МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Предмет изучения подходы, принципы, преподавательские условия развития познавательных универсальных учебных действий младших школьников во внеурочной деятельности.

Гипотеза изучения. Развитие познавательных универсальных учебных действий младших школьников по окружающему миру во внеурочной деятельности как деятельного компонента содержания развития становится успешным при соблюдении следующих преподавательских условий: раскрытие содержания понятия «развития познавательных универсальных учебных действий младших школьников по окружающему миру во внеурочной деятельности», а также содержания компонентов данных действий является базой для конструирования содержания развития познавательных универсальных учебных действий младших школьников;

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ БАЗЫ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 9

1.1. Тенденции развития в контексте методики развития познавательных универсальных учебных действий младших школьников по окружающему миру во внеурочной деятельности 9

1.2. Генезис научных представлений о развитие познавательных универсальных учебных действий младших школьников по окружающему миру во внеурочной деятельности 12

ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 17

2.1. Эмпирическое изучение развития познавательных универсальных учебных действий младших школьников по окружающему миру во внеурочной деятельности 17

2.2. Итоги деятельности по развитию познавательных универсальных учебных действий младших школьников по окружающему миру во внеурочной деятельности 22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 30

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. 32

ПРИЛОЖЕНИЯ. 36

1. Аквилева Г. Н. Методика преподавания естествознания в начальной школе: учеб. пособие для студ. учрежд. сред. проф. развития пед. профиля / Г. Н. Аквилева, 3. А. Клепинина. М: Гуманит. изд. центр «Владос», 2018. – 240 с.

2. Алексашина И. Интегративный подход в естественнонаучном развитии / И. Алексашина // Народное развитие, 2018. – 165 с.

3. Алиев М. Н. Развитие одаренности младших школьников / М. Н. Алиев, С. М. Алибекова // Преподаватели, 2020. – 49 с.

4. Амбражевич Я. Е. стадия закрепления на уроках курса «Окружающий мир». Реализация развивающих задач учебного предмета / Я. Е. Амбражевич// Начальная школа, 2021. – 52 с.

5. Анохина О. Е. Активизация познавательной деятельности при изучении нового материала на уроках окружающего мира / О. Е. Анохина // Начальная школа, 2021. – 55 с.

6. Арефьев И. Школьная технология: трудные пути и широкие перспективы / И. Арефьев // Школьные методики, 2018. – 26 с.

7. Африна Е. Об интеграции естественнонаучного школьного развития / Е. Африна // Народное развитие, 2019. – 103 с.

8. Ахтаханов Р. А. Еще один взгляд на реформу развития / Р. А. Ахтаханов, Г. Г. Травушкин // Инновации в развитии, 2019. – 42 с.

9. Белянкова H. М. Проблематик изучение блока «Человек и окружающий мир» в курсе «Окружающий мир». Социализация младших школьников / H. М. Белянкова // Начальная школа, 2020. – 46 с.

10. Блохин А. Л. Метод проектов как личностно-ориентированная преподаватели технологии: дис. канд. пед. наук / Блохин А. Л. Ростов н/Д, 2019. – 154 с.

11. Бордовская Н. В. Системная методология современных преподаватели исследования / Н. В. Бордовская // Преподаватели, 2019. – 29 с.

12. Брагуца А. В. Развитие сотрудничества младших школьников во внеурочной деятельности / А. В. Брагуца // Начальная школа, 2020. – 55 с.

13. Бреднева Н. А. Дидактические возможности метода учебного проекта / Н. А. Бреднева // Преподаватели науки. М: Спутник, 2018. – 112 с.

14. Булюбаш Б. В. Современная наука через призму британского учебника / Б. В. Булябаш // Лицейское и гимназическое развитие, 2018. – 68 с.

15. Вайндорф-Сысоева, М. Е. Методы исследования в психологии и преподавании / М. Е. Вайндорф-Сысоева, Л. П. Крившенко, Л. В. Юркина // Школьные методики, 2020. – 47 с.

16. Вахрушев А. А. Окружающий мир: мое отечество / А. А. Вахрушев. Баласс, 2020. – 80 с.

