Разработка учебно-методического обеспечения учебного процесса учителем начальных классов Раздел №3

Баллы 30,00/30,00

Оценка 100,00 из 100,00

В НАЛИЧИИ ВСЕ ТЕСТЫ, ИТОГОВЫЕ ТЕСТИРОВАНИЯ, КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАДАНИЯ, АВТОМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ, РУЧНЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ. ВСЕ ФАКУЛЬТЕТЫ НСПК. ЕСЛИ ЧЕГО-ТО НЕТ У МЕНЯ В ПРОФИЛЕ, ПИШИТЕ МНЕ В ЛИЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ.

Вопрос 1

Брошюра – это:

a.

сборник, содержащий исследовательские материалы научных учреждений, учебных заведений или обществ

b.

непериодическое печатное произведение небольшого объёма (в международной практике не менее 5 и не более 48 страниц); небольшого объема, как правило, научно-популярного характера

c.

научное произведение небольшого размера, в котором проблема рассматривается с обоснованием ее актуальности, теоретического и прикладного значения, с описанием методики и результатов проведенного исследования

d.

научный труд одного или нескольких придерживающихся единой точки зрения авторов, в котором с наибольшей полнотой исследуется определённая проблема или тема

Вопрос 2

Дословная запись фрагмента текста, содержащегося в литературном источнике – это:

a.

конспектирование

b.

цитирование

c.

аннотирование

d.

регистрация

Вопрос 3

Научное произведение небольшого размера, в котором проблема рассматривается с обоснованием ее актуальности, теоретического и прикладного значения, с описанием методики и результатов проведенного исследования – это:

a.

брошюра

b.

сборник

c.

монография

d.

статья

Вопрос 4

Научный труд одного или нескольких придерживающихся единой точки зрения авторов, в котором с наибольшей полнотой исследуется определённая проблема или тема – это:

a.

брошюра

b.

статья

c.

сборник

d.

монография

Вопрос 5

Опираясь на исследования Э.М. Роджерса, укажите тип педагогов по отношению к экспериментальной деятельности, которые следуют за новаторами, являясь их информаторами и первыми советниками:

a.

колеблющиеся

b.

ранние реализаторы

c.

позднее большинство

d.

предварительное большинство

Вопрос 6

Опираясь на исследования Э.М. Роджерса, укажите тип педагогов по отношению к экспериментальной деятельности, которые ориентируются на традиционные ценности, осваивают инновации последними, решение принимают только с учетом прошлого опыта, контактируют в первую очередь с себе подобными, сомневаются в способностях инициаторов эксперимента, являются тормозом в экспериментальной работе:

a.

ранние реализаторы

b.

предварительное большинство

c.

позднее большинство

d.

колеблющиеся

Вопрос 7

Опираясь на исследования Э.М. Роджерса, укажите тип педагогов по отношению к экспериментальной деятельности, которые осваивают инновации после ранних реализаторов, свободно общаются с предыдущими группами. Им требуется более значительное время для внедрения инноваций:

a.

ранние реализаторы

b.

позднее большинство

c.

предварительное большинство

d.

колеблющиеся

Вопрос 8

Опираясь на исследования Э.М. Роджерса, укажите тип педагогов по отношению к экспериментальной деятельности, которые скептичны, осваивают инновации в результате оценки собственных потребностей в них, а также под давлением социальной среды, когда большое количество групп и общество начнут ясно высказываться в пользу определенной инновации:

a.

колеблющиеся

b.

позднее большинство

c.

предварительное большинство

d.

ранние реализаторы

Вопрос 9

Последовательность библиографических описаний источников, которые исследователь использовал в своей работе, составленный по правилам — это:

a.

монография

b.

библиографическая запись

c.

библиотечный каталог

d.

библиографический список

Вопрос 10

Публика может внимательно слушать и воспринимать идеи только ограниченный срок, обусловленный психофизиологическими причинами:

a.

не более 5-7 минут

b.

не более 10-15 минут

c.

не более 3-5 минут

d.

не более 7-10 минут

Вопрос 11

Результативность чтения определяется:

a.

степенью усвоения материала и количеством затраченного на это времени

b.

беглостью чтения и объемом прочитанного

c.

количеством затраченного на это времени

d.

степенью усвоения материала

Вопрос 12

Реферирование – это:

a.

краткий пересказ основного содержания одной или нескольких литературных работ

b.

составление подробных записей.

c.

сбор информации с применением различных тестов

d.

расположение имеющихся информационных данных в определенной последовательности

Вопрос 13

Совокупность расположенных по определенным правилам библиографических записей на документы, раскрывающая состав и содержание фонда библиотеки или информационного центра – это:

a.

библиографический список

b.

библиотечный каталог

c.

библиографическая запись

d.

монография

Вопрос 14

Тестирование – это:

a.

целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование, проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющее объективно измерять изучаемые характеристики педагогического процесса

b.

изучение продуктов творческой деятельности учащихся

c.

разновидность беседы

d.

