Дополнительное образование детей история и современность Тестовые вопросы к разделу 2 НСПК

Правильные ответы на тест 30 вопросов.

Баллы 30,00/30,00

Оценка 100,00 из 100,00

1. «Первую опытную станцию по народному образованию» создал

a.К.Н. Венцель

b.М.В. Богуславский

c.С.Т. Шацкий

d.Л.Н.Толстой

2. В обществе «Детский труд и отдых» был создан проект, который включал в себя

a.летние палаточные лагеря

b.мастерские

c.детские библиотеки

d.детская трудовая колония  

3. В России в конце 80-х – начале 90-х гг. традиционно сильная тяга к образованию

a.исчезла

b.ослабла

c.не изменилась

d.усилилась

4. В России после 1991 года система внешкольного воспитания

a.распалась

b.деградировала

c.стала обязательной

d.получила приращение

5. В советской системе образования принципами внешкольной работы выступали (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a.массовость и общедоступность занятий на основе добровольного объединения детей по интересам

b.общественно-полезная направленность деятельности

c.однообразие форм внешкольной работы

d.развитие инициативы и самодеятельности детей    

6. Внешкольные учреждения в России стали именоваться учреждениями дополнительного образования детей

a. с 1985 года

b. с 2019 года

c. с 1992 года

d. с 2000 года

7. Возглавлял "Школу социально - индивидуального воспитания им. Ф.М. Достоевского для трудновоспитуемых" (1921-1925 гг.)

a. П. П. Блонский

b. В. А. Сухомлинский

c. А. С. Макаренко

d. В.Н. Сорока-Россинский

8. Второй этап развития системы дополнительного образования детей в России получил название:

a. рефлексивный

b. потенциальный

c. механический

d. технологический

9. Второй этап развития системы дополнительного образования детей в России продлился до …

a. 1992 года

b. 2000 года

c. 2010 года

d. 2018 года

10. Для теории дополнительного образования детей большое значение имеет обоснование И.П. Ивановым идеи

a. равноправия детей в организации общей работы от ее начала до конца - в планировании, анализе, реализации, подведении итогов

b. формирования "мыслящих людей", а не послушных исполнителей

c. приоод сообразности дополнительного образования

d. открытости воспитания

11. Какие проблемы обновления содержания дополнительного образования обозначились на втором этапе процесса развития системы дополнительного образования в России? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. проблема определения принципов содержания дополнительного образования

b. проблема определения структуры дополнительного образования

c. проблема определения требований к отбору содержания дополнительного образования

d. проблема определения оснований содержания дополнительного образования    

12. Медынский Е.Н. считал, что принципиальное отличие внешкольного образования и его существенное преимущество перед другими типами образования состоит в (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. широкой самодеятельности со стороны населения

b. единообразии требований

c. добровольности

d. идеологической зависимости 

13. Обновление общеобразовательного государственного стандарта в России в связи с развитием на втором этапе системы дополнительного образования происходит по следующим линиям (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. учреждения дополнительного образования (УДО) откликаются на проблемы родного города, области, что выражается в развитии такого направления, как краеведение

b. вводятся актуальные и сегодня направления: экономическое, экологическое, компьютерное, правовое и т.д.

c. постепенно разрушается сотрудничество основного и дополнительного образования

d. новыми в содержании образования становятся предметы педагогической направленности: педагогика,психология, логика (школа будущего педагога, школы педагогической ориентации, педагогические гимназии вУДО)  

14. Общество, созданное С.Т.Шацким, имело название:

a. «Детский труд и отдых»

b. «Внешкольное образование»

c. «Бодрая радость»

d. «Дом свободного ребенка»

15. Ознаменованием формирования внешкольного образования в России стало возникновение (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. детских парков

b. курсов ликвидации безграмотности

c. общественных детских библиотек

d. рабочих кружков 

16. Основной задачей второго этапа развития системы дополнительного образования детей в России было:

a. формирование системы школьного образования

b. появление организаций дополнительного образования

c. формирование системы внешкольного образования

d. освоение и коррекция ноpмативно-пpавовой и программно-методической базы дополнительного образования 

17. Педагогическую систему, основывающуюся на принципах гуманизма, которые в наиболее полном виде изложены в"Этюдах о коммунистическом воспитании", создал

a. В.Н. Сорока-Россинский

b. П. П. Блонский

c. В. А. Сухомлинский

d. А. С. Макаренко

18. Первые внешкольные учреждения в России были организованы

a. в середине XX столетия

b. в начале 20-х годов XX столетия

c. в XIX столетии

d. в конце XX столетия

19. Первые годы после Октябрьской революции стали для внешкольного образования

a. временем появления

b. временем застоя

c. временем упадка

d. временем расцвета

20. Первый (аналитико-проектировочный) этап преобразования внешкольной работы в систему дополнительно гообразования детей в России завершился …

a. в 2000 году

b. в 1992 году

c. в 2010 году

d. в 1996 году

21. Первый в нашей стране Дом пионеров открылся

a. в Киеве

b. в Москве

c. в Ленинграде

d. в Санкт-Петербурге

22. Первый этап освоения образовательными учреждениями потенциала дополнительного образования в России стал временем (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. соотнесения новых идей и привычных стереотипов "второстепенности" дополнительного образования по отношению к базовому

b. осмысления преимуществ этого вида образования

c. закрепления появляющегося в практике опыта планирования и организации дополнительного образования,решения задач повышения его качества

d. отказа от технологии реализации процесса дополнительного образования в пользу использования технологий общего образования    

23. Первым государственным внешкольным детским учреждением считается

a. Физкультурное оздоровительное общество

b. Станция юных любителей природы

c. Детское общество любителей искусства

d. Клуб юных любителей техники

24. Первым прототипом образовательно-досуговой деятельности детей стало создание:

a. музыкальных и художественных школ

b. общественных детских библиотек

c. клубов для детей

d. детских парков

25. По мнению М.В. Богуславского, кредо российского педагогического сообщества конца ХIХ - начала ХХ веков сводилось к следующим принципам (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. отрицание ребенка как высшей ценности педагогической деятельности

b. ориентация на субъект-объектные отношения между педагогом и учащимися

c. направленность образования и воспитания на самоактуализацию, саморазвитие и самоорганизацию учащегося в различных видах деятельности (познавательной, трудовой, эстетической)

d. трактовка интересов развивающейся личности как приоритетных образовательных целей, носящих характер"самодостаточной самобытности" 

26. Поставил проблему разработки программы дополнительного образования детей:

a. М.В. Богуславский

b. Л.Н.Толстой

c. К.Н. Венцель

d. С.Т. Шацкий

27. Появление первых клубов для детей относится к:

a. концу XIX столетия

b. 30-м годам XVIII столетия

c. концу XVII столетия

d. середине XX столетия

28. Появление первых организованных форм внеурочной работы с детьми специалисты относят к:

a. 20-м годам XIX столетия

b. XVIII столетию

c. началу XX столетия

d. концу XVII столетия   

29. Создателями первых внешкольных клубных объединений, спортивных площадок и летних оздоровительных колоний являются

a. П.Ф. Лесгафт

b. А.С. Макаренко

c. А.Б. Гольденвейзер

d. А.У. Зеленко 

30. У истоков первых организованных внешкольных форм работы с детьми стояли

a. С. Т. Шацкий

b. Л. Н. Толстой

c. К. А. Фортунатов

d. К. Д. Ушинский