Планирование, организация и социально-педагогическая поддержка деятельности детских общественных объединений (СПД) Тест №3 НСПК

В НАЛИЧИИ ВСЕ ТЕСТЫ, ИТОГОВЫЕ ТЕСТИРОВАНИЯ, КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАДАНИЯ, АВТОМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ, РУЧНЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ. ВСЕ ФАКУЛЬТЕТЫ НСПК. ЕСЛИ ЧЕГО-ТО НЕТ У МЕНЯ В ПРОФИЛЕ, ПИШИТЕ МНЕ В ЛИЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ.

Вопрос 1

Автор методики КТД:

a. Д. И.Фельдштейн

b. В.В. Давыдов

c. Н. Е.Щуркова

d. И.П.Иванов

Вопрос 2

Взгляды, представления, установки относительно собственной деятельности в данном объединении, реализуемые в конкретных действиях, поведении, общении – это:

a. позиция

b. роль

c. функция

d. традиция

Вопрос 3

Вид обряда, сложившаяся форма символического поведения, упорядоченная система действий, выражающая определенные ценности коллектива, организации – это:

a. традиции детского объединения

b. символы детского общественного объединения

c. описание детского объединения

d. ритуал детского объединения

Вопрос 4

Выберите педагогический прием, более других способствующий развитию активности воспитанников в деятельности:

a. обеспечить участие каждого в мероприятии

b. награждение грамотой

c. включение в различные микрогруппы

d. чередование поручений

Вопрос 5

Выбрать правильный ответ. КТД – это:

a. коллективная трудовая деятельность

b. коллективная трудовая деятельность

c. коллективная традиционная деятельность

d. коллективная творческая деятельность

Вопрос 6

Когда цель деятельности определена, переходят к следующему этапу деятельности:

a. планированию

b. анализу

c. организации

d. сценарию

Вопрос 7

Маршрутная игра, игра по станциям, игра на преодоление этапов, игра-эстафета - целенаправленное движение по определенным правилам свободно или по заданному маршруту, при этом есть общий сбор в начале и в конце игры, на каждой площадке (станции) происходит отдельное действо – это:

a. спектакль

b. экскурсия

c. игра-путешествие

d. линейка

Вопрос 8

Наиболее важный этап при планировании деятельности, который определяет, чего мы хотим достичь за определенный период, ради чего мы действуем – это:

a. этап определения целей и задач

b. этап подведения итогов

c. отчетный этап

d. организационный этап

Вопрос 9

Найдите правильное определение понятию «мозговая атака»

a. создание в аудитории атмосферы принятия решения по конкретной проблемной ситуации

b. коллективная учебная деятельность, когда каждый участник и команда в целом объединены решением главной задачи

c. активизация мыслительных процессов путем совместного поиска решения проблемы

d. совместное принятие решения

Вопрос 10

Оказание помощи растущему и формирующемуся человеку в осознании и проявлении своих положительных черт, реализации своих возможностей в коллективе единомышленников – это:

a. результат взаимодействия

b. основной смысл взаимодействия

c. основной способ взаимодействия

d. основной принцип взаимодействия

Вопрос 11

Особенности данной формы: одна площадка, но нет единого центра внимания, либо он перемещается в ходе дела, нет зрителей - все участники. Способы перемещения могут быть свободными, могут быть заданы.

a. формы неопределенного характера

b. формы-путешествия

c. формы постоянного характера

d. формы промежуточного характера

Вопрос 12

Отметьте оптимальное количество участников для деятельности в микрогруппе

a. 15 человек

b. 3 человека

c. 25 человек

d. 7± 2 человек

Вопрос 13

Отметьте этап технологии коллективной творческой деятельности, позволяющий вожатому обнаружить и оценить результативность

a. этап проведения

b. этап подготовки дела

c. этап коллективного планирования

d. этап коллективного анализа

Вопрос 14

Перспективный план работы – это план работы на:

a. полугодие

b. учебный или календарный год

c. четверть или триместр

d. день

Вопрос 15

План работы - это продуманная программа жизнедеятельности общественного объединения с учетом (Отметьте несколько вариантов ответов):

