Дополнительное образование детей история и современность Тестовые вопросы к разделу 1 НСПК
Правильные ответы на тест 30 вопросов.
Баллы 30,00/30,00
Оценка 100,00 из 100,00
1. В дополнительном образовании возможны следующие формы занятий
a.традиционное занятие
b.лекция
c.управленческое монозанятие
d.семинар
2. В развитии системы дополнительного образования детей государственную поддержку получают (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
a.частные образовательные структуры
b.государственная поддержка оказывается только единократно
c.государственная поддержка не оказывается
d.государственные структуры системы дополнительного образования детей
3. В систему образования входят
a.непрерывное образование
b.дополнительное образование
c.общее образование
d.дискретное образование
4. В школьной практике сложились следующие типы кружков
a.подготовительные
b.основные
c.предметные
d.творческие
5. Входы ребенка в неформальное образование могут быть следующими
a.организация дополнительного образования – дополнительное образование, творческая деятельность по интересам
b.общедоступная групповая образовательная организация – вторая половина дня, урочная, школьная деятельность
c.детская общественная организация – социальное творчество, социально-общественная деятельность
d.индивидуальная образовательная организация – первая половина дня, внеурочная деятельность
6. Для снижения напряженности, нетерпимости, агрессивности среди детей и подростков нужно
a. понизить их вариативный выбор в системе образования
b. повысить их вариативный выбор в системе образования
c. повысить их занятость социально полезным делом
d. понизить их занятость социально полезным делом
7. Доля платных услуг в учреждениях дополнительного образования в России не превышает
a. 7-8 процентов
b. 10-25 процентов
c. 1-2 процентов
d. 5-10 процентов
8. Дополнительное образование - это
a. целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных обр. услуг и программ, оказание дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, государства
b. образование, сопровождающее человека на протяжении всей жизни
c. процесс и результат овладения учащимися основами наук, необходимыми для формирования научного мировоззрения и важнейших качеств личности, подготовки к участию в общественной и трудовой деятельности, к получению профессионального образования
d. образование по требованию родителей
9. Дополнительное образование и внеурочная деятельность соотносятся как…
a. два самостоятельных и самоценных вида образовательной деятельности
b. внеурочная деятельность подчиняется дополнительному образованию
c. одно и то же
d. дополнительное образование подчиняется внеурочной деятельности
10. Дополнительное образование не может быть (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
a. интегрированным
b. изолированным
c. массовым
d. локальным
11. Дополнительное образование представляет собой
a. самостоятельный вид игровой деятельности
b. несамостоятельный вид образовательной деятельности
c. самостоятельный вид образовательной деятельности
d. несамостоятельный вид игровой деятельности
12. К освоению дополнительных общеобразовательных программ допускаются
a. любые лица без предъявления требований к образовательному цензу, если иное не обусловлено спецификой реализуемой образовательной программы
b. только лица, имеющие специальное образование
c. лица только определенной гражданственности
d. только лица, имеющие профессиональное образование
13. Каковы специфические особенности дополнительного образования?
a. отсутствие свободного времени
b. добровольность получения образования
c. обеспечение дополнительных возможностей для духовного, интеллектуального и физического развития
d. индивидуализированность и вариативность
14. Министр просвещения О. Васильева в одном из своих интервью отметила, что намечается создание не менее пяти видов кружков детского творчества в каждой школе, которые будут работать по таким направлениям (выберите вариант ответа, где перечислены только направления, указанные О. Васильевой):
a. спорт, туризм, краеведение, литературоведение, лингвистика
b. шахматы, литература, спорт, наука и техника, музыка
c. химия и биология, экология, чтение, регулирование дорожного движения, музыка
d. шашки, шахматы, история, живопись, музыка
15.На современном этапе развития образования в РФ актуальны следующие новые требования к качеству результата дополнительного образования детей
a. единые требования к программному и учебно-методическому обеспечению, учебному плану дополнительного образования детей
b. максимально разнообразные требования к программному и учебно-методическому обеспечению, учебному плану дополнительного образования детей
c. регламентация квалификационных требований к педагогической деятельности
d. отсутствие регламентации квалификационных требований к педагогической деятельности
16. Назовите виды учреждений дополнительного образования
a. дома детского творчества
b. досуговые мероприятия
c. центры дополнительного образования детей
d. клубы
17. Назовите направления работы УДОД
a. коллективная работа по аналитическому совершенствованию учебных документов
b. построение пространства саморазвития
c. раскрытие ценностно-смысловой компоненты мира и развитие самодеятельности детей
d. развивающее и реабилитирующее образование
18. Назовите обстоятельства, определившие необходимость изменения внешкольной составляющей воспитания припереходе ее на новый качественный уровень
a. трансформация тенденции цивилизационного роста благосостояния стран постсоциалистического лагеря из антропогенной в техногенную
b. наличие принципиальных изменений в сознании человека и его взглядах на общественную жизнь
c. рост популярности у родителей и детей информационных, образовательных, культурологических и досуговых услуг
d. процесс формирования специалиста уступает лидирующие позиции воспитанию индивидуума с позиции развивающей педагогики
19. Назовите основные функции дополнительного образования.
