ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ И ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В ФОРМИРОВАНИИ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Введение

Выбор темы связан с необходимостью решать проблему воспитания культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста, так как этот период является сенситивным – наиболее благоприятным для развития, поэтому именно в этом возрасте закладывается фундамент всех полезных и необходимых навыков в жизни человека.

Вопросами формирования культурно-гигиенических навыков у дошкольников занимались такие ученые как С.В. Петерина, Н.А. Труфанова, Т.М. Ширина, Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина и другие. В работах этих авторов отражены данные о некоторых закономерностях гигиенического развития дошкольников, даются конкретные рекомендации по организации условий для их формирования, предлагаются эффективные педагогические приемы, которые используются педагогами-практиками в воспитательном процессе дошкольных образовательных организаций.

В настоящее время для дошкольных учреждений является актуальной проблема дальнейшего углубления имеющихся представлений о семье в свете современных подходов, расширения представлений о содержании, формах и методах взаимодействия с семьей и выработке индивидуального подхода к ней.

Проблемой организации взаимодействия педагогов ДОО и семьи занимались Е.П. Арнаутова, А.В. Козлова, и др. В своих работах ученые предлагают формы и методы сотрудничества дошкольного учреждения и семьи, раскрывают необходимость саморазвития воспитателей и родителей.

Однако, как показывает практика, в условиях дошкольной образовательной организации недостаточно полно используется потенциал взаимодействия с родителями в целях обеспечения формирования культурно-гигиенических навыков детей. Это позволило выделить ряд противоречий, имеющих место в теории и практике организации данного направления:

- между социальным заказом общества в выполнении функции семьи по обеспечению условий гармоничного развития ребенка (в том числе и включающего в себя различные аспекты подготовки ребенка к новым социальным условиям) и отсутствием целенаправленно реализуемых стратегий формирования культурно-гигиенических навыков детей в семейной практике;

- между необходимостью объединения действий воспитывающих взрослых (педагогов и родителей) в вопросах формирования культурно-гигиенических навыков детей и недостаточным использованием эффективных и современных форм работы по взаимодействию с родителями в решении данной проблемы.

Проблема исследования заключается в поиске эффективных форм взаимодействия между дошкольной образовательной организации (далее -ДОО) и родителями по вопросу формирования культурно-гигиенических навыков детей младшего дошкольного возраста.

Объект исследования: процесс формирования культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: использование эффективных форм взаимодействия семьи и ДОО по формированию культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста

Контингент: дети младшего дошкольного возраста.

Цель исследования: теоретическое и практическое обоснование организации работы по взаимодействию семьи и дошкольной образовательной организации по проблеме формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста.

 Гипотеза исследования: предположительно, что взаимодействие семьи и ДОО по формированию культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста будет эффективным, при следующих условиях:

- использования непосредственных и опосредованных форм работы с родителями и семьями воспитанников;

- мероприятия для родителей должны быть направлены не только на развитие их знаний и представлений, но и на развитие их умений и компетентностей.

Задачи исследования:

1. Подобрать психолого-педагогическую и методическую литературу по теме исследования;

2. Изучить особенности развития культурно-гигиенических навыков у детей третьего года жизни;

3. Определить роль взаимодействия семьи и ДОО по формированию культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста;

4. Изучить психофизиологические особенности детей младшего дошкольного возраста;

5. Подобрать диагностический инструментарий по выявлению уровня сформированности культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста, и изучить их уровень развития;

6. Разработать план работы по взаимодействию семьи и ДОО по формированию культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста, организовать мероприятия по реализации этого плана;

7. Провести заключительную диагностику по выявлению уровня сформированности культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста, и определить эффективность педагогической работы.

Введение…………...……………………………………………..……………..

Глава 1. Теоретические основы взаимодействия семьи и дошкольной образовательной организации в формировании культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста ………………………..

1.1. Особенности развития культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста …………………………………………….

1.2. Роль взаимодействия семьи и дошкольной образовательной организации по формированию культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста....................................................................

1.3. Психологические особенности детей младшего дошкольного возраста……………………………………..………………………..……….…

Глава 2. Опытно-практическая работа по формированию культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста посредством взаимодействия семьи и дошкольной образовательной организации……………………………………………………………………..

2.1. Первоначальная диагностика уровня сформированности культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста………………………………………………………………………….

2.2 Организация работы по взаимодействию семьи и дошкольной образовательной организации по проблеме формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста................

2.3. Заключительная диагностика уровня формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста ………..

Заключение……………………………………………………………..……….

Библиографический список

1.             Авсюкевич, Н.И. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего возраста в процессе совместной деятельности / Н.И. Авсюкевич, И.А. Башкатова // Молодой ученый. — 2018. — №24. — С.901 - 903. URL: https://moluch.ru/archive/104/24380/  (Дата посещения: 20.02.2023)

2.             Алямовская, В.Г. Ребенок за столом. Методическое пособие по формированию культурно-гигиенических навыков  / В.Г. Алямовская В. Г. – Москва : Академ. Проект, 2017. – 210 с.

3.             Арсентьева, В.П. Игра-ведущий вид деятельности в дошкольном детстве: учеб. пособие / В.П. Арсентьева. – Москва : Форум, 2019. – 144 с.

