Основы педагогического мастерства (ДО, ПНК, ПДО, 2 часть) Практическое занятие 3. Задания 1-4, 6-10

Раздел
Гуманитарные дисциплины
Предмет
Просмотров
292
Покупок
0
Антиплагиат
Не указан
Размещена
21 Июн 2023 в 00:13
ВУЗ
НСПК
Курс
Не указан
Стоимость
485 ₽
Файлы работы   
1
Каждая работа проверяется на плагиат, на момент публикации уникальность составляет не менее 40% по системе проверки eTXT.
docx
занятие 3. Задания 1-4, 6-10.
666.9 Кбайт 485 ₽
Описание

Оценка: 10,67 из 13,00 (82%)

По другим работам пишите в ЛС

Закрытие сессии

Недорого

Оглавление

Вопрос 1

Внимательно рассмотрите предложенные фотоизображения, которые являются иллюстративным материалом по теме «Жестикуляция педагогического работника».

Установите соответствие между конкретным изображением пантомимики педагога и описанием значения его жестикуляции в различных образовательных ситуациях. Для этого переместите избранное фотографическое изображение в соответствующую ячейку таблицы, используйте при этом левую кнопку компьютерной мыши.

Искренность, открытость

Функция контроля

Обдумывание решений

Демонстрация власти, угроза

Вопрос 2

Установите соответствие между наименованиями основных составляющих, перечнем и визуализацией характеристик имиджа педагога.

Для этого переместите предложенное фотографическое изображение с портретом педагогического работника в соответствующую ячейку таблицы, используйте при этом левую кнопку компьютерной мыши.

Габиратная составляющая

Средовая составляющая

Речевая составляющая

Кинетическая составляющая

Вопрос 3

Прослушайте предложенные далее аудиоматериалы по теме «Виды дыхания человека» и выполните следующие задания:

— подберите правильный вариант наименования вида дыхания, представленного на конкретной аудиозаписи;

— в заключительной строке впишите БУКВУ, которой обозначен один правильный вариант ответа.

Вариант задания

А. диафрагмальное дыхание;

Б. верхнее дыхание;

В. взволнованное дыхание;

Г. диафрагмально-реберное дыхание;

Д. грудное дыхание.

Ответ:

Вариант задания

А. тяжелое дыхание;

Б. верхнее дыхание;

В. взволнованное дыхание;

Г. диафрагмально-реберное дыхание;

Д. грудное дыхание.

Ответ:

Вариант задания

А. тяжелое дыхание;

Б. верхнее дыхание;

В. взволнованное дыхание;

Г. испуганное дыхание;

Д. грудное дыхание.

Ответ:

Вариант задания

А. тяжелое дыхание;

Б. расслабляющее дыхание;

В. взволнованное дыхание;

Г. испуганное дыхание;

Д. грудное дыхание.

Ответ:

Вариант задания

А. тяжелое дыхание;

Б. расслабляющее дыхание;

В. взволнованное дыхание;

Г. испуганное дыхание;

Д. частое дыхание.

Ответ:

Вариант задания

А. тяжелое дыхание;

Б. расслабляющее дыхание;

В. взволнованное дыхание;

Г. тревожное дыхание;

Д. частое дыхание.

Ответ:

Вопрос 4

Прочитайте предложенные далее материалы и выполните следующие задания:

— подберите правильный вариант продолжения предоставленного высказывания или ответа на поставленный вопрос;

— в заключительной строке выберите БУКВУ, которой обозначен один правильный вариант ответа.

Вариант высказывания или вопроса

Выберите, что из перечисленного называют «владение речью, мимикой и пантомимикой, а также эмоциональной саморегуляцией».

А. педагогическое новаторство;

Б. субъект-субъектные отношения;

В. педагогическая техника;

Г. педагогическая поддержка.

Определите метод формирования опыта в определённом виде деятельности.

А. поощрение;

Б. контроль;

В. упражнение;

Г. анализ.