a. желаний и возможностей членов организации

b. имеющихся ресурсов

c. мнения руководителя

d. целей и задач

Вопрос 16

Планирование деятельности позволяет (Отметьте несколько вариантов ответов):

a. осознать цель, стратегические и тактические задачи организации

b. проводить сравнительную диагностику эффективности деятельности организации

c. организовать выездное обучение коллектива педагогов

d. проявить интерес к новому делу

Вопрос 17

Правила, нормы, обычаи, сложившиеся в детском объединении, передающиеся и сохраняющиеся в течение длительного срока – это:

a. традиции детского объединения

b. описание детского объединения

c. ритуал детского объединения

d. форма членов организации и знаки различия

Вопрос 18

Предметы и действия, имеющие условный смысл и эмоциональную окраску, тесно связанные по своей сути и смыслу с целями, задачами, базовыми ценностями и принципами жизнедеятельности объединения – это:

a. описание детского объединения

b. символы детского общественного объединения

c. ритуал детского объединения

d. традиции детского объединения

Вопрос 19

Предметы, придающие особую красочность и яркость деятельности детских общественных организаций – это…

a. традиции

b. символы

c. атрибуты

d. знаки

Вопрос 20

Прочно сложившиеся, утвержденные самой жизнью, ставшие традиционными на церемонии ДОО, главным образом торжественного характера – это

a. праздники

b. традиции

c. ритуалы

d. символы

Вопрос 21

Рабочие планы на неделю позволяют (Отметьте несколько вариантов ответов):

a. принимать участие в мозговом штурме

b. выполнять поручения руководства

c. четко реагировать на изменяющуюся ситуацию

d. вносить коррективы в заранее планируемую работу

Вопрос 22

Развернутое на определенной площадке совместное развлечение, которое предполагает вовлечение участников в различные аттракционы – это:

a. вечер общения

b. ярмарка (народное гуляние)

c. ситуационно-ролевая игра

d. представление в кругу

Вопрос 23

Совокупность знаков, опознавательных примет, образов, выражающих значимую для коллектива идею, указывающих на принадлежность к какому-либо объединению, организации, значимому событию – это

a. атрибуты

b. ритуалы

c. символы

d. знаки

Вопрос 24

Специально отобранные, организованные и используемые способы и приемы взаимодействия, при которых с помощью внешних побуждающих факторов личность изменяет свои взгляды, мотивы, поведение – это:

a. методы воспитания

b. необходимость воспитания

c. система воспитания

d. приемы воспитания

Вопрос 25

Способы реализации поставленных целей воспитания, такие приемы взаимодействия, при которых происходят качественные изменения, как в отношениях, так и в деятельности самой личности – это:

a. методы воспитания

b. условия воспитания

c. приемы воспитания

d. необходимость воспитания

Вопрос 26

Тип позиции, основанный на концентрации взрослого на интересах дела, конкретной деятельности. При этом уделяет серьезное внимание формированию системы знаний и умений, навыков детей и подростков, необходимых для их участия в соответствующей деятельности. Руководитель опирается в своей деятельности на органы самоуправления, а также на неформальных лидеров детского объединения.

a. деятельностно-ориентированный тип позиции

b. эгоцентрический тип позиции

c. авторитарный тип позиции

d. ситуативный тип позиции

Вопрос 27

То, что человеку особенно важно, чему он придает особый, положительный жизненный смысл. В деятельности детских общественных объединений они выражаются в форме символов, ритуалов, традиций:

a. символы

b. атрибуты

c. ценности

d. печати

Вопрос 28

Форма дела, при организации которого есть ярко выраженный центр внимания (сцена, площадка, трибуна), есть зрители и выступающие – это:

a. формы промежуточного характера

b. формы-путешествия

c. формы-представления

d. формы взаимодействия

Вопрос 29

Что такое синквейн?

a. мозговой штурм

b. пятистрочный стих

c. диалог

d. концептуальная таблица

Вопрос 30

Шевроны, звездочки, нашивки, аксельбанты и шнуры, а также иные специально изготовленные знаки – это:

a. форма членов организации и знаки различия

b. ритуал детского объединения

c. традиции детского объединения

d. описание детского объединения