РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИИ К ЗОЖ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ

Объектом исследования: развитие мотивации к здоровому образу жизни младших подростков

Предмет исследования – методы и средства развития мотивации к здоровому образу жизни на уроках физической культуры.

Цель: теоретически обосновать и эмпирически исследовать развитие мотивации к здоровому образу жизни у младших подростков на уроках физической культуры и разработать соответствующие рекомендации педагогам.

Данная цель предполагает решение следующих задач:

1. проанализировать социально-педагогическую литературу по проблеме исследования;

2. описать психологические аспекты развития мотивации к ЗОЖ у младших подростков;

3. изучить условия, необходимые для развития мотивации к здоровому образу жизни у младших подростков на уроках физической культуры;

4. провести опытно-экспериментальную работу по развитию мотивации ЗОЖ у младших подростков на уроках физической культуры;

5. разработать социально-педагогические рекомендации по развитию мотивации к здоровому образу жизни у младших подростков на уроках физической культуры.

Гипотеза – развитие мотивации здорового образа жизни у младших подростков на уроках физической культуры будет эффективным, если будет реализован комплекс специально разработанных методов и средств.

Методы исследования: анализ и обобщение психологической, социально-педагогической литературы по проблеме исследования; тестирование.

ВВЕДЕНИЕ 2

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ У МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ 5

1.1. Сущность и содержание понятий «здоровье» и «здоровый образ жизни» в отечественной и зарубежной психологии и педагогике 5

1.2. Психологические аспекты развития мотивации к ЗОЖ у младших подростков 9

1.3. Методы и средства развития мотивации ЗОЖ у младших подростков на уроках физической культуры 14

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ МОТИВАЦИИ ЗОЖ У МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 18

2.1. Организация и методы исследования мотивации ЗОЖ у младших подростков 18

2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования мотивации ЗОЖ у младших подростков 20

2.3. Социально-педагогические рекомендации учителям по развитию мотивации ЗОЖ у младших подростков на уроках физкультуры 27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32

1. Актуальные проблемы биологического образования современного общества / Несторенко С.Н. // Сб. тезисов докладов Международной научно-практической конференции Перспективы развития науки в области биологии. Луганск, 6 марта 2019. С. 108—111.

2. Изуткин Д.А. Развитие здорового образа жизни/ Д.А. Изуткин. Советское здравоохранение. 1984. № 11. С. 8-11.

3. Изуткин А.М., Петленко В.П., Царегородцев Г.И. Социология медицины. Киев, 1981. 294 с.

4. Несторенко С.Н. Пути развития биологического образования современно общества / С.Н. Несторенко // Академия. июнь, 2020.

5. Тубчинова В.С. Проблема развития здорового образа жизни среди подростков: дис. ... канд. соц. наук: 22.00.04 - социальная структура, социальные институты и процессы. Тубчинова Валентина Солбоновна - Улан-Уде, 2005. 167 с.

6. Вайнер Э.Н. Валеология / Э. Н. Вайнер. - М.: Флинта: Наука, 2005. – 273с.

7. Волошина Л. Организация здоровьесберегающего пространства/Л. Волошина // Дошкольное воспитание.-2004. -№1. – 183с.

8. Воробьев В. И. Здоровье в твоих руках // Биология в школе. – 1995. - №2. – 246 с.

9. Давиденко Д.Н. Основы здорового образа жизни человека //Вестник Балтийской академии. – 1996. – Вып.9. –.153с.

10. Дмитриев А.А., Жуковин И.Ю. Некоторые концептуальные положения валеологической работы во вспомогательной школе//Московские педагогические чтения. Актуальные проблемы специальной педагогики и специальной психологии. - 1999. - 527 с.

11. Дорошкевич М.П. Основы валеологии и школьной гигиены / М. П. Дорошкевич. - М., 2003. - 238 с.

12. Дыхан Л.Б. Педагогическая валеология / Л. Б. Дыхан. - М.: Март, 2005. - 527 с.

13. Жуковин И.Ю. Валеология в учебно-воспитательном процессе вспомогательной школы//Диагностика, коррекция, валеология в специальном (коррекционном) образовании. - Красноярск: РИО КГПУ, 1999.

14. Зайцев Н.К., Колбанов В.В. Стратегия понимания здорового образа жизни у учителей//Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. Выпуск 3. - Владивосток: Дальнаука, 1996. - 297 с.

