Специальная психология (НИИ ДПО)

Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения. Основы специальной психологии.

• Представлены ответы на весь модуль (9 тестовых тем и 2 практических задания)
• Результаты по тестам и практическим заданиям 100 из 100 (скрин результата приложен).
• Вопросы, ответы на которые представлены, можно увидеть в оглавлении либо в демоверсии.
• В основном файле правильный ответ выделен путем подчеркивания, возможен поиск по документу.

Тема 1. Специальная психология как самостоятельная отрасль науки и практики

01. Специальную психологию можно определить как …

Выберите один ответ:

a. психологию особых состояний, возникающих преимущественно в детском и подростковом возрасте под влиянием различных групп факторов (органической или функциональной природы) и проявляющихся в замедлении или выраженном своеобразии психосоциального развития ребенка, затрудняющих его социально-психологическую адаптацию, включение в образовательное пространство и дальнейшее профессиональное самоопределение

b. психологию детей и подростков формирующуюся под влиянием различных групп отклонений (органической или функциональной природы), проявляющихся в замедлении или выраженном своеобразии психосоциального развития ребенка, затрудняющих их социально-психологическую адаптацию, включение в образовательное пространство и дальнейшее профессиональное самоопределение

c. психологию особых состояний, проявляющихся в замедлении или выраженном своеобразии физического развития ребенка, затрудняющих его социально-психологическую адаптацию, включение в образовательное пространство и дальнейшее профессиональное самоопределение

02. Сегодня наиболее сформировавшимися как в теоретическом, так и прикладных аспектах выделяют такие направления специальной психологии как

Выберите один или несколько ответов:

a. олигофренопсихология

b. сурдопсихология

c. тифлопсихология

d. коррекционная психологи

e. психология девиантного поведения

03. Современная специальная психология включает в себя:

Выберите один ответ:

a. психологию детей с задержкой психического развития

b. психологию детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения

c. психологию детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

d. психологию лиц с нарушениями речи

e. психологию детей со сложными недостатками развития

f. психологию умственно отсталых

g. психологию глухих

h. психологию слепых

i. все ответы верные

04. Дети, у которых отклонения в поведении и различных видах деятельности возникают вследствие какого-либо органического дефекта или длительных хронических заболевании - это …

Выберите один ответ:

a. дети «биологического риска»

b. дети «социального риска»

c. дети-инвалиды

d. дети с физическими недостатками

05. Дети, к которым кроме несовершеннолетних правонарушителей, детей и подростков с нарушениями поведения в настоящее время правомерно отнести детей из детских домов и приютов, детей из семей беженцев и вынужденных переселенцев - это …

Выберите один ответ:

a. дети «биологического риска»

b. дети «социального риска»

c. дети-инвалиды

d. дети с физическими недостатками

06. В античном мире судьба людей с отклонениями в развитии была трагичной, так как

Выберите один или несколько ответов:

a. они не считались гражданами, а их статус был сопоставим со статусом рабов

b. носителя врожденного умственного или физического недостатка ждала либо физическая, либо гражданская смерть

c. не было лекарственных средств для их лечения

d. в общественном устройстве того времени, не было специальных школ

07. Организация светского призрения в России, как и первые законодательные акты, положившие начало государственной политике социальной помощи инвалидам, началось во времена правления

Выберите один ответ:

a. Петра I

b. Николая I

c. Петра II

d. Александра III

08. В эпоху Просвещения некоторые лица с отклонениями в развитии добиваются «гражданской реабилитации» –

Выберите один ответ:

a. о них не только продолжают заботиться, но и некоторых даже пытаются учить

b. им начинают выплачивать денежные пособия и некоторых даже пытаются лечить

c. о них заботиться, а некоторых даже пытаются социализировать

09. Какие учебно-воспитательные учреждение в России были открыты при Александре I?