17. Вахрушев А. А. Окружающий мир: наша планета Земля: проверочные и контрольные деятельности / А. А. Вахрушев, О. В. Бурский. Баласс, 2021. – 48 с.

18. Виноградова Н. Ф. Окружающий мир: методика обучения ФГОС / Н. Ф. Виноградова. Вентана-Граф, 2021. – 115 с.

19. Водопьянова Е. В. Уроки окружающего мира-уроки открытий / Е. В. Водопьянова // Начальная школа, 2019. – 51 с.

20. Гайсин И. Т. Модель развития познавательных универсальных учебных действий младших школьников в процессе изучения курса «Окружающий мир» / И. Т. Гайсин, Л. В. Моисеева, Н. В. Шигапова, // Экологический консалтинг, 2019. – 25 с.

21. Григорьева Е. В. Методика преподавания естествознания: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Преподаватели методика начального развития» / Е. В. Григорьева. М: Гуманит. изд. центр «Владос», 2018. – 253 с.

22. Гузеев В. В. Иерархия целей в учебном процессе: элемент, урок, модуль, блок / В. В. Гузеев // Директор школы, 2018. – 51 с.

23. Гузеев В. В. Исследовательская деятельность школьников: суть, типы и методы / В. В. Гузеев, И. Б. Курчаткина // Школьные методики, 2020. – 52 с.

24. Гуружалов В. А. О логике развития познавательных универсальных учебных действий / В. А. Гуружалов // Школьные методики, 2018. – 58 с.

25. Данилюк А. Я. Воспитание и социализация младших школьников / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков // Преподаватели, 2019. – 27 с.

26. Демидова М. Естественнонаучный цикл: вырабатываем учебные умения / М. Демидова // Народное развитие, 2018. – 9 с.

27. Ильина Т. Н. Развитие познавательных способностей на уроках по предмету «Окружающий мир»/ Т. Н. Ильина // Начальная школа, 2020. – 48 с.

28. Истомина Н. Б. Развитие универсальных учебных действий школьников в процессе решения логических задач / Н. Б. Истомина, Н. Б. Тихонова // Начальная школа, 2021. – 34 с.

29. Камалеева А. Р. Интегративный характер современного естественнонаучного развития / А. Р. Камалеева, В. М. Сарро // Вестн. Челяб. гос. пед. ун-та, 2020. – 91 с.

30. Кожабаев К. Г. Проблематика оценки качества различных образовательных технологий / К. Г. Кожабаев // Междунар. журн. экспериментального развития, 2021. – 22 с.

31. Крылова И. А. Реализация регионального компонента при изучении -курса-«Окружающий мир» / И. А. Крылова // Начальная школа, 2021. – 69 с.

32. Либеров А. Ю. Методическое обеспечение проработки образовательного стандарта нового поколения / А. Ю. Либеров // Преподаватели, 2021. – 37 с.

33. Морозова С. И. Развитие у студентов универсальной самостоятельности средствами метода проектов: автореф. дис. канд. пед. наук / Морозова С. И. Брянск, 2018. – 24 с.

34. Пентин А. Ю. Исследовательская и проектная деятельности: структура и цели / А. Ю. Пентин // Школьные методики, 2018. – 115 с.

35. Плешаков А. А. Окружающий мир: ФГОС / А. А. Плешаков. Просвещение, 2021. – 192 с.

36. Поливанова К. Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя / К. Н. Поливанова. М: Просвещение, 2021. – 192 с.

37. Федорова Г. А. Методическая подготовка будущих учителей информатики к организации проектной деятельности учащихся: дис. канд. пед. наук / Федорова Г. А. Омск, 2018. – 166 с.

38. Чеснокова Т. А. Проект «Детская книга «мудрость народная здоровье хранить учит» / Т. А. Чеснокова // Начальная школа, 2020. – 66 с.

39. Шаяхметова Р. И. Методическая поддержка инновационного развития / Р. И. Шаяхметова // Народное развитие, 2021. – 160 с.

40. Янушевский В. Н. Метод проектов: в поисках теоретических контекстов / В. Н. Янушевский // Школьные методики, 2020. – 59 с.