Подготовка педагога дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности (СПД, 2 часть) КОМПЛЕКС НСПК

В НАЛИЧИИ ВСЕ ТЕСТЫ, ИТОГОВЫЕ ТЕСТИРОВАНИЯ, КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАДАНИЯ, АВТОМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ, РУЧНЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ. ВСЕ ФАКУЛЬТЕТЫ НСПК. ЕСЛИ ЧЕГО-ТО НЕТ У МЕНЯ В ПРОФИЛЕ, ПИШИТЕ МНЕ В ЛИЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ.

Вопрос №1

Исследовательская культура педагога дополнительного образования включает компоненты

a. социальный, теоретический, практический

b. творческий, ценностно-смысловой, методологический

c. организационный, ценностно-смысловой, методологический

d. исследовательский, ценностно-смысловой, методологический

Вопрос №2

Аттестация педагога дополнительного образования на соответствие занимаемой должности проводится

a. 1 раз в 10 лет

b. 1 раз в 3 года

c. 1 раз в 5 лет

d. 2 раза в 5 лет

Вопрос №3

Какие формы внеурочной деятельности приемлемы для обучающихся среднего школьного возраста?

a. программированное обучение

b. открытия, как реальные, так и сказочные.

c. путешествия

d. конкурсные задания

Вопрос №4

Приобретение опыта социальной успешности в учреждении дополнительного образования происходит

a. в виде разнообразных форм интересной неформальной досуговой деятельности

b. при установлении продуктивных отношений с другими образовательными учреждениями

c. организации диагностической работы по вопросам социальной педагогики

d. проведении профилактической работы по предотвращению отклонений от норм социального развития детей и подростков

Вопрос №5

При планировании самостоятельной работы педагогу дополнительного образования необходимо (отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. проанализировать учебный план

b. определить виды и формы самостоятельной работы

c. определить результат развития

d. продумать качество заданий для самостоятельной работы

Вопрос №6

Критериями данного параметра учебных достижений, обучающихся в сфере дополнительного образования выступают глубина и широта знаний, разнообразие умений и навыков, грамотность (соответствие существующим нормативам, правилам, технологиям) практических действий.

a. устойчивость интереса детей к преподаваемому предмету, предлагаемой деятельности и коллективу

b. уровень освоения детьми содержания преподаваемого предмета

c. нравственное развитие учащихся

d. направленность динамики личностных изменений

Вопрос №7

В оценке качества деятельности педагога дополнительного образования есть позиция оценивания (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. по педагогу

b. по ребенку

c. по учреждению

d. по родителям

Вопрос №8

К учебно-личностным достижениям относится параметр

a. устойчивость интереса детей к преподаваемому предмету, предлагаемой деятельности и коллективу

b. приобщенность учащихся к культурным ценностям

c. направленность динамики личностных изменений

d. уровень творческой активности детей подготовительного этапа учебного занятия

Вопрос №9

Формы самостоятельной работы обучающихся определяются (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. решением администрации учреждения дополнительного образования

b. желанием педагога дополнительного образования

c. степенью подготовленности обучающихся

d. содержанием дополнительной общеразвивающей программы

Вопрос №10

Для реализации Концепции развития дополнительного образования Распоряжением Правительства РФ утвержден

a. Закон РФ «Об образовании»

b. Концепция долгосрочного социально-экономического развития на период до 2020 г.

c. План мероприятий на 2015–2020 гг

d. Национальная стратегия действий в интересах детей

Вопрос №11

Соотнесите основные части основные части модели учебного занятия с их реальным содержанием:

Гибкая, допускающая изменения система, объединяющая содержание и структуру занятия, является объектом совместного внимания педагога и воспитанников.: ..........

Расположение участников занятия в процессе взаимодействия, помогающее актуализировать личностные смыслы происходящего педагогического события.: ..........

Взаиморасположение и взаимозависимость всех структурных элементов занятия, ведущие к раскрытию его смыслов и обусловленные содержанием и характером взаимодействия педагога и детей: ..........

Отобранные и структурированные педагогом в соответствии с замыслом занятия элементы, приемы, методы познавательно-творческой деятельности детей, объединенные личностно-значимым событием: ..........

Текст учебного занятия; Мизансцена учебного занятия; Форма учебного занятия; Содержание учебного занятия

Вопрос №12

Определите принципы переподготовки и повышения квалификации педагогов в контексте андрагогического подхода, указав все правильные ответы:

Переподготовка и повышение квалификации педагогов в контексте андрагогического подхода опираются на следующие принципы:

А) принцип совместной деятельности

Б) принцип индивидуализации обучения

В) принцип соотнесения результатов с содержанием обучения

Г) принцип актуализации результатов обучения

Д) принцип комплексности

Е) принцип самоопределения, самостоятельности

Ж) принцип научности

Выберите один ответ:

a. Б, В, Г, Ж

b. А, Б, Г, Е

c. А, Б, В, Д

d. Б, В, Г, Д

Вопрос №13

Решите педагогическую ситуацию.

Педагог дополнительного образования поехал со своими воспитанниками на экскурсию. По возвращении обнаружилось, что один учащийся "где-то потерялся". Оказалось, что ребенок в суматохе не успел сесть в нужный автобус. До учреждения дополнительного образования он добрался самостоятельно. Чем может грозить педагогу такое халатное отношение к обязанностям?

Выберите один ответ:

a. за "потерю" ученика на экскурсии (если ученик не пострадал) педагогу грозит штраф в размере 1 оклада и выговор

b. за "потерю" ученика на экскурсии (если ученик не пострадал) педагогу грозит отстранение от работы сроком до 2 недель

c. за "потерю" ученика на экскурсии (если ученик не пострадал) педагогу грозит увольнение с работы

d. за "потерю" ученика на экскурсии (если ученик не пострадал) педагогу грозит дисциплинарное взыскание (замечание или выговор)

Вопрос №14

Перечислите современные подходы к пониманию информационно-коммуникационной компетентности.