15. Иванюшкин А.Я. «Здоровье и болезнь» в системе ценностных ориентаций человека // Вестник АМН СССР. 1982. - Т.45. - №4. – 253с.

16. Казаковцева Т.С, Косолапова Т. Л. К вопросу здравотворческой деятельности в образовательных учреждениях / Т. С. Казаковцева, Т. Л. Косолапова// Начальная школа.- 2006.- № 4. – 153 с.

17. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе / В.И. Ковалько.- М.: ВАКО, 2007.- 297 с.

18. Колбанов В.В. Валеология: Основные понятия, термины и определения. - СПб.: ДЕАМ, 1998. - 112 с.

19. Колесникова М.Г. Здоровьесберегающая деятельность учителя /М.Г. Колесникова // Естествознание в школе.-2005.- №5. - 185 с.

20. Костина Н.Б., Павлов Б.С. Услуги в большом городе как стимул к деятельности и фактор интеграции // Вестник ВЭГУ. 2014. - № 1 (69). - С. 52-63

21. Крысько В.Г., Саракуева Э.А. Введение в этнопсихологию: Учебно-метод. Пособие для младших подростков. – М: Институт психологии,1996. – 68 с.

22. Лисицин Ю.П. Социальная гигиена и организация здравоохранения: Проблемные лекции. - М.: Медицина, 1992. - 112 с.

23. Лисицин Ю.П., Сахно А.В. Здоровье человека – социальная ценность. – М.: Мысль, 1989. – 163 с.

24. Лубышева Л.И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью // Теория и практика физической культуры, 1997, №6, 244с.

25. Малая медицинская энциклопедия. Т. 3., м., (1991-1996). – 886 с.

26. Менчинская Е.А. Основы здоровьесберегающего обучения в начальной школе: Методические рекомендации по преодолению перегрузки учащихся / Е. А. Мечинская - М.: Вентана-Граф, 2008. - 112 с.

27. Митина Е.П. Здоровьесберегающие технологии сегодня и завтра / Е.П. Митина // Начальная школа.-2006.- № 6. - 156 с.

28. Науменко Ю.В. Здоровьесберегающая деятельность школы/ Ю.В. Науменко// Педагогика.-2005.- №6. – 195 с.

29. Петров К. Здровьесберегающая деятельность в школе/ К. Петров // Воспитание школьников.-2005, -№2.- 243 с.

30. Плетников Ю.К., Шевченко В.Н. Исследования в области исторического материализма // Вопросы философии. - 1981. - № 1. – 163 с.

31. Пономарева И.Н. Общая экология. Книга для учителей и младших подростков педагогических вузов. Пермь, 1994. – 177с.

32. Павлов Б.С. Воспроизводство человеческого потенциала в регионе: теоретические и методические аспекты социальноэкономические аспекты социально-экономического анализа (на примере Урала). - Екатеринбург: ИЭ УрО РАН, 2014. - 575 с.

33. Павлова В.И., Павлов Б.С., Сарайкин Д.А., Сентюрина Л.Б. «Здоровый образ жизни» – как его воспринимает молодёжное население на Урале (социологический экскурс в проблему) // Большая Евразия: Развитие, безопасность, сотрудничество. 2020. №3-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/zdorovyy-obraz-zhizni-kak-ego-vosprinimaet-molodyozhnoe-naselenie-na-urale-sotsiologicheskiy-ekskurs-v-problemu (дата обращения: 23.06.2023).

34. Посысоев Н.Н. Основы психологии семьи и семейного консультирования. – https://psy.wikireading.ru/30684

35. Павлов Б.С., Анисимов С.А. Экономическое поведение молодежи на Урале: социально-психологический анализ / Институт экономики УрО РАН; Физико-технологический институт Уральского федерального университета. - Екатеринбург: Институт экономики УрО РАН, 2016. - С. 59-74.

36. Павлов Б.С. Диссонанс потребительских притязаний и трудовой активности в молодёжной среде на Урале // Уровень жизни населения регионов России. 2015. - № 4. - С. 153-164.

37. Семенова Е. Л. Развитие культуры здоровья подрастающего поколения: проблемы становления и развития. Автореф.дисс. на соискание уч. степени к. социол. н. – Екатеринбург, 2004. – С. 12.

38. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: в 2-х т. / Акад. пед. наук СССР. – Т. 1 [сост. и авт. коммент. К.А. Абульхано-ва-Славская, А.В. Брушлинский]. – М.: Педагогика, 1989. – 485 с.