a. педагогическая
b. приоритетная
c. культурообразующая
d. социальная
20. Непрерывное образование - это
a. процесс и результат овладения учащимися основами наук, необходимыми для формирования научного мировоззрения и важнейших качеств личности, подготовки к участию в общественной и трудовой деятельности, к получению профессионального образования
b. целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных обр. услуг и программ, оказание дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, государства
c. образование, сопровождающее человека на протяжении всей жизни
d. образование по требованию родителей
21. Общее образование – это
a. целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных обр. услуг и программ, оказание дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, государства
b. образование по требованию родителей
c. образование, сопровождающее человека на протяжении всей жизни
d. процесс и результат овладения учащимися основами наук, необходимыми для формирования научного мировоззрения и важнейших качеств личности, подготовки к участию в общественной и трудовой деятельности, к получению профессионального образования
22. Проведенный теоретиками образования исторический анализ учебных реформ прошлых лет показал, что в России идеи развития внешкольных заведений …
a. были абсолютно неправильными
b. не проводились
c. были правильными и не требовали никаких изменений
d. были правильными, но извращались в угоду идеологии
23. Процесс сохранения в системе дополнительного образования личности и уникальности каждого ребенка состоит из
a. обязательности соблюдения учебных методов и форм работы
b. удовлетворения естественного стремления развивающегося человечка познавать себя и окружающий мир
c. формирования и развития пространства для детского и подросткового благополучия
d. активизации творческого и созидательного потенциала детей
24. Реализация различных форм дополнительного образования детей возможна на базе
a. психологических исследований
b. чтения книг и пособий
c. учреждений дополнительного образования детей
d. общеобразовательных школ
25. Сегодня реформирование системы дополнительного образования
a. находится в активной стадии
b. не осуществляется
c. подкрепляется увеличением финансирования из бюджета страны
d. не подкрепляется увеличением финансирования из бюджета страны
26. Современное дополнительное образование реализуется
a. в разных типах образовательных учреждений (УДОД, школе, дошкольном учреждении и др.)
b. в разных формах организации образовательного процесса (школа, студия, клуб, лаборатория, ансамбль,секция, кружок и др.)
c. в разных видах интегрированных образовательных программ
d. в единообразии структуры организаций и содержания образовательных программ
27. Стремление системы образования реагировать на индивидуальные потребности и социальный заказ требует
a. программированного подхода
b. вариативного подхода
c. единообразного подхода
d. спонтанного подхода
28. Типы УДОД по формам собственности подразделяются на (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
a. муниципальные
b. государственные
c. методические
d. негосударственные
29. Учитывая тенденции развития образовательной среды, можно выделить следующие приоритеты дополнительного образования детей
a. ослабление влияния внешних факторов на развитие детей
b. развитие созидательной активности детей
c. интеграция детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в жизнь общества
d. развитие одаренных детей
30. Ценность дополнительного образования детей состоит в том, что оно
a. способствует практическому приложению знаний и навыков, полученных в школе
b. усиливает вариативную составляющую общего образования
c. стимулирует познавательную мотивацию обучающихся
d. ослабляет стимулирование извне в получении образования