Выберите, к чему из перечисленного можно отнести умение управлять своим эмоциональным состоянием.

А. педагогического мастерства;

Б. педагогического новаторства;

В. педагогической поддержки;

Г. субъект-объектных отношений.

Определите вид педагогического действия, не соответствующего демократическому стилю общения.

А. сотрудничество;

Б. диктат;

В. внимание;

Г. понимание.

Установите, посредством каких понятий характеризуются свойства устной речи.

А. темп, тембр, дикция, громкость;

Б. темп, тембр, точность, чистота;

В. дикция, громкость, выразительность, чистота;

Г. уместность, правильность, громкость, выразительность.

Определите три взаимосвязанных компонента, которые выделяются в структуре межличностного взаимодействия.

А. поведенческий, аффективный и информационный;

Б. поведенческий, аффективный и деятельностный;

В. процессуальный, аффективный и информационный;

Г. поведенческий, деятельностный и информационный.

Вопрос 5

Прочитайте предложенные далее материалы и выполните следующие задания:

— подберите правильный вариант продолжения предоставленного высказывания или ответа на поставленный вопрос;

— в заключительной строке выберите БУКВУ, которой обозначен один правильный вариант ответа.

Вариант высказывания или вопроса

Определите название совокупных способностей и характеристик человека, обусловливающих создание и восприятие им речевых произведений (текстов), которые различаются степенью структурно-языковой сложности, глубиной и точностью отражения действительности, и целевой направленностью.

А. коммуникация;

Б. языковая личность;

В. речевая личность;

Г. коммуникативная компетенция.

Выберите процесс перекодировки вербальной информации в невербальную сферу и невербальной информации в вербальную сферу.

А. говорение;

Б. слушание;

В. коммуникация;

Г. коммуникативные действия.

Установите виды общения, которые выделяются учёными.

А. по контакту;

Б. по равноправию партнеров;

В. все ответы верны;

Г. по времени контакта;

Д. по уровню обмена информацией.

Определите, кем из перечисленных психологов было разработано понятие «группы воздействия словом».

А. А. А. Леонтьевым;

Б. П. М. Ершовым;

В. П. П. Блонским;

Г. Д. А. Леонтьевым;

Д. Е. П. Ильиным.

Установите автора книги «Мудрая власть педагога над личностью».

А. Б. Ф. Поршнева;

Б. А. С. Макаренко;

В. П. П. Блонский;

Г. В. А. Сухомлинский;

Д. А. В. Мудрик.

Если учитель произносит следующую фразу: «Ребята, пожалуйста, замолчите, сколько можно надо мной издеваться?» Как называется стиль общения (управления) данного педагога?

А. демократический;

Б. либеральный (попустительский);

В. авторитарный;

Г. антиобщественный.

Вопрос 6

Прочитайте предложенные далее определения основных понятий, относящихся к области теоретического осмысления технологий педагогического мастерства.

Из выпадающего списка выберите только одно понятие, соответствующее содержанию конкретного высказывания.

1. ..... — способность овладевать вниманием, чувствами, умом, воображением, волей другого.

2. .....— язык телодвижений, его выразительность и умение им владеть.

3. ..... — личностное качество педагога, которому присущи эстетические черты стиля жизни и деятельности.

4. ...... — сложный комплекс суперсегментных средств: пауз, логического ударения, интенсивности, мелодики, диапазонной высоты, темпа, тембра.

5. ..... — одно из составляющих внутренней опосредующей формы любого акта профессиональной деятельности педагога

6. .....— деятельность учителя или воспитателя, осуществляемая в ходе педагогического общения, без предварительного осмысления и обдумывания.

7. .....— качественная характеристика личности и ее поведения, находящая своё выражение их в своеобразном, неповторимом и оригинальном проявлении, не похожем на другие, массовые и всеобщие деяния.

8. ....— ученость, начитанность, основательное знание предмета.

9. ...... — свободное владение и руководство управление средствами общения.

10. ..... — поведенческие, эмоциональные и вербальные проявления, которые личность совершает интуитивно, и не всегда знает, что может получиться в результате.

