Также закладывается умение дисциплинировать себя, организовывать как личную, так и групповую деятельность, понимание ценности сотрудничества, общения, отношений в совместной деятельности.

Введение………………………………………………………………………… 3

Глава 1 ОСОБЕННОСТИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СО СВЕРСТНИКАМИ И ВЗРОСЛЫМИ………………..… 4

1.1. Сущность понятия «межличностные отношения»……………….…........ 4

1.2. Межличностные отношения младшего школьника со сверстниками…. 7

1.3. Межличностные отношения младшего школьника совзрослыми…… 10

ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ НАПРАВЛЕННЫЕ НА ИЗУЧЕНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ………………………. 14

2.1. Диагностика социометрического статуса младших школьников……... 14

2.2. Методика Рене Жиля……………………………………………….……... 21

2.3. Рисуночный тест «Рисунок семьи» (Т. Г. Хоментаускас) ……….……. 31

Заключение………………………………………………………………….….. 38

Список литературы ……………………………………………………………. 40

Список литературы

1.               http://www.vashpsixolog.ruМладший школьный возраст / С. В.Персиянцева

2.               КоломинскийЯ.Л., Березовик Н.А.Некоторые педагогические проблемы социальной психологии. — М., 1977. — 644 с.

3.               Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер. – 2000. – 993 с.

4.               Личность и общение / Бодалев А. А. - М.: Международная педагогическая академия, 1995. - 328 с.

5.               Обозов Н. Н. Межличностные отношения. – Л.: Ленинградский Университет. – 1979. – 150 с.

6.               Смирнова Е.О. Исследование межличностных отношений детей младшего школьного возраста / Е.О. Смирнова, В.А. Бутенко // Вопросы психологии. – 2007. – № 1. – С. 27 – 40.

7.               Социальная психология: учебник дляВУЗ / Г.М. Андреева. – 5-е изд., испр. И доп. – М.: АспектПресс, 2005. – 363 с. С. 68 – 82

8.               Спиридонова, Светлана. Преодолнваем трудности личностного развития младших школьников: совместная работа учителя и пихолога [текст] / С. Спиридонова // Народное образование. – 2006. – №7. – С. 177- 185.

9.               Челдышова, Н.Б. Шпаргалка по социальной психологии / Н.Б. Челдышова. - М.: Издательство "Экзамен". – 2007. – 48 с