Выберите один или несколько ответов:

a. опытное училище для глухонемых

b. школа для слепых

c. интернат для умственно отсталых

d. исправительное училище

10. В России, как и в Европе в XIX веке, развиваются следующие направления помощи детям с отклонениями в развитии:

Выберите один или несколько ответов:

a. христианско-благотворительное (организационные формы – приют, богадельня, дом призрения)

b. лечебно-педагогическое (специальное отделение при больнице, школа-санаторий)

c. педагогическое (школа, детский сад, колония)

d. психиатрическое (специальное отделение при клинике)

e. семейное (семейные детские дома, семейный патронаж)

11. В Советской России система специального образования предусматривала создание сети специальных учебных заведений, где обучаясь, дефективные дети

Выберите один ответ:

a. изолировались от общества

b. получали хорошее образование

c. трудились в специальных мастерских

12. Общими для Западной Европы и СССР тенденциями развития системы в четвертый период являются ее

Выберите один или несколько ответов:

a. структурное совершенствование

b. дифференциация

c. расширение охвата специальным обучением нуждающихся детей

13. В отличие от западноевропейских советская система специального образования была

Выберите один ответ:

a. полностью закрытой от средств массовой информации, общества и родителей

b. более гуманной и открытой для всех заинтересованных граждан

c. лучше структурирована и специализирована на отдельных дефектах

14. Ведущей тенденцией развития системы образования детей с особыми потребностями, начиная с 70-х гг.

Выберите один ответ:

a. переход к интегративным формам обучения

b. ранняя диагностика и специализация обучения

c. организация новых, крупных специализированных учебных заведений

15. Интегративное обучение - это

Выберите один ответ:

a. совместное обучении лиц, имеющих физические и (или) психические недостатки, и лиц, не имеющих таких недостатков, с использованием специальных средств, методов и при участии педагогов-специалистов

b. обучение, погруженное в общение, т.е. включающие в себя обмен информацией, основанной на взаимопонимании и взаимодействии

c. передача обучаемым большого объема учебной информации на основе интенсивных технологий обучения, при неизменной продолжительности обучения и без снижения требований к качеству формируемых знаний

Тема 2. Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии

01. Индивидуальная норма – это

Выберите один ответ:

a. индивидуальные особенности развития ребенка

b. знания, необходимые ученику для овладения предметом

c. уровень развития, соответствующий средним показателям

d. оптимальное развитие личности в оптимальных условиях

02. Уровень психосоциального развития человека, соответствующий средним показателям является

Выберите один ответ:

a. статистической нормой

b. функциональной нормой

c. идеальной нормой

d. патологией

03. Отклонением от нормы является

Выберите один ответ:

a. аномалия

b. синдром

c. функциональная норма

d. статистическая норма

04. Понятие установленной меры, являющейся средней величиной чего-либо называется

Выберите один ответ:

a. нормой

b. патологией

c. синдромом

d. пограничным состоянием

05. Некое оптимальное развитие личности в оптимальных для нее социальных условиях является

Выберите один ответ:

a. идеальной нормой

b. статистической нормой

c. патологией

d. функциональной нормой

06. Совокупность правил и требований, которая вырабатывается каждой общностью и играет роль регуляции поведения членов сообщества является

Выберите один ответ:

a. нормой

b. патологией

c. синдромом

d. пограничным состоянием

07. Постоянно действующие обстоятельства, вызывающие устойчивые изменения того или иного признака, являются

Выберите один ответ:

a. факторами

b. нормой

c. дефектом

d. дефицитарным развитием

08. Хромосомно-генетические отклонения являются

Выберите один ответ:

a. биологическими факторами

b. социальными факторами

c. эмоциональными факторами

d. личностными факторами

09. Пренатальный, натальный и постнатальный патогенные факторы относятся к

Выберите один ответ:

a. биологическим

b. социальным

c. генетическим

d. коммуникативным

10. Натальный период соответствует следующему периоду

Выберите один ответ:

a. родов

b. беременности

c. раннему детству

d. комплекса оживления

11. Пренатальный период соответствует следующему периоду

Выберите один ответ:

a. беременности

b. родов

c. пубертата

d. становления речевого аппарата

12. Фактор неправильного воспитания является

Выберите один ответ:

a. социальным

b. биологическим

c. эмоциональным

d. компенсаторным

13. К патогенным социальным факторам развития ребенка относится

Выберите один ответ:

a. бедная в сенсорном отношении среда

b. хромосомно-генетические отклонения

c. эндокринные заболевания матери

d. венерические заболевания

14. К патогенным биологическим факторам развития ребенка не относится

Выберите один ответ:

a. бедная в сенсорном отношении среда

b. патологическое протекание родов

c. асфиксия плода

d. эндокринные заболевания матери

15. К наследственно обусловленным факторам, влияющим на развитие ребенка, относятся

Выберите один ответ:

a. хромосомно-генетические отклонения

b. эндокринные заболевания матери

c. инфекционные заболевания

d. токсикозы

16. Сложная система внешних обстоятельств, необходимых для жизни и развития человеческого индивида, называется

Выберите один ответ:

a. среда

b. компенсация

c. воспитание

d. развитие

Тема 3. Понятие о первичном и вторичном дефектах развития. Учение о компенсации

01. Закон компенсации гласит: «Минус дефекта превращается в …»

Выберите один ответ:

a. минус коррекции

b. плюс компенсации

c. плюс вторичного дефекта

d. плюс коррекции

02. Понятие о первичном и вторичном дефектах было введено

Выберите один ответ:

a. Л.С. Выготским

b. Д.Б. Элькониным

c. З. Фрейдом

d. Р.С. Боскис

03. Дефект, возникающий в результате органического повреждения биологической системы, является

Выберите один ответ:

a. вторичным

b. социальным

c. первичным

d. биологическим

04. Психическое недоразвитие или нарушение социального поведения, обусловленное первичным дефектом, является

Выберите один ответ:

a. вторичным дефектом

b. биологическим фактором

c. социальным дефектом

d. личностным недоразвитием

05. Ключевым понятием теории компенсации А. Адлера является

Выберите один ответ:

a. комплекс неполноценности

b. комплекс оживления

c. дефективность

d. межфункциональные связи

06. Закон компенсации вывел

Выберите один ответ:

a. А. Адлер

b. В. Штерн

c. Л.С. Выготский

d. Л. Залкинд

07. Физический или психический недостаток, вызывающий нарушение нормального развития ребенка

Выберите один ответ:

a. дисфункция

b. абилитация

c. дефект

d. депривация

08. Одним из основных видов компенсации является

Выберите один ответ:

a. первичная

b. социально-личностная

c. прямая (органическая)

d. эмоциональная

09. Воспитание ребенка с сенсорным дефектом опирается на

Выберите один ответ:

a. непрямую компенсацию

b. вторичную компенсацию

c. прямую компенсацию

d. органическую компенсацию

10. Дефект является

Выберите один ответ:

a. только физическим недостатком

b. физическим или психическим недостатком

c. только психическим недостатком

d. недостатком в социальном поведении

11. Понятие «комплекс неполноценности» ввел

Выберите один ответ:

a. П.П. Блонский

b. А. Адлер

c. З. Фрейд

d. Л.С. Выготский

12. К параметрам дизонтогенеза относится

Выберите один ответ:

a. этиология нарушений

b. речевое недоразвитие

c. генетическое влияние

d. социальное влияние

13. Понятие «дизонтогенез» было введено представителями

Выберите один ответ:

a. клинической медицины

b. психологии

c. педагогики

d. социальной помощи

14. Нарушение нормального онтогенеза в науке является

Выберите один ответ:

a. дефектом

b. дисгармоничным развитием

c. асинхронией

d. дизонтогенезом

15. Характер нарушений при прогредиентных болезненных состояниях является

Выберите один ответ:

a. критическим

b. улучшающимся

c. нарастающим

d. стабильным

16. Непрогредиентный характер нарушений означает

Выберите один ответ:

a. усугубление дефекта

b. улучшение

c. отсутствие усугубления дефекта

d. психическое недоразвитие

17. К параметрам дизонтогенеза относится

Выберите один ответ:

a. речевое недоразвитие

b. степень нарушения межфункциональных связей

c. генетическое влияние

d. социальное влияние

18. Нарушения, обусловленные патогенными факторами (токсоплазмоз, краснуха, интоксикация), которые вызывают заболевания у матери в период беременности, относят к

