Культурно-досуговая программа как фактор творческих способностей детей младших подростков

Период изготовления: январь 2020 года.

Объект исследования - Танцевальный коллектив «Blackpool» (г. Челябинск).

Целью исследования является анализ влияния культурно-досуговой деятельности на развитие детей младшего подросткового возраста.

Объектом исследования являются творческие способности детей младшего подросткового возраста.

Предмет – процесс развития творческих способностей путем приобщения к культурно-досуговой деятельности детей младшего подросткового возраста.

Гипотеза работы звучит следующим образом – если при развитии творческих способностей детей использовать культурно-досуговую деятельность, то формирование этих способностей произойдет быстрее и эффективнее. Процесс развития творческих способностей будет более эффективным, если будут выполнены следующие условия:

1) изучено понятие творческих способностей, определены сущность и критерии;

2) выявлены психолого-педагогические особенности младшего подросткового возраста;

3) обозначен потенциал культурно-досуговой деятельности в развитии творческих способностей младших подростков;

4) изучена программа развития творческих способностей детей творческой студии.

Для достижения цели, необходимо решить следующие задачи:

1) изучить понятие творческих способностей детей, определить сущность и критерии;

2) выявить психолого-педагогические особенности детей младшего подросткового возраста;

3) выявить потенциал культурно-досуговой деятельности в развитии творческих способностей младших подростков;

4) изучить и оценить ее значение в развитии творческих способностей детей.

Есть приложение.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы использования культурно-досуговой деятельности как фактора творческого развития младших подростков 7

1.1 Творческое развитие: понятие, сущность, критерии 7

1.2 Психолого-педагогические особенности младшего подросткового возраста 13

1.3 Ресурс культурно-досуговой деятельности в творческом развитии младших подростков 19

Глава 2. Эмпирические аспекты творческого развития младших подростков в условиях культурно-досуговой деятельности 29

2.1 Анализ деятельности танцевального коллектива «Blackpool», направленной на творческое развитие младших подростков 29

2.2 Организация культурно-досуговой деятельности, направленной на творческое развитие младших подростков 34

Заключение 41

Список литературы 45

Приложение №1 50

1. Ананьев, Б.Г. Очерки психологии / Б.Г. Ананьев. – СПб.: Колосс, 2005. – 160 с.

2. Аронов А.А. Творчество в контексте социализации личности / А.А. Аронов // Вестник МГУКИ. – 2004. – № 2 . – С. 54.

3. Бехтерев, В.М., О творчестве с рефлексологической точки зрения / В.М. Бехтерев. Грузенберг С.О. Гений и творчество: основы теории и психологии творчества, М., «Красанд», 2010 г.

4. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь / Б.М.Бим-Бад. — М., 2002.

5. Большой Российский энциклопедический словарь. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. – 1888 с.

6. Бутенко Э. Сценическое перевоплощение. Теория и практика / Э. Бутенко. – М.: Прикосновение, 2005. – 498 с.

7. Вишняк А.И. Тарасенко В.И. Культура молодежного досуга / А.И.Вишняк, В.И.Тарасенко. – Киев: Высшая школа, 2009. – 210с.

8. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выгодский. – СПб.: СОЮЗ, 2001. – 96 с.

9. Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта / Дж. Гилфорд // Психология мышления. – №2. – 2000. – С. 14

10. Государев А.А. Духовное и художественное: иерархия ценностей в культуре личности / А.А. Государев // Вестник академии русского балета им. А.Я. Вагановой – № 6, 2010. – С. 180-183.

11. Горский, В.А. Систематизация педагогических технологий, используемых в дополнительном образовании / В.А. Горский // Дополнительное образование и воспитание. – 2003. – №3. – С. 20-25

12. Груздова И.В. Творческое развитие младшего школьника: электронное учеб. – метод. Пособие / И.В.Груздова. – Тольятти: Изд-во ТГУ, 2019 г. – 1 оптический диск.

13. Гусев, Г.П. Методика преподавания танца: Упражнения у станка: учеб. пособие для вузов искусств и культуры / Г.П. Гусев. – М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 2002. – 256 с.

14. Давыдов, В.П. Возрастная и педагогическая психология /В.П.Давыдов. – М.: Просвещение, 2000. – 288 с.

15. Дружинин, В.Н. Психология творчества / В.Н. Дружинин. // Психологический журнал. – 2005. – Том № 26.- № 5. – С.64-67

16. Дубровина, И.В. Психология: Учебник для студентов сред. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., стереотип. / И.В.Дубровина – М.: Издательский центр «Академия»,2002. – 464с.

17. Евсеева, Т.Г. Деятельностная концепция творчества в образовании / Т.Г. Евсеева. Автореф. дис. канд. философ. наук. – Алматы, 2003. – 112 с.

18. Ермолаева-Томина, Л.Б. Проблема развития творческих способностей детей / Л.Б. Ермолаева-Томина // Вопросы психологии. – 2005. – №5. – С. 166-170

19. Ефремов, В.И. Творческое воспитание и образование детей на базе ТРИЗ / В.И.Ефремов - Пенза: Уникон-ТРИЗ, 2003. – 347 с.

20. Жарков, А.Д. Организация культпросвет работы: учеб. пособие / А.Д. Жарков. - М.: Просвещение, 1989. - С.217-233.

21. Жаркова, Л.С. Деятельность учреждений культуры: учебное пособие / Л.С. Жаркова. – М. МГУКИ, 2003. – 234 с.