Вопрос 7

Прочитайте предложенный далее перечень наименований стилей общения (автор классификации Л. Д. Столяренко) и выполните следующие задания:

— выделите фальшответы (неверные наименования стилей общения);

— в заключительной строке впишите ЦИФРЫ, которыми обозначены неверные наименования стилей общения; цифры необходимо вписать по порядку следования чисел, без запятых, без пробела.

Наименования стилей общения (автор классификации Л. Д. Столяренко):

1. автократический;

2. индивидуальный;

3. непоследовательный;

4. авторитарный;

5. коллективный;

6. игнорирующий;

7. общественный;

8. демократический;

9. попустительский.

Вопрос 8

Прочитайте предложенный далее перечень различных характеристик поведения творческой личности и выполните следующие задания:

— выделите в списке такие виды деятельности, которые относятся к элементам актерского мастерства, используемым в педагогической деятельности;

— в заключительной строке впишите ЦИФРЫ, которыми обозначены правильные ответы; цифры необходимо вписать по порядку следования чисел, без запятых, без пробела.

Характеристики творческой личности:

1. воображение;

2. наличие сверхзадачи;

3. поиск грима образа;

4. умение проводить физический и психологический тренинг;

5. сценическая свобода;

6. умение завоевать аудиторию и управлять ею;

7. сценическая фантазия и воображение;

8. способность понимать правду жизни;

9. мизансценирование;

10. способность понять переживания учащегося;

11. сценическое действие.

Вопрос 9

Последовательно восстановите правильный порядок слов в предложенных далее высказываниях, посвященных театральной педагогике и сформулированных известными деятелями сферы образования и культуры.

Для этого из выпадающего списка выберите нужные слова.

Обратите внимание, что выпадающий список может содержать лишние слова!

(К. С. Станиславский)

Вопрос 10

Последовательно восстановите правильный порядок слов в предложенных далее высказываниях, посвященных театральной педагогике и сформулированных известными деятелями сферы образования и культуры.

Для этого из выпадающего списка выберите нужные слова.

Обратите внимание, что выпадающий список может содержать лишние слова!

(А. С. Макаренко)

Вопрос 11

Последовательно восстановите правильный порядок слов в предложенных далее высказываниях, посвященных театральной педагогике и сформулированных известными деятелями сферы образования и культуры.

Для этого из выпадающего списка выберите нужные слова.

Обратите внимание, что выпадающий список может содержать лишние слова!

(П. П. Блонский)

Вопрос 12

Последовательно восстановите правильный порядок слов в предложенных далее высказываниях, посвященных театральной педагогике и сформулированных известными деятелями сферы образования и культуры.

Для этого из выпадающего списка выберите нужные слова.

Обратите внимание, что выпадающий список может содержать лишние слова!

(Е. А. Ямбург)

Вопрос 13

Последовательно восстановите правильный порядок слов в предложенных далее высказываниях, посвященных театральной педагогике и сформулированных известными деятелями сферы образования и культуры.

Для этого из выпадающего списка выберите нужные слова.

Обратите внимание, что выпадающий список может содержать лишние слова!

(Ю. П. Азаров)

Вам подходит эта работа?
Другие работы автора
Социальная работа
Контрольная работа Контрольная
7 Мая в 02:30
15
0 покупок
Методика преподавания
Контрольная работа Контрольная
23 Апр в 08:47
50
0 покупок
Документоведение
Контрольная работа Контрольная
19 Апр в 16:21
32
0 покупок
Дошкольная педагогика
Тест Тест
13 Апр в 09:33
37
0 покупок
Дошкольная педагогика
Тест Тест
13 Апр в 09:05
33 +1
0 покупок
Физкультура и спорт
Тест Тест
11 Апр в 20:00
71
3 покупки
Физкультура и спорт
Тест Тест
11 Апр в 19:13
78 +1
2 покупки
Темы журнала
Показать ещё
Прямой эфир