Выберите один ответ:

a. врожденным

b. приобретенным

c. первичным

d. наследственным

19. Отклонения в развитии, вызванные природовыми и постродовыми поражениями организма ребенка, относят к

Выберите один ответ:

a. врожденным

b. приобретенным

c. вторичным

d. наследственным

20. К локальным формам аномального развития принято относить

Выберите один ответ:

a. дефекты отдельных анализаторных систем

b. системные нарушения

c. диффузное поражение головного мозга

d. умственную отсталость

21. Вопрос об общих и специфических закономерностях аномального развития был поставлен

Выберите один ответ:

a. Г.Е. Сухаревой

b. Д. Джексоном

c. Л.С. Выготским

d. А.Н. Леонтьевым

22. Общие закономерности аномального развития были сформулированы

Выберите один ответ:

a. А.Р. Лурия

b. В.И. Лубовским

c. З. Фрейдом

d. Л.В. Занковым

Практическое задание 1

1 Отрасль специальной психологии, которая изучает психические закономерности развития лиц, имеющих речевую патологию

2 Отрасль специальной психологии, которая изучает психические закономерности развития лиц, имеющих интеллектуальную недостаточность

4 Отрасль специальной психологии, которая изучает психические закономерности развития незрячих и слабовидящих

3 Двусторонний процесс, предполагающий формирование способностей личности к жизнедеятельности, а также активное воспроизводство системы социальных связей индивидом

6 Восстановление нарушенных функций организма и трудоспособности, достигаемое применением комплекса медицинских, педагогических и социальных мероприятий реабилитация

5 Отрасль специальной психологии, которая изучает психические закономерности развития неслышащих и слабослышащих

8 Возмещение в той или иной мере неразвитых, нарушенных или утраченных функций и состоянии за счет перестройки или усиленного использования сохранных функции

7 Система психолого-педагогических и медико-социальных мер, направленных на исправление или ослабление физических и (или) психических нарушений

10 Приспособление человека как личности к существованию в обществе в соответствии с требованиями этого общества и собственными потребностями, мотивами и интересами

9 Первоначальное формирование нарушенной способности к чему-либо (применяется по отношению к детям раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья)

Тема 4. Психическое развитие при дизонтогениях по типу ретардации

01. Направление специальной психологии, изучающее психику лиц с умственной отсталостью

Выберите один ответ:

a. олигофренопсихология

b. тифлопсихология

c. сурдопсихология

d. логопедия

02. Несовместимость крови матери и ребенка обозначается понятием…

Выберите один ответ:

a. косинус-синус

b. токсоплазмоз

c. резус-конфликт

d. реакция Манту

03. К внешним (экзогенным) причинам, вызывающим умственную отсталость относится:

Выберите один ответ:

a. тяжелые инфекционные заболевания

b. резус-конфликт

c. хромосомные нарушения

d. наследственные заболевания

04. К внутренним (эндогенным) причинам, вызывающим умственную отсталость относится:

Выберите один ответ:

a. родовая травма

b. тяжелые инфекционные заболевания

c. интоксикация матери

d. хромосомное нарушение

05. Умеренная степень умственной отсталости соответствует понятию

Выберите один ответ:

a. имбецильность

b. дислалия

c. аутизм

d. гемофилия

06. Дебильность является незначительной степенью…

Выберите один ответ:

a. нарушения рефракции зрения

b. тугоухости

c. умственной отсталости

d. нарушения опорно-двигательного аппарата

Текст вопроса

07. Идиотия является тяжелой степенью…

Выберите один ответ:

a. умственной отсталости

b. патологии характера

c. глухоты

d. слепоты

08. Уровень интеллектуального развития измеряется следующими единицами…

Выберите один ответ:

a. Герц

b. Децибел

c. IQ

d. мг/мм

09. Болезнь, при которой наблюдается нарушение в количестве хромосом, носит имя

Выберите один ответ:

a. Дауна

b. Дальтона

c. Дидро

d. Диккенса

10. Развитие умственно отсталого ребенка определяется следующими факторами…

Выберите один ответ:

a. биологическими

b. биосоциальными

c. социальными

d. эмоциональными

11. Проблема задержки психического развития приобрела особое значение в отечественной и зарубежной психологии

