Современные технологии формирования и развития детского коллектива (ПНК, 2 часть) Тестовые вопросы к разделу №4
Баллы: 30,00/30,00
Оценка: 100,00 из 100,00
По другим работам пишите в ЛС помогу найти
Закрытие сессии
Недорого
Вопрос 1
Анализ воспитательной работы классный руководитель осуществляет, ориентируясь на:
a. замечания администрации
b. пожелания родителей
c. задачи, поставленные на соответствующий период
d. отзывы детей
Вопрос 2
Анализ воспитательной работы тесно связан с:
a. сотрудничеством;
b. самоэффективностью
c. целеполаганием;
d. прогнозированием
Вопрос 3
Анализ и планирование работы классного руководителя - это:
a. самостоятельные процессы
b. два взаимосвязанных процесса
c. два пересекающихся процесса
d. два взаимоисключающих процесса
Вопрос 4
Внеурочное мероприятие анализируется сквозь призму существующих требований к подобного рода учебно-воспитательным мероприятиям:
a. оценочный уровень
b. эмоциональный уровень
c. методический уровень
d. рефлексивный уровень
Вопрос 5
Во время проведения ход и структуру внеурочного мероприятия:
a. можно менять по требованию посещающего
b. нельзя менять
c. все ответы неверны
d. можно менять
Вопрос 6
Для определения эффективности внеурочной деятельности Е. Н. Степанов рекомендует следующие критерии (отметьте несколько вариантов правильных ответов):
a. все ответы верны
b. достижения учащихся в учебной деятельности
c. продуктивность внеурочной деятельности
d. удовлетворенность участников деятельности ее организацией и результатами
Вопрос 7
Изучению личностных новообразований и эмоционально-нравственного развития учащихся, задействованных во внеурочной деятельности возможно с помощью (отметьте несколько вариантов правильных ответов):
a. организации различного рода игр
b. наблюдения
c. социометрических методов
d. создания педагогических ситуаций
Вопрос 8
Информация, полученная при посещении внеурочного мероприятия, является:
a. закрытой информацией
b. открытой информацией для родителей и обучающихся
c. внутренней информацией, только для должностных лиц
d. информацией, доступной для общешкольного просмотра на сайте организации
Вопрос 9
Контроль результативности и эффективности внеурочной деятельности осуществляется через проведение
a. обследования обучающихся
b. диагностики педагогов и родителей
c. все ответы верны
d. мониторинговых исследований
Вопрос 10
Метод, позволяющий выразить количественно, графически, структуру межличностных отношений в коллективе – это:
a. метод анкетирования
b. метод столкновения взглядов, позиций
c. метод социометрического выбора
d. метод наблюдения
Вопрос 11
Мысленное разложение проведенного урока на его составляющие с глубоким проникновением в их сущность, задачи с целью оценить конечный результат своей деятельности путем сравнения, запланированного с осуществленным, учитывая успехи и продвижения учащихся:
a. планирование мероприятия
b. самоанализ мероприятия
c. организация мероприятия
d. целеполагание мероприятия
Вопрос 12
Негативную информацию о своем уроке педагогический работник имеет право получать:
a. на педсовете
b. на тематическом семинаре или конференции
c. в частной беседе
d. на школьном сайте
Вопрос 13
Определяются причинно-следственные закономерности удач или возникших трудностей в реализации внеурочного мероприятия:
a. оценочный уровень
b. эмоциональный уровень
c. методический уровень
d. рефлексивный уровень
Вопрос 14
Основным документом в работе классного руководителя является:
a. план на учебный год;
b. журнал учета успеваемости учащихся
c. дневник
d. циклограмма;
Вопрос 15
Оценивается соответствие результата внеурочного мероприятия намеченному целям и плану:
a. эмоциональный уровень
b. оценочный уровень
c. методический уровень
d. рефлексивный уровень
Вопрос 16
Педагогическая диагностика имеет в качестве своего предмета:
a. пять областей
b. три области
c. две области
d. одну область
Вопрос 17
Понимание взаимосвязи результатов и форм внеурочной деятельности, ее диагностики позволяет педагогам
