Психология Тестовые вопросы к разделу 3 НСПК
Правильные ответы на тест 30 вопросов.
Баллы 30,00/30,00
Оценка 100,00 из 100,00
1. Акцент на свойствах юношества как социально-демографической группы при определении границ юношеского возраста делается в:
a.психоаналитических периодизациях
b.социально-психологических периодизациях
c.психологических периодизациях
d.социологических периодизациях
2. Без достаточной сформированности этой психической функции процесс обучения невозможен:
a.внимание
b.память
c.мышление
d.восприятие
3. В младшем школьном возрасте ребенок иногда путает похожие по написанию буквы и цифры из-за...
a.опекающих родителей
b.недостаточно дифференцированного восприятия
c.плохого учителя
d.недостаточно развитого мышления
4. Ведущей деятельность юношеского возраста является:
a.учебная деятельность
b.профессиональная
c.учебно-профессиональная деятельность
d.профессиональная деятельность
5. Ведущей деятельностью в период подростничества становится:
a.интимно-личностное общение
b.многословное общение
c.эмоционально-личностное общение
d.замкнутое общение.
6. Внимание у младших школьников отличается:
a. внешние впечатления — сильный отвлекающий фактор
b. все ответы верны
c. преобладает непроизвольное внимание
d. небольшим объемом
7. Главная особенность личностного развития подростка - это:
a. нравственная стабильность
b. личностная стабильность
c. нравственная нестабильность
d. личностная нестабильность
8. Главная особенность подростка, которую отмечают все исследователи, – это:
a. личностная нестабильность
b. личностная стабильность
c. спокойная жизнь
d. соблюдение этических правил.
9. Доминирующей функцией в младшем школьном возрасте становится:
a. память
b. внимание
c. восприятие
d. мышление
10. Желание подростка слиться с группой, ничем не выделяться, отвечающее потребности в безопасности, психологи рассматривают как механизм психологической защиты и называют:
a. социальной адаптацией
b. социальной дезадаптацией.
c. социальной лабильностью
d. социальной мимикрией
11.К изменениям, происходящим в личностной сфере подростка можно отнести:
a. становление «Я»-идентичности
b. формирование четких жизненных установок
c. формирование чувства взрослости
d. отделение от семьи
12. К концу подросткового возраста «Я-концепция»:
a. окончательно сформирована
b. в основном, стабилизируется.
c. сложно сказать что-то определенное
d. только начинает формироваться
13. Какие из мотивов стимулируют развитие учебной деятельности у младшего школьника?
a. мотивация достижения успеха
b. все ответы верны
c. престижная мотивация
d. учебно-познавательные мотивы
14. Какие особенности развития интеллекта у подростка преобладают?
a. все ответы верны
b. интеллектуализация восприятия
c. развиваются такие операции, как классификация, аналогия, обобщение
d. развиваются формально-логические операции
15. Компонентами учебной деятельности в её внешней структуре являются:
a. учебная задача
b. оценка
c. все ответы верны
d. контроль
e. мотивация
f. учебные операции
16. Кризис юношеского возраста связан с:
a. с профессиональным развитием
b. возникновением внутренней жизни ребенка
c. кризисом идентичности
d. всплеском самостоятельности, появление аффективных реакций
17. Одним из важнейших новообразований интеллектуальной сферы в юношеском возрасте становится:
a. наглядно-действенного мышления
b. наглядно-образного мышления
c. абстрактно-логического мышления
d. развитие теоретического мышления
18. Одновременно с внешними, объективными проявлениями взрослости возникает и……— отношение подростка к себе как к взрослому, представление, ощущение себя в какой-то мере взрослым человеком:
a. чувство рефлексии.
b. чувство принятия
c. чувство взрослости
d. чувство отчуждения
19 Основной проблемой подросткового возраста является:
a. невладение элементарными навыками самообслуживания
b. проблема потери смысла жизни
c. дефицит общения с матерью
d. падение интереса к учебной деятельности
20. Особенности увлечений в младшем подростковом возрасте:
a. «запойные»
b. сильные
c. все ответы верны
d. часто сменяющие друг друга
21. Осуществление системы выборов, которые обеспечивают цельность личности (в основном речь идет о выборе профессии, половой поляризации и идеологических установках) относится к:
a. становлению идентичности
b. преобразованию социализации
c. когнитивному развитию
d. развитию ведущего вида деятельности
22. Отношения со взрослыми, хотя и становятся доверительными, сохраняют:
a. тревогу
b. определенную дистанцию
c. напряженность
d. эмпатию
23. Подростковая самостоятельность выражается, в основном, в стремлении к эмансипации от взрослых, освобождении от их опеки, контроля и в:
a. делинквентном поведении
b. девиантном поведении
c. асоциальном поведении
d. разнообразных увлечениях
24. Преобладающий вид мышление у младших школьников–это:
a. наглядно-действенное
b. наглядно-образное
c. наглядно-логическое
d. словесно-логическое
25. Преобразование социализации в подростковом возрасте проходит по следующим направлениям:
a. установление отношений конкуренции и сотрудничества в группе с партнерами обоих полов
b. освобождение от родительской опеки
c. постепенный уход от группы сверстников
d. профессиональная ориентация
26.Становление самооценки младшего школьника зависит от:
a. стиля семейного воспитания
b. все ответы верны
c. его успеваемости
d. особенностей общения учителя с классом
27. Стремление быть, казаться и считаться взрослым у подростков - это:
a. сложно сказать что-то определенное
b. формирование физического «Я»
c. тенденция к взрослости
d. личностная нестабильность
28. Утрата интереса к игре и становление учебных мотивов – это закономерность
a. воспитания
b. самой игровой деятельности
c. развития психики
d. учебной деятельности
29. Центральное психологическое новообразование юношеского возраста:
a. становление устойчивого самосознания и стабильного образа «Я»
b. становление «Я»-идентичности
c. становление самооценки
d. эмансипация от взрослых
30. Эмоциональную нестабильность подростка усиливает:
a. активный рост
b. отчуждение родителей.
c. внимание родителей
d. сексуальное возбуждение
e. внимание сверстников
