Использование образовательных веб-ресурсов в процессе обучения иностранным языкам (5 класс)

Введение
Проблема использования сети Интернет в процессе обучения английскому языку начала обсуждаться за рубежом еще в начале 90х годов прошлого века. Для более глубокого понимания вопроса мы изучили специальную литературу и проанализировали многочисленные исследования.
В России первые публикации подобного рода начинают появляться с 2000 года, авторы которых обосновывают значимость сети Интернет в процессе обучения и освещают зарубежный опыт. Интерес к данной проблеме существенно возрастает с 2001 года и не угасает по настоящее время, когда на страницах специализированных журналов и газет, веб-сайтов появляется большое количество статей по теме использования Интернета на уроках и во внеклассной работе. Большой вклад в решение проблемы компьютерной технологии внесли российские и зарубежные ученые: В.Ф. Шолохович [Шолохович, 1998], В.И. Гриценко [Гриценко], С.Пейперт [Пейперт, 1989] и др.
Различные дидактические проблемы компьютеризации обучения в нашей стране нашли отражение в работах А.А. Кузнецова [Кузнецов, Зенкина, 2010], И.В. Роберт [Роберт, 2012]; методические – Б.С. Гершунского [Гершунский, 1998], Е.И. Машбица [Машбиц, 1988]; психологические – В.В.Рубцова [Рубцов, Ивошина, 2003] и др.
Роль сети Интернет в нашей жизни возрастает с каждым днем, ни одна сфера деятельности человека не может сегодня обходиться без обращения к электронным ресурсам – в том числе речь идет и о сфере образования. Актуальность данного исследования обусловлена тем, что на данный момент значимость использования ресурсов Интернет в работе учителя возрастает, а теоретические и практические исследования недостаточны.
Цель исследования – изучить особенности применения образовательных веб-ресурсов в процессе обучения иностранным языкам в школе и предложить методические рекомендации по работе с образовательными веб-ресурсами.
Объектом исследования является процесс обучения работе с образовательными веб-ресурсами на уроках английского языка в 5 классе,
Предмет исследования – способы использования веб-ресурсов на уроках английского языка.
Цель определила задачи исследования:
1. Рассмотреть роль ресурсов сети Интернет в процессе обучения;
2. Рассмотреть роль ресурсов сети Интернет в процессе обучения иностранным языкам;
3. Изучить особенности ресурсов сети Интернет, используемых в процессе обучения.
4. Исследовать способы использования ресурсов сети Интернет на уроках английского языка.
Данная работа состоит из введения, двух глав, разделенных на параграфы, заключения, списка использованной литературы.

Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты образовательных веб-ресурсов 5
1.1. Электронные ресурсы в процессе обучения английскому языку 5
1.2. Особенности использования веб-ресурсов в процессе обучения английскому языку 10
1.3. Характеристика веб-ресурсов, предлагаемые для использования на уроках английского языка 14
Выводы по первой главе 21
Глава 2. Использование образовательных веб-ресурсов на уроках английского языка в 5 классе. 22
2.1. Специфика обучения английскому языку учащихся среднего школьного возраста 22
2.2 Методические рекомендации по использованию веб-ресурсов на уроках английского языка в 5 классе. 33
Выводы по второй главе 38
Заключение 39
Список использованной литературы 41

Список использованной литературы
1. Афанасьева Н. А. Информационно-коммуникационные технологии при обучении иностранному языку // Педагогические технологии. – 2009. – № 2.
2. Богданова Д.А. Телекоммуникации – в школе. // Информатика и образование. – 1997. – №2.
3. Верещагина И.Н., Афанасьева О.В. Английский язык: учебник для V класса. – М.: Просвещение, 2000. – 334 с.
4. Гершунский Б.С. Философия образования. – М.: Московский психолого-социальный институт, 1998. — 432 с.
5. Гриценко В.И, Паньшин Б.Н. Исходная концепция и определение понятия информационной технологии [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://emag.iis.ru/arc/infosoc/emag.nsf/BPA/64a1b96d589e33c4c32576f100511966
6. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе – М.: Просвещение, 1991. – 222 с.
7. Кариер М. Аудирование в web-среде. Интернет-ресурсы и программы в помощь учителю иностранного языка / пер. с англ. О. Корчажкиной // ИКТ в образовании. – 2009, №2.
8. Карповская Н. О. Интернет-ресурсы при обучении английскому языку // Инновации в образовании и лингвистике: всероссийская науч.-практ. Интернет-конференция. – Иркутск, 2010.
9. Кочергина И. Г. Совершенствование познавательных способностей учащихся через использование информационно-коммуникационных технологий в обучении английскому языку // Иностранные языки в школе. – 2009, № 3.
10. Кузнецов А. А., Зенкина С. В. Учебник в составе новой информационно-коммуникационной образовательной среды: методическое пособие. – М.: БИНОМ, 2010
11. Кукушин В.С. Современные педагогические технологии. Начальная школа. Пособие для учителя. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.
12. Кульневич С.В. Анализ современного урока: Практическое пособие для учителей, преподавателей и руководителей школ. – М.: Учитель, 2006. – 254 с.
13. Мацько Г. Р. Урок английского языка и информационная культура // Английский язык в школе. – 2009. – №2.
14. Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. – М.: Педагогика, 1988.
15. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; Под. ред. Е.С. Полат. – М.: Издательский центр "Академия", 2000. – 272 с.
16. Обучение для будущего (при поддержке Microsoft): учеб. пособие. – М.: Издательско-торговый дом «Русская редакция», 2004.
17. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иностранному говорению. – M.: Просвещение, 1991.
18. Пейперт С. Переворот в сознании: Дети, компьютеры и плодотворные идеи. – М.:Педагогика, 1989.
19. Подопригорова Л. А. Использование Интернет в обучении иностранным языкам // Иностр. яз. в шк. – 2003. – № 5. – С. 25-34.
20. Полат Е.С. Интернет на уроках иностранного языка// ИЯШ № 2, 3. – 2001
21. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка// ИЯШ № 2, 3. – 2000.
22. Полякова Н.В. Перспективные школьные технологии. /Н.В. Полякова// Завуч. – 2005, № 5. – С. 38-56.
23. Поташник, М. М. Требования к современному уроку: методическое пособие. / М.М. Поташник. – М.: Центр педагогического образования, 2007. – 272 с.
24. Роберт И.В. Информатизация образования как новая область педагогического знания // Человек и образование. – № 1 (30), 2012.
25. Рубцов В.В., Ивошина И. Т. Проектирование развивающей образовательной среды школы. – М.: МГППУ, 2003.
26. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы. – 2002.
27. Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникационных Интернет-технологий - Ростов н/Д: Феникс, 2010
28. Шолохович В.Ф. Информационные технологии обучения // Информатика и образование. – 1998. – № 2. – С. 5-14