Выберите один ответ:

a. в конце XVIII века

b. в начале XIX века

c. на рубеже XVII и XVIII веков

d. в середине ХХ века

12. Под слабовыраженным отклонением в психическом развитии понимается…

Выберите один ответ:

a. умственная отсталость

b. афазия

c. задержка психического развития

d. дальтонизм

13. Основная отличительная патогенная характеристика детей с задержкой психического развития

Выберите один ответ:

a. романтизм

b. инфантилизм

c. аутизм

d. критицизм

14. К социальным причинам, вызывающим задержку психического развития относится…

Выберите один ответ:

a. педагогическая запущенность

b. вредные привычки

c. тяжелые инфекционные заболевания

d. тяжелое материальное положение

15. Первым ученым, выделившим детей с задержкой психического развития в самостоятельную группу, является

Выберите один ответ:

a. М.С. Певзнер

b. З. Фрейд

c. Д.Б. Эльконин

d. Д. Дидро

16. Общим для детей с ЗПР церебрально-органического происхождения является наличие…

Выберите один ответ:

a. легкой дисфункции мозга

b. идиотии

c. слепоты

d. глухоты

17. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью обозначается аббревиатурой…

Выберите один ответ:

a. СДВГ

b. ЛДМ

c. ММД

d. КМС

18. ЗПР, при котором эмоционально-волевая сфера находится как бы на более ранней ступени развития с преобладанием игровой мотивации, имеет следующее происхождение…

Выберите один ответ:

a. акцентуированное

b. конституциональное

c. дефицитарное

d. речевое

19. Хронические инфекции, аллергические состояния являются причиной ЗПР следующего происхождения…

Выберите один ответ:

a. дефицитарного

b. речевого

c. соматогенного

d. зрительного

20. Возникновение ЗПР психогенного происхождения связано с…

Выберите один ответ:

a. неблагоприятными условиями воспитания

b. хроническими инфекциями

c. речевыми нарушениями

d. медикаментозным лечением

21. Синдром, отражающий наличие легких нарушений психического развития, называется…

Выберите один ответ:

a. умственная отсталость

b. астигматизм

c. легкая дисфункция мозга

d. тугоухость

Тема 5. Психическое развитие при дизонтогениях дефицитарного типа

01. Ученым, выделившим основные категории (глухие и слабослышащие) детей с недостатками слуха, является

Выберите один ответ:

a. Р.М. Боскис

b. А. Адлер

c. З. Фрейд

d. К. Юнг

02. Изучение своеобразия психического развития людей с недостатками слуховой функции является предметом исследований…

Выберите один ответ:

a. олигофренопсихологии

b. логопедии

c. сурдопсихологии

d. тифлопсихологии

03. Лица с полным отсутствием зрительных ощущений

Выберите один ответ:

a. абсолютно (тотально) слепые

b. частично слепые

c. слабовидящие

d. с косоглазием и амблиопией

04. Основой классификации лиц с недостатками зрения является степень нарушения

Выберите один ответ:

a. коры головного мозга

b. вегетативной системы

c. остроты зрения

d. опорно-двигательного аппарата

05. Дети с врожденной тотальной слепотой или ослепшие в возрасте до трех лет относят к категории

Выберите один ответ:

a. слепорожденные

b. слабовидящие

c. слепонемые

d. поздноослепшие

06. Отрасль специальной психологии, которая изучает психические особенности человека, имеющего речевые нарушения, называется

