Развитие познавательной активности обучающихся младшего школьного возраста
Формирование познавательной активности у младших школьников очень актуальна для построения учебного процесса, т. к. школе необходимо привить ученику стремление к постоянному пополнению своих знаний с помощью самообразования, содействовать побуждениям, расширять свой общий и специальный кругозор. Забота о создании, поддержании и развитии интереса к предмету, к процессу познания - важнейшая задача, стоящая перед каждым учителем.
Проблема познавательной активности является необходимым компонентом разработки таких проблем как совершенствование в организации урока, написание учебных пособий, воспитание самостоятельности учащихся, повышение мастерства учителя, развитие мышления учащихся.
Теоретическая база исследования. Познавательную активность педагоги рассматривают во взаимосвязи со многими видами деятельности, например, изобразительной (Н.А. Ветлугина, Н.П. Саккулина), учебной (Н.У. Садыкова, Г.И. Щукина), игровой (Н.Я. Шибанова, Ф.И. Янкович), поисковой (Н.Н. Поддъяков, Л.М. Маневцова, В.В. Щетинина), взаимосвязь с семьей (Е.А. Кувалдина, Н.Г. Морозова), и общение (М.И. Лисина, Т.А. Серебрякова).
Но, не смотря на большое количество работ посвященных исследованию познавательной активности младших школьников в педагогической науке, содержание приемов развития познавательной активности в процессе выполнения домашнего задания представлено недостаточно.
Наукой доказано необходимость разработки этой проблемы и осуществление ее практикой обучения. Многие педагоги активно используют в практике своей работы различные приемы и методы, способствующие развитию познавательной деятельности детей.
Объектом выпускной квалификационной работы является образовательный процесс в начальной школе.
Предметом является познавательная активность детей младшего школьного возраста.
Цель данной выпускной квалификационной работы: теоретически обосновать и изучить на практике возможности развития познавательной активности у младших школьников. Для достижения данной цели, были поставлены следующие задачи:
- дать характеристику познавательной активности.
- выявить возможности развития познавательной активности на уроках в начальной школе.
- изучить познавательную активность младших школьников в практике образовательного процесса;
- дать рекомендации по развитию познавательной активности младших школьников.
Для решения поставленных задач и проверки исходных положений гипотезы применялись следующие методы исследования: теоретические (обобщение и систематизация психолого-педагогической литературы, анализ) и эмпирические (наблюдение, анкетирование).
Структура работы состоит из введения, основной части, содержащей две главы, заключения и списка использованных источников.
1. Особенности развития учебной мотивации у детей младшего дошкольного возраста 5
1.1. Познавательная активность. Ее сущность, виды.. 5
1.2 Характеристика младшего школьного возраста. 10
1.3. Возможности развития познавательной активности на уроках в начальной школе 18
2. Изучение познавательных интересов. 26
2.1. Диагностика познавательных интересов младших школьников. 26
2.2. Рекомендации по развитию познавательного интереса младших школьников 37
Список использованных источников. 48
1. Активизация познавательной деятельности младших школьников [Текст] :кн. для учителя / под ред. М. П. Осиповой, Н. И. Качановой. – Минск : Нар. асвета, 2019. – 109 с.
2. Баранова, Э. А. Диагностика познавательного интереса у младших школьников и дошкольников [Текст] / Э. А. Баранова. – СПб. : Речь, 2015. – 136 с.
3. Баранова, Э. А. Психологическая система изучения и формирования познавательного интереса в структуре общей способности к учению в дошкольном и младшем школьном возрасте [Текст] / Э. А. Баранова. – Н. Новгород, 2006. – 53 с.
4. Беляев, М. Ф. Основные положения психологии интереса [Текст] / М. Ф. Беляев // Ученые записки Иркутского пединститута. – Иркутск, 2018. – Вып. № 5. – 212-257 с.