a. подбирать такие формы внеурочной деятельности, которые гарантируют достижение результата определённого уровня
b. все ответы верны
c. разрабатывать образовательные программы внеурочной деятельности с чётким и внятным представлением о результате
d. выстраивать логику перехода от результатов одного уровня к результатам другого
Вопрос 18
Предметом диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе является (отметьте несколько вариантов правильных ответов):
a. детский коллектив
b. личность ученика
c. процесс воспитания
d. профессиональная позиция педагога
Вопрос 19
При оценке деятельности классного руководителя по всем направлениям воспитательной работы следует отметить:
a. пять уровней критериев
b. два уровня критериев
c. шесть уровней критериев
d. три уровня критериев
Вопрос 20
Применяя социометрические методы диагностики возможно изучение (отметьте несколько вариантов правильных ответов):
a. ценностные ориентации учителя и учащихся
b. уровня развития творческих способностей учащихся
c. уровня развития детского коллектива
d. психологического климата в коллективе учащихся
Вопрос 21
Реализация диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе способствует (отметьте несколько вариантов правильных ответов):
a. разработке образовательных программ внеурочной деятельности с чётким и внятным представлением о результате
b. составлению рейтинга образовательных программ внеурочной деятельности различных образовательных организациях
c. анализу, обобщению и распространению позитивного опыта воспитания
d. оценке качества программ внеурочной деятельности
Вопрос 22
Результатом диагностики могут быть:
a. работы учащихся
b. разработанные учителем бланки анкет
c. отчеты
d. характеристики отдельных учащихся и всего класса или диагностическая карта класса
Вопрос 23
С информацией о внеурочном мероприятии, на котором был посещающий вправе ознакомиться (отметьте несколько вариантов правильных ответов):
a. обучающиеся
b. родители
c. члены педагогического коллектива и управления образованием
d. руководство образовательного учреждения
Вопрос 24
Социограмма – это:
a. графическое изображение отношений респондентов друг к другу
b. ответы учеников
c. характеристика класса
d. таблица с выборами учащихся
Вопрос 25
Укажите вид целеполагания, при котором участники взаимодействия вырабатывают, конструируют свои собственные цели, составляют план действий в процессе интеллектуального общения и совместного поиска:
a. жесткое целеполагание
b. свободное целеполагание
c. мягкое целеполагание
d. интегрированное целеполагание
Вопрос 26
Укажите вид целеполагания, при котором цели группы могут быть заданы извне педагогом, руководителем группы, но способы их достижения, распределение действий осуществляется в процессе совместного поиска с учетом интересов и потребностей детей:
a. свободное целеполагание
b. жесткое целеполагание
c. интегрированное целеполагание
d. мягкое целеполагание
Вопрос 27
Укажите вид целеполагания, при котором цели и программы действий школьникам задаются извне:
a. свободное целеполагание
b. интегрированное целеполагание
c. жесткое целеполагание
d. мягкое целеполагание
Вопрос 28
Укажите, сколько существует типов диагностики в работе классного руководителя:
a. 3 типа
b. 4 типа
c. 2 типа
d. 12 типов
Вопрос 29
Укажите, что называют педагогической диагностикой:
a. систему методов педагогического анализа школьных ситуаций
b. предвидение будущих изменений в развитии, образовании, формировании личности; определение путей совершенствования личности; проектирование хода развития педагогического процесса
c. диагностика, оценка и прогнозирование состояния педагогического процесса (отслеживание его хода, результатов, перспектив развития)
d. это оценочная процедура, направленная на прояснение ситуации, выявление истинного уровня воспитанности
Вопрос 30
Учитель чувствует удовлетворенность или неудовлетворенность своей педагогической деятельностью:
a. эмоциональный уровень
b. методический уровень
c. рефлексивный уровень
d. оценочный уровень