восприятие какого-либо педагогического процесса, в результате которого педагог имеет возможность работать с практическим материалом

Вопрос 15

Укажите вид чтения, главной задачей которого является понять и запомнить прочитанное:

a.

беглое чтение

b.

углубленное чтение (изучающее, аналитическое, критическое)

c.

выборочное чтение (ознакомительное, конспективное)

d.

поисковое (просмотровое, ориентировочное)

Вопрос 16

Укажите вид чтения, который используется для предварительного ознакомления с книгой (статьей). Главная задача – обнаружить, есть ли в книге необходимая информация:

a.

беглое чтение

b.

выборочное чтение (ознакомительное, конспективное)

c.

поисковое (просмотровое, ориентировочное)

d.

углубленное чтение (изучающее, аналитическое, критическое)

Вопрос 17

Укажите группу методов педагогического исследования, которые используются для обработки информационных данных, полученных методами опроса и эксперимента, а также для выявления количественных связей между исследуемыми явлениями:

a.

методы теоретического исследования

b.

математические методы

c.

методы эмпирического познания

d.

методы изучения педагогического опыта

Вопрос 18

Укажите группу методов педагогического исследования, которые представляют собой выявление отдельных граней, признаков, особенностей, свойств педагогических процессов. Анализируя факты, группируя, систематизируя их, мы определяем в них общее и специфическое, определяем общий принцип или правило:

a.

математические методы

b.

методы эмпирического познания

c.

методы изучения педагогического опыта

d.

методы теоретического исследования

Вопрос 19

Укажите метод массового сбора информации с применением различных тестов. Информация, полученная после обработки тестов, позволяет получить необходимую информацию об индивидуальности учащегося, о достигнутом уровне умений и навыков:

a.

анкетирование

b.

наблюдение

c.

опрос

d.

беседа

Вопрос 20

Укажите метод педагогического исследования, который означает обязательное составление подробных записей:

a.

ранжирование

b.

регистрация

c.

аннотирование

d.

конспектирование

Вопрос 21

Укажите метод педагогического исследования, который подразумевает подсчет определенных качеств у каждого члена группы и подсчет количества тех, у кого данное качество отсутствует:

a.

шкалирование

b.

анкетирование

c.

ранжирование

d.

регистрация

Вопрос 22

Укажите метод педагогического исследования, который предполагает расположение имеющихся информационных данных в определенной последовательности с учетом определения места в этом ряду каждого из исследуемых:

a.

регистрация

b.

шкалирование

c.

анкетирование

d.

ранжирование

Вопрос 23

Укажите метод педагогического исследования, представляющий собой восприятие какого-либо педагогического процесса, в результате которого педагог имеет возможность работать с практическим материалом:

a.

ранжирование

b.

опрос

c.

анкетирование

d.

наблюдение

Вопрос 24

Укажите самую благоприятную скорость для восприятия речи:

a.

приблизительно 150 слов за минуту

b.

приблизительно 100 слов за минуту

c.

не более 90 слов за минуту

d.

приблизительно 1000 слов за минуту

Вопрос 25

Укажите этап организации опытно-экспериментальной деятельности в ОУ, для которого характерно комплектование фонда справочных пособий и информационных материалов по проблеме эксперимента, включая электронные носители и Интернет:

a.

подготовительно-информационный

b.

подготовительно-документальный

c.

обобщающий

d.

функционирование экспериментальной площадки

Вопрос 26

Укажите этап организации опытно-экспериментальной деятельности в ОУ, для которого характерно изучение педагогами-экспериментаторами историко-психолого-педагогической литературы и документов по теме исследования:

a.

обобщающий

b.

подготовительно-документальный

c.

подготовительно-информационный

d.

функционирование экспериментальной площадки

Вопрос 27

Укажите этап организации опытно-экспериментальной деятельности в ОУ, для которого характерно проведение комплексной медико-психолого-педагогической диагностики участников образовательного процесса (дети, педагоги, родители) в условиях работы в экспериментальном режиме:

a.

функционирование экспериментальной площадки

b.

обобщающий

c.

подготовительно-информационный

d.

подготовительно-документальный

Вопрос 28

Укажите этап организации опытно-экспериментальной деятельности в ОУ, которому присущи обработка данных, описание результатов, соотнесение их с целями и задачами:

a.

функционирование экспериментальной площадки

b.

обобщающий

c.

подготовительно-информационный

d.

подготовительно-документальный

Вопрос 29

Укажите, на каких уровнях может быть организована экспериментальная площадка:

a.

на федеральном и районном уровнях

b.

на региональном, городском и районном уровнях

c.

на федеральном, региональном, городском и районном уровнях

d.

на федеральном, региональном, городском уровнях

Вопрос 30

Шкалирование – это:

a.

подсчет определенных качеств у каждого члена группы и подсчет количества тех, у кого данное качество отсутствует

b.

введение цифровых данных в результативную оценку отдельных сторон педагогических процессов

c.

расположение имеющихся информационных данных в определенной последовательности

d.

сбор информации с применением различных тестов