ПЛАНИРОВАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР ПО ОСВОЕНИЮ НЕКЛАССИЧЕСКИХ ВИДОВ АППЛИКАЦИИ

Возможности комплексного воздействия аппликации на разностороннее развитие детей дошкольного возраста делает её актуальной в работе с детьми с общим недоразвитием речи и позволяет рассматривать, как эффективное коррекционно-развивающее средство, способствующее, в комплексе с другими видами деятельности, решению задач речевого, познавательного, социально-коммуникативного и физического развития детей.

Приведённые аргументы подтверждают актуальность темы выпускной квалификационной работы, связанной с планированием и проведением занятий с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР по освоению неклассических видов аппликации.

Цель выпускной квалификационной работы: планирование и организация занятий с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР по освоению неклассических видов аппликации.

Задачи:

1.             Описать теоретические основы деятельности воспитателя по организации занятий с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР с применением неклассических видов аппликации с опорой на учебно-методическую литературу.

2.             Разработать технологические карты занятий по освоению детей с ОНР III уровня подготовительной к школе группы неклассических видов аппликации.

3.              Провести с детьми с ОНР III уровня подготовительной к школе группы занятия по освоению неклассических видов аппликации.

4.             Осуществить рефлексивный анализ результатов работы.

Выпускная квалификационная работа соответствует работе методической направленности с практикой реализации. Теоретическая часть включает описание теоретических основ организации занятий с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР по освоению неклассических видов аппликации. Портфолио результатов работы содержит готовые к реализации технологические карты занятий по аппликации с детьми с ОНР III уровня подготовительной к школе группы и рефлексивный анализ результатов работы.

Пояснительная записка

3

Теоретическое обоснование планирования и организации занятий с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР по освоению неклассических видов аппликации

7

Портфолио результатов работы:

25

1. Технологическая карта занятия по аппликации с элементами квиллинга по теме «Выпускают почки первые листочки» с детьми с ОНР III уровня старшей группы

25

2. Технологическая карта занятия по аппликации с элементами из скрученных салфеток по теме «Ты лети к нам, скворушка» с детьми с ОНР III уровня старшей группы

32

3. Технологическая карта занятия по коллективной обрывной аппликации по теме «На лужайке бабочки на цветочки сели» с детьми с ОНР III уровня старшей группы

39

4. Сопутствующие материалы, обеспечивающие образовательную деятельность (наглядно-дидактические и раздаточные материалы)

45

5. Сценарий мастер-класса для родителей по теме «Использование техники квиллинга для создания аппликаций с детьми с ОНР старшего дошкольного возраста»

48

6. Свидетельства, подтверждающие факт реализации образовательной деятельности

51

7. Рефлексивный анализ результатов работы

55

Список литературы и информационных источников

60

1. Архипова Е. Ф. Дети с тяжелыми нарушениями речи в ДОО. Рекомендации к содержанию адаптированных образовательных программ дошкольного образования // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2016.

2. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1967.

3. Глухов В. П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием / В.П. Глухов. – [2-е изд., испр. и доп.]. – М.: АРКТИ, 2004.

4. Гончарова И. И., Костенко О. И. Коррекционно-логопедическая работа по подготовке к обучению грамоте старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня // Вестник ХГУ им. Н. Ф. Катанова. 2020. №3. [Электронный ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/korrektsionno-logopedicheskaya-rabota-po-podgotovke-k-obucheniyu-gramote-starshih-doshkolnikov-s-obschim-nedorazvitiem-rechi-III

5. Доронова Т. Н. Художественное творчество детей 2-7 лет: Метод. пособие для воспитателей: Просвещение, 2017.

6. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. Екатеринбург: АРД ЛТД. – 1998.

7. Кольцова М. М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. / М. М. Кольцова. – М.: Просвещение, 1973.

8. Коротовских Т. В. К вопросу изучения особенностей и уровня сформированности монологической речи у дошкольников с нарушениями речи. Историческая и социально-образовательная мысль. – 2017. Часть 1. – с.179-183. (Электронный ресурс) https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-izucheniya-osobennostey-i-urovnya-sformirovannosti-monologicheskoy-rechi-u-doshkolnikov-s-narusheniyami-rechi

9. Крежевских О. В.  Организация предметно-развивающей среды ДОУ: учебное пособие для среднего профессионального образования / О. В. Крежевских. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2017. 

10.         Левина, Р. Е. Основы теории и практики логопедии / Р. Е.Левина, Л. Ф. Спирова, Н. А. Никашина и др. - М.: Альянс, 2013.

11.         Микляева Н. В. Традиционные и нетрадиционные техники аппликации как синтез классики и инноваций в дошкольном образовании // Дошкольное воспитание, 2017. №5.

12.         Нищева Н. В. Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет. Издание третье, переработанное и дополненное в соответствии с ФГОС ДО. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2019.

13.         Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. №1155 [Электронный ресурс] / RG.RU: интернет-портал «Российской газеты». (http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html)

14.         Погодина С. В. Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / С.В. Погодина. – М.: Издательский центр «Академия», 2015.

15.         Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 года N 2). [Электронный ресурс] https://fsvps.gov.ru/sites/default/files/npa-files/2021/01/28/sanpin1.2.3685-21.pdf

16.         Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие / Е. А. Стребелева, А. Л. Венгер, Е. А. Екжанова и др.; Под ред. Е. А. Стребелевой. - М.: Издательский центр «Академия», 2001.

17.         Трошин О. В., Жулина Е.В. Логопсихология: Учебное пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

18.         Ушакова, О. С. Методика развития речи детей дошкольного возраста // О.С. Ушакова, Е. М. Струнина. – М.: ВЛАДОС, 2008. – 287 с. Текст: непосредственный.

19.         Филичева, Т. Б. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольно­го возраста: практ. пособие / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. – 5-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2008.

20.         Шилкова, Е. А. Аппликация (Поделки-самоделки) / Е.А. Шилкова. – М.: РИПОЛ классик, 2011.