Выберите один ответ:

a. логопсихология

b. сурдопсихология

c. логоневропатология

d. тифлопсихология

07. К нарушениям речи периферического характера относят…

Выберите один ответ:

a. депривацию

b. дисграфия

c. дислалию

d. дефицитарность

08. К нарушениям речи центрального характера относят…

Выберите один ответ:

a. атрофию нерва

b. астигматизм

c. амблиопию

d. афазию

09. Детский церебральный паралич относится к нарушениям

Выберите один ответ:

a. речи

b. опорно-двигательного аппарата

c. зрения

d. личности

10. Спастическая диплегия является формой…

Выберите один ответ:

a. атрофии зрительного нерва

b. умственной отсталости

c. детского церебрального паралича

d. тугоухости

11. Двойная гемиплегия – самая тяжелая форма…

Выберите один ответ:

a. умственной отсталости

b. детского церебрального паралича

c. задержки психического развития

d. слабовидения

Тема 6. Психическое развитие при асинхрониях с преобладанием расстройств эмоционально-волевой сферы и поведения

01. Синдром Каннера – это вариант…

Выберите один ответ:

a. раннего детского аутизма

b. умственной отсталости

c. задержки психического развития

d. атрофии зрительного нерва

02. Феномен тождества, проявляющийся в стремлении к сохранению привычного постоянства, характерен для

Выберите один ответ:

a. задержки психического развития

b. умственной отсталости

c. речевых нарушений

d. раннего детского аутизма

03. Отрыв от реальности, уход в себя, пассивность в контактах со средой характерно для

Выберите один ответ:

a. раннего детского аутизма

b. слепоты

c. глухоты

d. умственной отсталости

04. В ряде случаев, когда наблюдаются не все требуемые для установления диагноза РДА клинические характеристики, говорят об

Выберите один ответ:

a. умственной отсталости

b. астигматизме

c. аутистических чертах личности

d. анемии

05. Учеными, занимающимся проблемами детей с ранним детским аутизмом, являются

Выберите один или несколько ответов:

a. О.С. Никольская

b. З. Фрейд

c. И.П. Павлов

d. Д. Векслер

e. К.С. Лебединская

06. Предельное «экстремальное» одиночество характерно для

Выберите один ответ:

a. слепоты

b. глухоты

c. раннего детского аутизма

d. умственной отсталости

07. Диагноз при искаженном развитии:

Выберите один ответ:

a. ранний детский аутизм

b. заикание

c. умственная отсталость

d. амблиопия

08. Поглощенность однообразными действиями (раскачивание, взмахивание руками) характерно для детей с

Выберите один ответ:

a. фенилкетонурией

b. тугоухостью

c. ранним детским аутизмом

d. заиканием

09. Клинической моделью искаженного варианта нарушения в психическом развитии считают…

Выберите один ответ:

a. ранний детский аутизм

b. слепота

c. задержка психического развития

d. умственная отсталость

10. Для раннего детского аутизма характерно…

Выберите один ответ:

a. стереотипность в поведении

b. проявление судорожной активности

c. нарушение рефракции зрения

d. тугоухость

11. Повышенная чувствительность к звуковым, световым и другим сенсорным воздействиям, создающая дискомфорт для ребенка, характерна для

Выберите один ответ:

a. слепоты

b. глухоты

c. умственной отсталости

d. раннего детского аутизма

12. Концепция акцентуированных личностей была разработана

Выберите один ответ:

a. К. Леонгардом

b. З. Фрейдом

c. Н.К. Крупской

d. А.С. Макаренко

13. Наличием выраженных черт того или иного характера является

Выберите один ответ:

a. астигматизм

b. амблиопия

c. акцентуация

d. аутизм

14. Наличие патологических черт характера, социальная дезадаптация человека характерно для…

Выберите один ответ:

a. слепоты

b. психопатии

c. глухоты

d. умственной отсталости

15. Причиной краевой (приобретенной) психопатии является

Выберите один ответ:

a. наследственная предрасположенность

b. хромосомно-генетические нарушения

c. неправильное воспитание

d. токсикозы беременности

16. Патологический характер является совокупностью следующих неблагоприятных факторов:

Выберите один ответ:

a. социальных

b. биологических

c. речевых

d. биосоциальных

17. Классификацию типов акцентуаций характера разработал…

Выберите один ответ:

a. А.Е. Личко

b. К.Д. Ушинский

c. А.С. Макаренко

d. И.П. Павлов

18. Клиницист А.Е. Личко разработал типологию акцентуаций…

Выберите один или несколько ответов:

a. характера

b. психопатий

c. дефекта

d. речи

19. Тип акцентуации характера, проявляющийся в резкой смене и непредсказуемости настроения:

Выберите один ответ:

a. стабильный

b. социальный

c. лабильный

d. мобильный

20. Подростки с данным типом акцентуаций характера мнительны, капризны, быстро утомляются и раздражаются:

Выберите один ответ:

a. амблиопичный

b. астигматический

c. астенический

d. асоциальный

21. Тип акцентуаций характера, главная черта которого – эгоцентризм, постоянная неукротимая потребность в получении знаков внимания

Выберите один ответ:

a. эмоционально неуравновешенный

b. некритичный

c. истероидный

d. амблиопичный

22. Наиболее существенная черта данного типа акцентуаций характера – замкнутость:

Выберите один ответ:

a. шизоидный

b. амблиопичный

c. астигматический

d. эмоционально неуравновешенный

Практическое задание 2

Соотнесите виды психического дизонтогенеза (по В.В. Лебединскому) и их краткую характеристику:

Тема 7. Психология детей со сложными нарушениями развития

01. Самым известным отечественным исследователем слепоглухоты является

Выберите один ответ:

a. К.Д. Ушинский

b. И.А. Соколянский

c. Н.К. Крупская

d. А.С. Макаренко

02. Наличие двух или более выраженных первичных нарушений у одного ребенка называется

Выберите один ответ:

a. сложное нарушение

b. первичный дефект

c. механическое сочетание дефектов

d. вторичный дефект

03. Одновременное поражение нескольких функций внутри одной системы организма как результат воздействия неблагоприятного фактора можно назвать

Выберите один ответ:

a. минимальной мозговой дисфункцией

b. осложненным дефектом

c. синдромом дефицита внимания

d. ранним детским аутизмом

04. К внутренним (эндогенным) причинам, вызывающим осложненный дефект, относят…

Выберите один ответ:

a. вирусные инфекции, перенесенные матерью

b. родовые травмы

c. генетические заболевания

d. педагогическую запущенность

05. К внешним (экзогенным) причинам, вызывающим осложненный дефект, относят…

Выберите один ответ:

a. вирусные инфекции, перенесенные матерью

b. несовместимость крови матери и ребенка

c. хромосомные нарушения

d. генетические заболевания

06. В психологии лиц со сложным нарушением развития наиболее изучена категория…

Выберите один ответ:

a. умственно отсталых

b. с косоглазием и амблиопией

c. слепоглухих

d. тугоухих

07. Для ранней диагностики сложного нарушения важны знания о…

Выберите один ответ:

a. причинах нарушения

b. стиле семейного воспитания

c. образовании родителей

d. материальном благополучии

08. К категории лиц со сложным нарушением развития относят…

Выберите один ответ:

a. слепоглухих

b. психопатов

c. дальтоников

d. астигматиков

09. В основе психического развития ребенка со сложным нарушением развития лежит…

Выберите один ответ:

a. формирование словарного запаса

b. развитие мелкой моторики

c. удовлетворение потребностей

d. медикаментозное лечение

10. К внутренним (эндогенным) причинам, вызывающим осложненный дефект, относят…

Выберите один ответ:

a. вирусные инфекции, перенесенные матерью

b. наследственную предрасположенность

c. родовые травмы

d. педагогическую запущенность

11. Тифлосурдопедагогика – это наука о воспитании и обучении…

Выберите один ответ:

a. глухих

b. слепых

c. умственно отсталых

d. слепоглухих

12. Тифлосурдопедагогика – раздел…

Выберите один ответ:

a. тифлопсихологии

b. дефектологии

c. медицины

d. педагогики

13. Самая известная слепоглухая, полностью адаптировавшаяся к окружающей действительности…