22. Зинченко В. Большой психологический словарь / Зинченко В. Мещеряков Б. – Электронный ресурс, https://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/dict/18.php

23. Ивлева, Л.Д. Методика педагогического руководства любительским хореографическим коллективом: учебное пособие / Л.Д. Ивлева. – Челябинск: ЧГАКИ, 2003. – 58 с.

24. Каргин, А.С. Призвание и мастерство / А.С. Каргин, Ю.А. Цагарелли. – М.: Сов. Россия, 2006. – 104 с.

25. Каргин, А.С. Воспитательная работа в самодеятельном художественном коллективе: учебное пособие для студентов / А.С. Каргин. – М.: Просвещение, 2004. – 224 с.

26. Киселева Т.Г. Основы социально-культурной деятельности: учебное пособие / Т.Г.Киселева, Ю.Д.Красильников – М.: Издательство МГУК, 2008.- 136с.

27. Кле, М. Психология подростка. / М. Кле. – М.: Педагогика, 1991. – 172 с.

28. Крутецкий В.А. Психология: Учеб. для учащихся пед. училищ. – 2-е изд., перераб. и доп. / В.А.Крутецкий – М.: Просвещение, 1986. – 336 с.

29. Кудрявцев В. Новый подход к диаг¬ностике творческих способностей / В.Кудрявцев, В.Синельников - 1995.- № 9.- С. 52-59, № 10.- С. 62-69

30. Левшин Л.А. Педагогика и современность / Л.А. Левшин. – М.: Просвещение, 2004. – 96 с.

31. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я. Лернер. – М.: Педагогика, 2011. – 186 с.

32. Лук, А.Н. Учить мыслить / А.Н. Лук.- М.: Знание, 2005. – 96 с.

33. Матюхина, Т.И. Увлекательная хореография / Т.И. Матюхина, И.П. Пузакова // Дополнительное образование и воспитание 2010. – № 2. – С. 46-49

34. Мухина, В.С. Возрастная психология феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студенческих вузов / В.С. Мухина. – М.: Академия, 2000. – 456 с.

35. Новейший философский словарь: 3-е изд., исправл. - Мн.: Книжный Дом. 2003. - 1280 с. - (Мир энциклопедий).

36. Общая и профессиональная педагогика: учебное пособие для студентов. / Под ред. В.Д. Симоненко, М.В. Ретивых. – Брянск: Изд-во Брянского государственного университета, 2003. – 174 с.

37. Основы подготовки специалистов-хореографов. Хореографическая педагогика: учеб. пособие. – СПб.: СПбГУП, 2006. – 632 с.

38. Панферов И. Мастерство хореографа. – М.: Век, 2011. – 322 с.

39. Пономарев, Я.А. Психология творчества и педагогика / Я.А. Пономарев – М.: Педагогика, 2006. – 512 с.

40. Родина, Е.Ю. Обучение детей языку образных танцевальных движений / Е.Ю. Родина // Дополнительное образование и воспитание – 2010. – №1. – С. 24-26

41. Рубинштейн, С.Л. О мышлении и путях его исследования / С.Л. Рубинштейн. – М.: Педагогика, 1958 – 154 с.

42. Самодеятельное хореографическое искусство: сборник научных трудов / Под ред. Ю.И. Громова. – СПб.: Питер, 1993. – С. 89

43. Смирнова, Е.И. Клубные объединения: учебное пособие для студентов институтов культуры / Е.И. Смирнова. – М.: Просвещение, 1977. – 434 с.

44. Смоляр, А.И. Личность учителя и реализация функций художественного образования и эстетического воспитания / А.И. Смоляр // Эстетическое воспитание и художественное образование в социализации личности. – Самара: Изд-во СГПУ, 2003. – С. 23-32.

45. Современные технологии социально-культурной деятельности: учебное пособие. – Тамбов: Изд-во ТГУ им. Державина, 2002. – 504 с.

46. Сысун, О. И. Формирование и развитие способностей детей к творчеству / О. И. Сысун // Пачатковая школа. – 2006. – № 11. – С.12-15.

47. Теплов, Б.М. Проблемы индивидуальных различий / Б.М. Теплов. – М., 2011. – 120 с.

48. Торренс Э.П. Теоретические основы психологической диагностики креативности / Э.П. Торренс. – М.: Век, 1998. – 120 с.

49. Фельдштейн, Д.И. Психология современного подростка / Д.И.Фельдштейн, И.М.Вереникина, Т.Н.Бостанджиева. – М.: Педагогика, 1987. – 238 с.

50. Учебно-воспитательная работа в коллективах художественной самодеятельности. / Сост. Л. Жирнова. – М.: Искусство, 2003 – 128 с.

51. Харламов, И.Ф. Педагогика / И. Ф. Харламов. – М.: Век, 2007. – 245 с.

52. Хоруженко, К.М. Культурология. Энциклопедический словарь. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. – 640 с.

53. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) / И.В. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2005. – 349 с.

54. Шепелева, В.И. Принципы организации внеклассной работы / В.И. Шепелева. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2004. – 117 с.

55. Юрчук, В.В. Современный словарь по психологии / В.В.Юрчук – М.: «Современное слово», 2001.- 768 с.

56. Яцкова О.Ю. Анализ понятия «творческий потенциал» в современной педагогической литературе / О.Ю. Яцкова // Два комсомольца. – 2012. – №2. – С. 25-27