Влияние педагогической оценки и признания на самооценку ученика
Актуальность темы настоящего исследования не вызывает сомнений.
Оценивание имеет место в работе педагога. Система выставления оценок должна выполнять контрольную роль, помогающую маленькой личности правильно анализировать свои ошибки и развивать свою деятельность в самом оптимальном направлении.
Но кажущаяся простата системы выставления оценок имеет множество проблем, главная из которых – неадекватное влияние той или иной оценки педагога и не совпадение того результата, который ожидался от того, который получился.
1. Механизм межличностного оценивания. 5
1.1. Теория установки и механизм установочного оценивания. 5
1.2. Установки в межличностном оценивании. 8
1.3. Особенности межличностного общения. 10
2. Оценка и самооценка в психологии. 14
2.1. Изучение проблемы самооценки в психологии. 14
2.2. Самооценка и самосознание. 15
1. Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников/М., 1984.
2. Андреева Г. М. К построению теоретической схемы исследования социальной перцепции//Вопросы психологии, 1977, № 2, с. 13.
3. Асмолов А. Г. Вероятностное прогнозирование в деятельности человека/М., 1977.
4. Асмолов А. Г., Ковальчук М. А. Теоретические и методологические проблемы социальной психологии/М., 1977.
5. Бобнева М. И. Социальные нормы и регуляция поведения/М., 1978.
6. Бодалев А. А. Восприятие человека человеком/Л., 1965.
7. Бодалев А. А. Формирование понятия о другом человеке как личности/Л., 1970.
8. Божович Л.И. О некоторых проблемах и методах изучения личности школьника. Сб. «Вопросы психологии личности школьника»/М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.
9. Вопросы познания людьми друг друга и самопознания/Краснодар, 1977.
10. Жуков Ю. М. Психологические проблемы социальной регуляции поведения/М., 1976.
11. Кинцурашвили А. Т. Экспериментальные исследования по психологии установки. Т. 2/Тбилиси, 1963.
12. Неймарк М.С. Психологический анализ эмоциональных реакций школьников на трудности в работе. Сб. «Вопросы психологии личности школьника». Под ред. Л.И. Божович/М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.
13. О реформе общеобразовательной и профессиональной школы. Сб. документов и материалов/М., 1984.
14. Ольшанский В. Б. Социальная психология/М., 1975.
15. Серебрякова Е.А. Уверенность в себе и условия ее формирования у школьников. Канд. дисс./М., 1956.
16. Славина Л.С. Дети с аффективным поведением/М.: «Просвещение», 1966.
17. Смусина М. Наберемся мужества и терпения//Учительская газета. 1985, 27 авг.
18. Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга/Краснодар, 1975.
19. Узнадзе Д. Н. Психологические исследования/М., 1966.
20. Чеснокова И. И. Проблема самосознания в психологии/М., 1977.
21. Чхартишвили Ш. Н. Влияние потребности на восприятие и установка//Вопросы психологии, 1971, № 1.
22. Шаталов В. Ф. Куда и как исчезли тройки/М., 1979.
23. Шибутани Т. Социальная психология/М., 1969.
24. Шибутани Т. Социальная психология/М., 1969.
25. Шихирев П. Н. Социальная установка как предмет социально-психологического исследования. Психологические проблемы социальной регуляции поведения/М., 1976.
26. Школа без отметок?//Комсомольская правда. 1984. 15 авг.
27. Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника/М., 1974.