5. Божович, Л. И. Изучение мотивации поведения детей и подростков [Текст] / Л. И. Божович. – М. : Просвещение, 2018. – 25-30 с.
6. Булатова, О. В. Условия формирования познавательного интереса младших школьников [Электронный ресурс] / О. В Булатова. – URL :http://www.eduneed.ru/ededs-441-1.html (дата обращения: 12.04.2018).
7. Волков, К. Н. Психологи о педагогических проблемах [Текст] / К. Н. Волков. – М. : Просвещение, 2019. – 41 с.
8. Выготский, Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка [Текст] / Л. С. Выготский // Вопросы психологии. – 2018. – № 6. – С. 12 – 14.
9. Выготский, Л. С. Собрание сочинений [Текст] : в 6 т. / Л. С. Выготский. − М. : Педагогика, 2018. − Т. 5 : Основы дефектологии. – 369 с.
10. Горенков, Е. М. Технологические особенности совместной деятельности учителя и учащихся в дидактической системе Л. В. Занкова [Текст] / Е. М. Горенков // Начальная школа. – 2004. – № 2. – 44 с.
11. Грозик, Т. И. Методологические основы познавательного развития детей [Текст] / Т. И. Грозик // Дошкольное воспитание. – 2008. – №10. – С. 20-26.
12. Гуревич, Ю. Г. Психологические особенности учебной деятельности [Текст] : уч. пособ. / Ю. Г. Гуревич, С. В. Кошелева. – Иркутск, 2018. – 72 с.
13. Даль, В И. Толковый словарь живого великорусского языка [Текст] / В. И. Даль: ок. 200 тыс. слов. – В 4-х т. – Т. 2 / под ред. К. В. Виноградовой. – М., 2013. – 779 с.
14. Дмитриева, И. М. Формирование познавательного интереса у младших школьников в структуре общей способности к учению [Текст] : автореф. дис. …канд. психол. наук :19.00.07 / И. М. Дмитриева. – Н. Новгород, 2013. – 19 с.
15. Добролюбов, Н. А. Избранные педагогические высказывания [Текст] / Н. А. Добролюбов. – М. : Государственное учебно-педагогическое издательство Наркомпроса РСФСР, 1936. – 80 с.
16. Елфимова, Н. В. Диагностика и коррекция мотивации учения у дошкольников и младших школьников [Текст] / Н. В. Елфимова. – М. : МГУ, 2019. – 108 с.
17. Ермолаев О. Ю. Внимание школьника [Текст] / О. Ю. Ермолаев, Т. М. Марютина, Т. А. Мешкова – М. : Знание, 2019. – 26 с.
18. Ермолаева, М. В. Психология развития [Текст] / М. В Ермолаева. –М. – Воронеж : МОДЕК, 2013. – 376 с.
19. Иванова, Л. А. Активизация познавательной деятельности учащихся [Текст] / Л. А. Иванова. – М. : Просвещение, 2019. – 160 с.
20. Карпова, Е. В. Дидактические игры в начальный период обучения [Текст] / Е. В. Карпова. – Ярославль: Академия развития, 2019. – 10 с.
21. Кирюкова, В. И. Проблемное обучение как метод активизации познавательной деятельности учащихся [Текст] / В. И. Кирюкова // Физика.– 2016. – № 20. – 21-25 с.
22. Коменский, А. Я. Избранные педагогические сочинения [Текст] : в 2 т. / под ред. проф. А. Красновского. – М. : Учпедгиз. – 14 с.
23. Крупская, Н. К. Педагогические сочинения [Текст] : в 6 т. / Н. К. Крупская. – М. : АПН, 1979. – Т. 3. – 472 с.
24. Крутецкий, В. А. Психология [Текст] / В. А. Крутецкий. – М. : Просвещение, 2019. – 299 с.
25. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология : детство, отрочество, юность [Текст] / И. Ю. Кулагина. – М. : Академия, 2019. – 624 с.
