Эстетическое воспитание умственно отсталых младших школьников

Работа выполнена в 2017 году
Цель курсовой работы – изучить эстетическое воспитание младших школьников с умственной отсталостью средствами искусства в коррекционной школе. Цель обусловила задачи работы
1. определить сущность эстетического воспитания
2. выделить особенности эстетического воспитания в младшем школьном возрасте
3. рассмотреть пути и средства эстетического воспитания младших школьников в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе 8 вида
4. установить эстетическую сущность изобразительного искусства
5. проанализировать восприятие изобразительного искусства умственно отсталыми младшими школьниками
6. изучить реализацию эстетического воспитания средствами искусства на уроках изобразительного искусства
7. подготовить и реализовать экспериментальную работу по эстетическому воспитанию младших школьников средствами искусства в коррекционной школе
Объектом исследования является эстетическое воспитание младших школьников с умственной отсталостью
Предмет исследования – процесс формирования художественно-эстетических интересов младших школьников с умственной отсталостью средствами искусства.

Введение
Глава I. Теоретические подходы к проблеме эстетического воспитания умственно отсталых младших школьников
1.1. Сущность эстетического воспитания
1.2. Особенности эстетического воспитания в младшем школьном возрасте
1.3. Пути и средства эстетического воспитания младших школьников в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе 8 вида
1
Глава II. Изобразительное искусство как средство эстетического воспитания умственно отсталых учащихся 1
2.1. Эстетическая сущность изобразительного искусства 1
2.2. Восприятие изобразительного искусства умственно отсталыми младшими школьниками 2
2.3. Реализация эстетического воспитания средствами искусства на уроках изобразительного искусства 2
Глава III. Экспериментальная работа по эстетическому воспитанию младших школьников средствами искусства в коррекционной школе 2
3.1. Методы исследования 2
3.2. Результаты исследования 3
Заключение 3
Список литературы 3
Приложения 41

1. Апацкая З.А. Особенности формирования графических образов и действий у умственно отсталых школьников: автореферат. М., 1984; URL: http://www.dissercat.com/content/osobennosti-formirovaniya-graficheskikh-obrazov-i-deistvii-u-umstvenno-otstalykh-shkolnikov (дата обращения: 13.06.2017).
2. Выготский Л.С. Проблемы умственной отсталости // Избранные психологические исследования. М.: АПН РСФСР, 1956. С.453-480
3. Выготский Л.С. Психология искусства. Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. 480 с.
4. Джола Д.М., Щербо А.Б. Теория и методика эстетического воспитания школьников: учебное пособие. Киев: ИЗМН, 1998. 390 с
5. Дульнев Г.М. Основы трудового обучения во вспомогательной школе. Психолого-педагогическое исследование. М.: Педагогика, 1969. 216 с.
6. Дульнев Г.М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе. М.: Просвещение, 1981. 176 с
7. Екжанова Е.А. Изобразительная деятельность в обучении и воспитании дошкольников с отклонениями в развитии // Дефектология. 2003. №6. С.51-54
8. Кондакова О.Г. Эстетическое воспитание умственно отсталых учащихся // Современные проблемы науки и образования. 2013. № 6; URL: https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=11584 (дата обращения: 13.06.2017).
9. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Academia, 2005. 352 с
10. Лихачев Б.Т. Теория эстетического воспитания школьников: учебное пособие. М.: Просвещение, 1985. 176 с.
11. Мезенцева Ю.И., Афанасьева О.В., Коваленко П.Ю., Горлов М.И. Методические приемы исследования психологического критерия эстетической воспитанности школьников // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2015. №8. С.181-185
12. Мирский С.Л. Индивидуальный подход к учащимся с нарушенным интеллектом на уроках трудового обучения. М.: Просвещение, 1992. 124 с
13. Пагута Т.И. Система эстетического воспитания младших школьников в современных условиях // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2013. №2. С.240-244
14. Пинский Б.И. Психологические особенности деятельности умственно отсталых школьников. М.: Педагогика, 1962. 150 с
15. Разумный В.А. Эстетическое воспитание. М.: Мысль, 1969. 109 с
16. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2002. 720 с.
17. Руденко Л.А, Акопова А.Ф, Сербина Л.Ф. Изобразительная деятельность дошкольников с нарушением интеллекта // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2004. №1. С.26-27
18. Семенищева М.Г. Критерии и уровни эстетической воспитанности младших школьников детерминированные синтезом искусств // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2012. №2. С.149-156.
19. Шацкая В.Н. Общие вопросы эстетического воспитания в школе. М.: Педагогика, 1980. 123 с
20. Щербакова А.М. Воспитание ребенка с нарушениями развития. М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2004. 40 с.