4.             Арушанова, А.Г. Формы организации совместной игровой деятельности и общения младших дошкольников   / А.Г. Арушанова, В.В. Коннова, Е.С. Рычагова // Детский сад от А до Я. - 2021. - №3. – С.22 - 38.

5.             Белостоцкая, Е.М. Особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста / Е.М. Белостоцкая // Образование в России: история, опыт, проблемы, перспективы. – 2020. – № 2(13). – С. 21-25.

6.             Богина, Т.Г. Воспитание и обучение детей младшего дошкольного возраста: кн. для восп. дет. сада / Т.Л. Богина, Т.Г. Казакова, Е.А. Тимофеева и др.; под ред. Г.Н. Годиной, Э.Г. Пилюгиной. – Москва : Просвещение, 2019 – 203 с.

7.             Богина, Т.Л. Воспитание и развитие культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста / Т.Г. Богина // Дошкольная педагогика. - 2019. - № 5. - С. 86 – 97

8.             Богуславская, З.М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста   / З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова. – Москва: Просвещение, 2019. – 210 с. URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01001586078   (Дата посещения: 20.02.2023)

9.             Бородина, Т.Л. Режим дня в детском саду: кн. для восп. дет. сада / Т.Л. Бородина, Н.Т. Терехова. - М.: Просвещение, 1987. - 95 с.: илл.

10.         Бочкарева, О.И. Взаимодействие ДОУ и семьи / О.И. Бочкарева. - Волгоград: Корифей, 2020. - 112 с.

11.         Виноградова, Н.Ф. Детский сад и семья / Н.Ф. Виноградова, Г.Н. Година, Л.В. Загик и др.; под ред. Т.А. Марковой. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Просвещение, 2018. – 87 с.

12.         Веракса, Н.Е. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2018. — 368 с. URL: https://oldfiro.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/ot_rojdeniya_do_shkoly.pdf (Дата посещения: 20.02.2023)

13.         Вишневская, Е.Л. Программа гигиенического обучения и воспитания школьников, формирования норм и навыков здорового образа жизни для средней школы / Е.Л. Вишневская, Н.К. Барсукова, В.А. Полесский, Т.И. Широкова. – Москва : Академия, 2019. – 78 с.

14.         Волокитина, Т.В. Основы медицинских знаний [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов /Т.В. Волокитина, Г.Г. Бральникова. – 2-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2020. – 224 с. URL: https://d.120-bal.ru/biolog/28938/index.html (Дата посещения: 20.02.2023)

15.         Дорохов, А.А. Как себя вести: беседы о вежливости и правилах поведения  /А.А. Дорохов. - Москва : Педагогика, 1990. - 112 с.

16.         Зебзеева, В.А. Организация режимных процессов в ДОУ / В.А. Зебзеева. – Москва : Сфера, 2017. – 128 с.

17.         Зимонина, В.Н. Воспитание ребёнка-дошкольника: развитого, организованного, самостоятельного, инициативного, неболеющего, коммуникативного, аккуратного. Расту здоровым: программно-метод. пособие / В.Н. Зимонина. – Москва : Владос, 2022. – 304 с.

18.         Ильина, М.Н. Развитие ребенка от первого дня жизни до шести лет (Тесты и развивающие упражнения)   / М.Н. Ильина. – Санкт-Петербург: Дельта, 2021. – 215 с. URL: http://philipok4.narod.ru/Tuser7/Iljina.pdf (Дата посещения: 20.02.2023)

19.         Козлова, С.А. Дошкольная педагогика [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов / С.А. Козлова. – 4-е изд. – Москва : Академия, 2019. – 416 с.

20.         Конина, Е.Ю. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей: Учебно-игровой комплект для детей дошкольного возраста / Е.Ю. Конина; под ред. И.С. Мамаевой; худ. С.А. Прокофьев, И.В. Махов. - Москва: Айрис Дидактика; Айрис-Пресс, 2017. – 118 с.

21.         Курочкина, И.Н. Культура поведения ребенка: Практические советы педагога [Текст]: учеб.-метод. пособие для дошк. восп., гуверн. и родит. /И.Н. Курочкина. - Москва : Школьная Пресса, 2022. – 27 c.

22.         Курочкина, И.Н. Современный этикет и воспитание культуры поведения у дошкольников: учеб. пособие для вузов / И.Н. Курочкина. - Москва : ВЛАДОС, 2021. – 224 c.

23.         Куцакова, Л.В. Воспитание ребёнка – дошкольника: развитого, культурного, активно-творческого: в мире прекрасного [Текст]: программно-метод. пособие /Л.В. Куцакова, С.И. Мерзлякова. – Москва : Владос, 2017. – 368 с. URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01001841327 (Дата посещения: 20.02.2023)

24.         Лобкарева, В.В. Использование игры в процессе формирования культуры поведения детей младшего дошкольного возраста / В.В. Лобкарева, Л.З. Новикова, Н.Н. Рябова // Молодой ученый. - 2017. - № 6. - С. 47 – 51.

25.         Метенева, Н. М. Родительские собрания в детском саду. 2 младшая группа / Н. М. Метенева. - Москва : «Издательство Скрипторий 2018», 2018.- с.24