26. Меньшикова, Е. А. Развитие познавательной активности детей(психолого-педагогический аспект) [Текст] / Е. А. Меньшикова. – М. : Просвещение, 2016. – 115 с.
27. Морозова, Н. Г. Учителю о познавательном интересе [Текст] / Н. Г. Морозова. – М. : Педагогика, 2019. – 36 с.
28. Морозова, Н. Г. Учителю о познавательном интересе [Текст] / Н. Г. Морозова. – М. : Педагогика, 2019. – 120 с.
29. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество [Текст] / С. В. Мухина. – М. : Академия, 2019. – 452 с.
30. Мясищев, В. Н. О потребностях как отношениях человека [Текст] / В. Н. Мясищев / Ученые записки ЛГУ. Психология. – М. : ВЛАДОС, 2016. – С. 32-40
31. Немов, Р. С. Психология образования [Текст] / Р. С. Немов. – М. : ВЛАДОС, 2012. – 608 с.
32. Николаева, Т. Л. Психологические особенности школьного возраста [Текст] / Т. Л Николаева. – СПб. : Речь. 2000. – 187 с.
33. Ожегов, С. П. Словарь русского языка: ок. 57000 слов / под ред. Н. Ю. Шведовой. – М. : Оникс. 2018. – 816 с.
34. Писарев, Д. И. Избранные педагогические сочинения [Текст] / Д. И. Писарев. – М. : Юрайт. 2018. – 365 с.
35. Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс [Текст] : уч. для студ. пед. вузов: в 2 кн. / И. П. Подласый. – М. : ВЛАДОС, 2015. – С. 20.
36. Бодалев, А. А. Популярная психология для родителей [Текст] / А. А. Бодалев. – М. : МПСИ, 2019. – 398 с.
37. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. – СПб., Питер, 2001. – 705 с.
38. Сластенин, В. А. Педагогика: Инновационная деятельность [Текст] / В. А. Сластенин, Л. С. Подымова. – М. : ВЛАДОС, 2018. – 77 с.
39. Толстой, Л. Н. Педагогические сочинения [Текст] / сост. Н. В. Вейкшан (Кудрявая). – М. : Акад. пед. наук СССР, 1989. – 542 с.
40. Ушинский, К. Д. Педагогические сочинения [Текст] : В 6 т. / сост. С. Ф. Егоров. – М. : Педагогика, 1990. – Т. 5. – 528 с.
41. Ушинский, К. Д. Собрание сочинений [Текст] : в 11 т. / К. Д. Ушинский. – М. : Академия педагогической науки, 1950. – Т. 5. – 594 с.
42. Чернышевский, Н. Г. Избранные педагогические сочинения [Текст] / Н. Г. Чернышевский. – М. : Педагогика, 2018. – 335 с.
43. Шамова, Т. И. Активизация учения школьников [Текст] / Т. И. Шамова. – М. : Педагогика, 2019. – 208 с.
44. Щукина, Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе [Текст] : учеб. пособ. для студ. пед. вузов / Г. И. Щукина. – М. : Академия, 2016. – 160 с.
45. Щукина, Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся [Текст] / Г. И. Щукина. – М. : Педагогика, 2018. – 199 с.
46. Щукина, Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике [Текст] / Г. И. Щукина. – М. : Педагогика, 2018. – 83 с.
47. Щукина, Г. И. Активизация познавательной деятельности в учебном процессе [Текст] / Г. И. Щукина. – М., Педагогика, 2018. – 126 с.
48. Щукина, Г. И. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении [Текст] / Г. И. Щукина. – М. : Просвещение, 2018. – 176 с.
49. Эльконин, Д. Б. Психологическое развитие в детских возрастах [Текст]/Д. Б. Эльконин. – М. : Просвещение, 2016. – 158 с.
50. Якиманская, И. С. Развивающее обучение [Текст] / И. С. Якиманская. – М. : Просвещение, 2018. – 75 с.
