Смысловая сфера современных подростков(юношей).Иерархия ценностей.

Введение
Актуальность. Проблема ценностей и ценностных ориентаций является одним из центральных вопросов большинства наук, изучающие человека в разных аспектах. Ценностные ориентации возникают у человека в процессе социального взаимодействия как неизбежный и всегда уникальный продукт его психического развития, как относительно устойчивое психическое образование, подвергается внутренним колебаниям и изменениям. Они неизбежно накладывают отпечаток на все жизненные проявления человека и приобретают особое значение на подростковом этапе становления личности.
Ценностные ориентации являются компонентом сложной структуры отношений личности к условиям ее существования и деятельности, связывая в единое целое общественное, групповое и индивидуальное в сознании и поведении. Наличие постоянных ценностных ориентаций характеризует зрелость личности, выступает как обобщенный показатель уровня духовного развития. Поэтому, исследования ценностных ориентаций играет незаурядную роль в определении содержания психолого-педагогического сопровождения личности подростка в процессе жизненного становления, что находит подтверждение и неугасающий интерес ученых и практиков к этой проблематике.
Обьект – современные подростки.
Предмет – смысловая сфера современных подростков.
Цель – выявить ведущие ценности современных подростков.
В соответствии с целью работы, перед нами стоят такие задания:
- выявить проблемы ценностной ориентации в психологии;
- раскрыть особенности формирования ценностно-смысловой сферы подростков;
- провести социологическое исследование смысловой сферы современных подростков;
- проанализировать полученные результаты.
Методы исследования:
1) теоретические: сбор и анализ литературы;
2) практические: проведение методики “Целевая направленность личности” за Я.В. Васильевым.
Экспериментальная база: Социологическое исследование проводилось на базе, среди учеников 10 класса. Количество респондентов – 20 человек.
Структура. Курсовая работа состоит из вступления, двух глав, заключения и литературы. Объем основного текста – 35 страниц. Общий объем работы 38 страниц.

Оглавление
Введение………………………………………………………………………….3
Глава 1 Теоретико-методологические аспекты ценностей и ценностной ориентации………………………………………………………………………..5
1.1 Проблемы ценностной ориентации в психологии…………………………5
1.2 Формирование ценностно-смысловой сферы в подростков……………...11
Выводы по главе 1………………………………………………………………19
Глава 2 Исследование смысловой сферы современных подростков………..21
2.1 Организация исследование смысловой сферы современных подростков………………………………………………………………………21
2.2 Особенности смысловой сферы современных подростков………………23
Выводы по главе 2………………………………………………………………33
Заключение………………………………………………………………………34
Литература……………………………………………………………………….36

Литература
1. Алехин А. Н. Cаморазрушающее поведение подростков как феномен и научная проблема // Universum: Вестник Герценовского университета. – 2012. – № 2. – С. 191–198.
2. Артюхова Ю.В. Ценности и воспитание / Ю.В. Артюхова // Педагогика. – 1999. – № 4. – С. 117–121.
3. Вайзер Г.А. Смысл жизни и двойной кризис в жизни человека / Галина Александровна Вайзер // Психологический журнал. – Т19. – №5. – 1998. – С. 3 – 14.
4. Вікова та педагогічна психологія: Навчальний посібник / Олександр Васильович Скрипченко, Любов Василівна Долинська, Зоя Василівна Огороднічук та ін. [2-ге вид.]. – К. : Каравела, 2009. – 400с.
5. Волков Б.С. Психология подростка / Б.С. Волков. – М. : Педагогическое общество России, 2001. – 322 с.
6. Горшков М. К., Шереги Ф. Э. Молодежь России: социологический портрет. – М. : Институт социологии РАН, 2010. – 592 с.
7. Давыдова Г.И. Развитие индивидуальности в контексте рефлексивно-диалогического взаимодействия / Галина Ивановна Давыдова, Игорь Никитович Семенов // Мир психологии.– 2008. – №1.– С.59 –71.
8. Калитеевская Е.Р. Смысл, адаптация и самодетерминация у подростков / Елена Ростиславовна Калитеевская, Дмитрий Алексеевич Леонтьев, Евгений Николаевич Осин, Ирина Ивановна Бородкина // Вопросы психологии. – 2007. – №2. – С.68-80.
9. Карпинский К.В. Взаимосвязь самоотношения и смысложизненного кризиса в развитии личности / Константин Викторович Карпинский // Мир психологи. – 2010. – № 4. – С. 152 – 167.
10. Кирилова Н.А. Ценностные ориентации в структуре интегральной индивидуальности старших школьников / Н.А. Кирилова // Вопросы психологии. – 2000. – № 4. – С.29 –37.
11. Лавріненко В.А. Психологічні особливості практичної роботи психолога з підлітками із неформальних об’єднань по оптимізації їх міжособистісної взаємодії / Віталій Анатолійович Лавріненко, Ольга Данилівна Кравченко // Проблеми загальної та педагогічної психології: Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С.Костюка НАПН України / За ред. С.Д.Максименка. Т. ХІІ, част. 5. – К., 2010. – С. 207 – 214.
12. Леонтьев Д.А. Внутренний мир личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. – СПб. : Питер, 2000. – С. 372-377.
13. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Дмитрий Алексеевич Леонтьев / [2-е испр. изд.]. – М. : Смысл, 2003. – 487с.
14. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – Л. : Медицина, 2000. – 208 с.
15. Москаленко О.В. Сучасні концепції ціннісно-смислової сфери особистості / О.В.Москаленко // Вісник НТУУ “КПІ”. – Філософія. Психологія. Педагогіка. – Вип. 2. – 2010. – С. 113 – 117.
16. Мясищев В.Н. Психология отношений / Под ред. А. А. Бодалева. М. : Изд-во МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО “МОДЭК”, 2003. – 287 c.
17. Павлова М.К. Взаимосвязи между отдельными сторонами психологического развития в подростковом возрасте / М.К. Павлова // Вопросы психологии. – 2008. – №3. – С.46 – 55.
18. Прихожан А. М., Толстых Н. Н. Подросток в учебнике и в жизни: кризис тринадцати лет // На пороге взросления: Сб. науч. статей. – М. : МГППУ, 2011. – С. 14–22.
19. Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. Заведений : В 3 кн. – 4-е изд. – М. : Гуманит. изд. центр “ВЛАДОС”, 2003. – Кн. 1: Общие основы психологии. – 688 с.
20. Селезнева Е.В. Смысловые детерминанты самореализации / Елена Владимировна Селезнева // Мир психологии. – 2010. – №4. – С. 78 – 91.
21. Собкин В.С. Подросток: нормы, риски, девиации / В.С.Собкин, З.Б.Абросимова, Д.В.Адамчук, Е.В. Баранова. – М. : ЦСО РАО, 2005. – 358 с.
22. Фельдштейн Д. И. Приоритетные направления психолого-педагогических исследований в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития. — М.: МПСИ, МОДЭК, 2010. – 16 с.
23. Шевченко Н. Розвиток уявлень про категорію “смисл” у психологічній теорії діяльності / Наталія Шевченко // Психологія і суспільство. – 2012. – № 1. – С. 82 – 88.