Материалы по запросу: теории и технологии социализации детей тгу

Специальное (дефектологическое) образование. Росдистант ТГУ. Промежуточный тест 2. Теории и технологии социализации детей

Специальное (дефектологическое) образование. Росдистант ТГУ. Итоговый тест. Теории и технологии социализации детей

[Росдистант] Теории и технологии социализации детей (контрольная работа, практические задания)

Специальное (дефектологическое) образование. Росдистант ТГУ. Промежуточный тест. Теории и технологии социализации детей

Специальное (дефектологическое) образование. Росдистант ТГУ. Промежуточный тест 4. Теории и технологии социализации детей

Специальное (дефектологическое) образование. Росдистант ТГУ. Промежуточный тест 3. Теории и технологии социализации детей

Социальная реабилитация и интеграция в общество детей-инвалидов

ориентированное обучение: теоретические аспекты : учеб. пособие / Н. А. Алексеев. – Тюмень : Изд-во ТГУ, 2017. – 86 с. 5.               Алёшина, Ю. Е. Цикл развития семьи: Исследования и проблемы / Ю. Е

Роль слуха и зрения в развитии речи детей

Духовно-нравственное и патриотическое воспитание детей в период детства в художественно-игровой деятельности / Е. Н. Бородина // Воспитание и обучение детей младшего возраста: сб. мат. [Электронный ресурс]

КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВАЯ ПРОГРАММА КАК ФАКТОР ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ

3)   Проанализировать психолого-возрастные особенности обучающихся среднего школьного возраста; 4)   Изучить технологию формирования грамматических навыков обучающихся 8-х классов посредством использования индуктивного

Технология нравственного воспитания детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с художественной литературой

Культурно-досуговая программа как фактор творческих способностей детей младших подростков

Познавательное развитие детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности

Становление и развитие системы учреждений для детей-сирот в России

КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВАЯ ПРОГРАММА КАК ФАКТОР ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ

СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДИКИ ЛИЧНОСТНОГО ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

компонентами эмпатии и альтруизма. Теоретико-методологические основания исследования представлены теорией эмоционального интеллекта и эмпатии Д. Гоулмана, концепцией эмоционального интеллекта В.В. Бойко;

Формирование эмоционального интеллекта у детей седьмого года жизни в контексте психологической подготовки к школе