Педагогические условия развития познавательного интереса у старших дошкольников в процессе математической деятельности

Качественная современная работа, выполненная преподавателем ВКК.

Подойдет в качестве курсовой работы для колледжа и ВУЗа; ВКР для колледжа и дипломной работы для бакалавриата.

Работа с качественным приложением, таблицами, диаграммами.

Качественное приложение почти в подарок.

Если будут вопросы - пишите в личку.

Введение…………………………………………………………………………...3 

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста………………….................…………..7 

1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста…...................……...7 

1.2. Особенности развития познавательного интереса у детей дошкольного возраст……………………………………………………...................………….15 

1.3. Педагогические условия развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста в процессе математической деятельности..........................................................................................................20

Глава 2. Опытно-практическое исследование по проблеме развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста в процессе математической деятельности …………………………………………………29

2.1. Изучение уровня развития познавательного интереса у детей среднего дошкольного возраста…………………………………………………………..29

2.2. Реализация педагогических условий развития познавательного интереса у детей среднего дошкольного возраста в процессе математической деятельности..........................................................................................................34

2.3. Результаты и интерпретация опытно-практической работы по проблеме развития познавательного интереса у детей среднего дошкольного возраста…………………………………………………………………………...40

Заключение……………………………………………………………………….43

Список использованных источников…………...………………………46 Приложение……………………………………………………………………51

Аблитарова, А.Р. Развитие и формирование познавательного интереса у детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема / А.Р. Аблитарова, Н.А. Ревинская // Педагогическое мастерство: материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2016 г.). – М. : БукиВеди, 2016. – С. 107-110. 

Артамонова, О.А. Предметно–пространственная среда: ее роль в развитии личности / О. А. Артамонова // Дошкольное воспитание. – 2011. – №4. – С.30-32.

 Бабаева, Т.И. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, 3. А. Михайлова и др. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2019. – 528 с.

Беляев, М.Ф. Основные положения психологии интереса / М. Ф. Беляев // Ученые записки Иркутского государственного педагогического института – Иркутск, 2000. – Вып. 5. – С. 212-25. 

Белошистая, А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: Вопросы теории и практики: /А.В. Белошистая. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 400 с. 

Березина, Ю.Ю. Критерии развития познавательного интереса у детей среднего и старшего дошкольного возраста / Ю.Ю. Березина // Теория и практика общественного воспитания. – 2013. – № 8. – С. 192-195.

Блонский, П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: в 2 т. / П. П. Блонский; под ред. А. В. Петровского; сост.: М.Г. Данильченко, А. А. Никольская. – Москва : Педагогика, 1979. – Т. 1. – 303 с.

Будько, Т.С. Теория и методика формирования элементарных математических представлений у дошкольников: конспект лекций/ Т.С.Будько. - Брестский государственный университет им. А.С. Пушкина. – Брест: Издательство БрГУ, 2006. – 158 с.

 Венгер, Л.А. Как дошкольник становится школьником? / Л.А. Венгер // Дошкольное воспитание. – 2010. – №8. – С.66-74.

 Веракса, Н.Е. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Н. Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 324 с.

 Власова, Т.В. Развитие познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста в процессе экспериментирования. – Казань: Бук, 2015. – С. 45-47. 

 Выготский, Л.С. Обучение и развитие в дошкольном возрасте / Л. С. Выготский. – М.: Изд. Дом Шалвы Амонашвили, 1996. – С. 123 –134.

 Галкина, Л.Н. Современные подходы к формированию элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста/ Л.Н. Галкина // Актуальные проблемы дошкольного образования: сб. матер. ХIV международной науч.- практ. конф. – Челябинск: Изд-во Челябинского гос. пед. ун-та, 2016.

 Гризик, Т.И. Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях дет. Сада / Т. И. Гризик, Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьёва, С.Г. Якобсон. – М.: Просвещение, 2013. – 111 с.

 Давайте поиграем: Математические игры для детей 5-6 лет / Под ред. А. А. Столяр. – М.: Просвещение, 1991. – 80 с. 

Дьюи, Д. Демократия и образование / Д. Дьюи. – М.: Педагогика-пресс, 2000. – 284 с. 

Ерофеева, Т.И. Использование игровых проблемно-практических ситуаций в обучении дошкольников элементарной математике / Т.И. Ерфеева // Дошкольное воспитание. – 1996. – № 2. – C. 17-20. 

 Зинченко, В.П., Мещеряков, Б.Г. Современный психологический словарь / В. П. Зинченко, Б. Г. Мещеряков. – М.: Аст, 2007. – 640 с. 

 Каптерев, П.Ф. Детская и педагогическая психология / П.Ф. Каптерев. – М.: Мпо "Модэк", 1999. – 336с.

и другие