Подготовка педагога дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности (СПД, 2 часть) Комплекс

В НАЛИЧИИ ВСЕ ТЕСТЫ, ИТОГОВЫЕ ТЕСТИРОВАНИЯ, КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАДАНИЯ, АВТОМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ, РУЧНЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ. ВСЕ ФАКУЛЬТЕТЫ НСПК. ЕСЛИ ЧЕГО-ТО НЕТ У МЕНЯ В ПРОФИЛЕ, ПИШИТЕ МНЕ В ЛИЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ.

Вопрос 1

Структура Концепции развития дополнительного образования в РФ состоит из

a. VI разделов

b. V разделов

c. VIII разделов

d. VII разделов

Вопрос 2

Определение направленности совместной деятельности участников педагогического процесса на результат – это функция рефлексии?

a. мотивационная

b. организаторская

c. коммуникативная

d. смыслотворческая

Вопрос 3

Для реализации Концепции развития дополнительного образования Распоряжением Правительства РФ утвержден

a. Национальная стратегия действий в интересах детей

b. Концепция долгосрочного социально-экономического развития на период до 2020 г.

c. Закон РФ «Об образовании»

d. План мероприятий на 2015–2020 гг

Вопрос 4

Исследовательская культура педагога дополнительного образования включает компоненты

a. социальный, теоретический, практический

b. творческий, ценностно-смысловой, методологический

c. исследовательский, ценностно-смысловой, методологический

d. организационный, ценностно-смысловой, методологический

Вопрос 5

Методологическую основу системы переподготовки и повышения квалификации кадров дополнительного образования составляют положения

a. компетентностного подхода

b. андрагогического подхода

c. системного подхода

d. дифференцированного подхода

Вопрос 6

Продолжительность аттестации для педагога от начала её проведения и до принятия решения аттестационной комиссией составляет

a. не более 70 календарных дней

b. не более 90 календарных дней

c. не более 45 календарных дней

d. не более 60 календарных дней

Вопрос 7

Внеурочное мероприятие может быть диагностирующим. В этом случае

a. удается определить способности, возможности или проблемы обучающихся

b. удается чему-либо научить обучающихся

c. удается легче приспособиться к окружающей среде

d. удается отработать уже имеющиеся навыки и умения обучающихся, создать ситуацию для их совершенствования

Вопрос 8

Принцип элективности как базовый принцип системы переподготовки и повышения квалификации кадров дополнительного образования заключается в

a. объединении усилий и ресурсов

b. в сопровождении профессионального развития педагога дополнительного образования на протяжении всей его карьеры

c. в обеспечении возможностей выбора индивидуальной траектории профессионального саморазвития

d. в обеспечении качественную подготовку специалистов с учетом изменений в обществе, науке и технике

Вопрос 9

Мизансцена учебного занятия для педагога дополнительного образования - это

a. организация пространства

b. организация времени

c. целостный образовательный процесс развития, воспитания и обучения детей и подростков

d. специальная конструкция, которая характеризует «внешнюю» сторону процесса обучения, обусловленную содержанием, методами, приемами, средствами, видами учебной деятельности

Вопрос 10

Фасилитаторская профессиональная компетенция социально-педагогической деятельности заключается

a. социально-педагогической коррекции и реабилитации личности, межличностных отношений в творческих объединениях

b. обеспечении информацией родителей воспитанников учреждения дополнительного образования по вопросам воспитания

c. проведении социально-педагогической работы с родителями, бабушками и дедушками

d. организации разносторонней социально значимой культурно-досуговой деятельности детей и подростков на базе учреждения

Вопрос 11

Соотнесите основные части основные части модели учебного занятия с их реальным содержанием:

Взаиморасположение и взаимозависимость всех структурных элементов занятия, ведущие к раскрытию его смыслов и обусловленные содержанием и характером взаимодействия педагога и детей=.......

Гибкая, допускающая изменения система, объединяющая содержание и структуру занятия, является объектом совместного внимания педагога и воспитанников. =.......

Расположение участников занятия в процессе взаимодействия, помогающее актуализировать личностные смыслы происходящего педагогического события. =.......

Отобранные и структурированные педагогом в соответствии с замыслом занятия элементы, приемы, методы познавательно-творческой деятельности детей, объединенные личностно-значимым событием=.......

Вопрос 12

Восстановите правильную последовательность процедуры проектировочной деятельности педагога

.......- Составление документа

....... – Разработка проекта

....... - Корректировка проекта

....... – Проверка качества проекта

.......- Подготовительная работа

Вопрос 13

Решите педагогическую ситуацию.

Педагог дополнительного образования поехал со своими воспитанниками на экскурсию. По возвращении обнаружилось, что один учащийся "где-то потерялся". Оказалось, что ребенок в суматохе не успел сесть в нужный автобус. До учреждения дополнительного образования он добрался самостоятельно. Чем может грозить педагогу такое халатное отношение к обязанностям?

Выберите один ответ:

a. за "потерю" ученика на экскурсии (если ученик не пострадал) педагогу грозит увольнение с работы

b. за "потерю" ученика на экскурсии (если ученик не пострадал) педагогу грозит дисциплинарное взыскание (замечание или выговор)

c. за "потерю" ученика на экскурсии (если ученик не пострадал) педагогу грозит штраф в размере 1 оклада и выговор

d. за "потерю" ученика на экскурсии (если ученик не пострадал) педагогу грозит отстранение от работы сроком до 2 недель

Вопрос 14

Раскройте представления об использовании методик диагностики качества воспитательной работы в системе дополнительного образования.