КОММУНИКАТИВНЫЕ ИГРЫ В РАЗВИТИИ НАВЫКОВ ЭФФЕКТИВНОГО ОБЩЕНИЯ У ДЕТЕЙ ШЕСТОГО ГОДА ЖИЗНИ

Введение

Навыки эффективного общения у детей в дошкольном возрасте это навыки, которые являются важным условием развития каждого ребенка, а особенно в общение со сверстниками. Общение детей шестого года жизни со сверстниками является одной из наиболее важных сфер жизнедеятельности. В процессе общения дети познают законы и нормы человеческих взаимоотношений. 

Объект исследования–процесс развития у детей шестого года жизни навыков эффективного общения.

Предмет исследования–использование коммуникативных игр.

Цель исследования – теоретическое и практическое обоснование роли коммуникативных игр в развитии у детей шестого года жизни навыков эффективного общения.

Гипотеза исследования – развитие навыков эффективного общения у детей шестого года жизни средствами коммуникативных игр, будет продуктивным при соблюдении следующих условий: и т.д.

Введение……………………………...………………………………………........3

Глава 1. Теоретические основы развития у детей шестого года жизни навыков эффективного общения посредством коммуникативных игр……….7

1.1 Понятие «общение», его виды, критерии и показатели развития…….…...7

1.2. Роль коммуникативных игр как средство развития у детей шестого года жизни навыков эффективного общения………………………………………..15

1.3 Психолого-педагогическая характеристика детей шестого года жизни…………………………………………………………………………..…20

Глава 2. Опытно-практическая работа по развитию у детей шестого года жизни навыков эффективного общения посредством коммуникативных игр……………………………………………………...…………………………26

2.1 Диагностика уровня сформированности у детей шестого года жизни навыков общения……………… ……………......………………………………26

2.2 Педагогическая работа по развитию у детей шестого года жизни навыков эффективного общения средствами коммуникативных игр……………….....32

2.3 Повторная диагностика навыков общения у детей шестого года жизни, оценка результативности ……………………………………………………….42

Заключение………………………..……………..……………………………….

Приложение 1-6

Библиографический список

1.             Ананьев, Б.Г. Психолого-педагогические условия развития психологической готовности дошкольников к взаимопомощи: автореф. дис. канд. псих. наук. – Самара, 2017. – 26 с.

2.             Артамонова, О. А. Предметно-пространственная среда: ее роль в развитии личности / О. А. Артамонова // Дошкольное воспитание. - № 4. - 2017. - С. 37-42.

3.             Аршавский, И. А. Основы возрастной периодизации / И. А. Аршавский. – Mосква : Наука, 2016. – 245 с.

4.             Бабаева, Т.И. Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности / Т.И. Бабаева, З.А. Михайлова, Сборник. – Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2019. - 432 с.

5.             Бит-Мирза, К. С. Детские конфликты: как их разрешить / К. С. Бит-Мирза, А. В. Сидорова, А. А. Токарев, // Актуальные задачи педагогики: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Чита, апрель 2019 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый, 2016. — С. 32-34.

6.             Бычкова, С.С. Формирование умения общаться со сверстниками у старших дошкольников / С.С.  Бычкова // Основы педагогики. Москва: Аркти, 2017. -102 с

7.             Васильева, В. Ю. Специфика развития самосознания в старшем дошкольном возрасте / В. Ю. Васильева // Молодой ученый. — 2018. — №19. — С. 366-367.

8.             Выготский, Л.С. Ступени общения: от года до семи лет / Л.С. Выготский // учебное пособие. – Москва: Школьная пресса, 2016.-144 с.

9.             Дыбина, О.В. Педагогическая диагностика коммуникативных компетентностей дошкольников. / О.В. Дыбина // Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – Москва : Издательский центр «Академия», 2018. - 89 с

и т.д.