Выберите один ответ:

a. Н.К. Крупская

b. М. Монтессори

c. О.И. Скороходова

d. А. Фрейд

Тема 8. Общие методологические вопросы профилактики и коррекции

01. Методы, которые необходимо использовать для профилактики и коррекции отклонений в личностном развитии и социальном поведении дошкольников, можно разделить на две группы:

Выберите один или несколько ответов:

a. методы непосредственного воздействия на детей

b. методы опосредованного воздействия, ориентированные на работу с семьей и педагогами

c. методы ненасильственного воздействия на детей

d. методы поощрения и наказания

02. Центральное положение современной дефектологии следующее:

Выберите один ответ:

a. всякий дефект создает проблемы в развитии ребенка

b. всякий дефект создает стимулы для работы психолога

c. всякий дефект создает стимулы для выработки компенсации

d. не всякий дефект создает стимулы для выработки компенсации

03. Закон «психической запруды» Т. Липпса гласит -

Выберите один ответ:

a. если психическое событие прерывается или тормозится, то там, где наступает перерыв, задержка или препятствие, происходит «затопление», т.е. повышение психической энергии

b. всякий дефект создает стимулы для выработки компенсации

c. дефект есть минус, ограничение, слабость, умаление развития

d. всякий дефект, ставит организм перед задачей преодолеть этот дефект, восполнить недостаток, компенсировать ущерб, приносимый им

04. Л.С. Выготский считал, что…

Выберите один ответ:

a. надо построить весь воспитательный процесс по линии обтекания естественных тенденций дефекта

b. надо построить весь воспитательный процесс, исключив линии естественных тенденций, а включив компенсацию дефекта

c. надо построить весь воспитательный процесс по линии естественных тенденций к компенсации дефекта

05. Реальность социально-психологического порядка, которая питает предубеждения, дискриминацию и сегрегацию по отношению к носителям признака, дающего основание для «оправданного» негативного отношения общества к его носителю.

Выберите один ответ:

a. изоляция

b. стигматизация

c. фрустрация

d. дезадаптация

06. Развитие личности происходит по двум взаимодополняющим линиям: социализации и индивидуализации.Именно на гармонизацию этих двух линий в развитии ребенка и направлено образование, реализующее…

Выберите один ответ:

a. ценностно-ориентированный подход

b. клинически-ориентированный подход

c. личностно-ориентированный подход

d. психологически-ориентированный подход

07. Присвоение общественного опыта - это…

Выберите один ответ:

a. индивидуализация

b. индустриализация

c. социабельность

d. социализация

e. индивидуальность

08. Приобретение самостоятельности в принятии решений и в организации деятельности - это…

Выберите один ответ:

a. социализация

b. индивидуализация

c. индустриализация

d. социабельность

e. индивидуальность

09. В реализации гуманистических идей чрезвычайно важным является…

Выберите один или несколько ответов:

a. готовность общества к принципиальному принятию данных идей

b. методическая, профессиональная готовность образовательных учреждений создать все условия

c. создание нового закона о специальном образовании

d. толерантное отношение всех участников образовательного процесса

Тема 9. Психолого-педагогические методы профилактики и коррекции вторичных отклонений

01. Целесообразно устраивать так называемые круги общения…

Выберите один ответ:

a. в начале и конце дня

b. в середине дня

c. после прогулки

d. один раз в месяц

02. В начале дня также 10-15-минутные занятия должны касаться прежде всего…

Выберите один ответ:

a. эмоционального самочувствия детей

b. физического самочувствия детей

c. познавательной активности детей

d. эмоционального самочувствия психолога

03. Чувство «пра-Мы» происходит благодаря полноценному непосредственно-эмоциональному общению ребенка со взрослым на протяжении первого года жизни ребенка, благодаря ему происходит…

Выберите один ответ:

a. возникновение базового доверия к миру и ощущение единства с ближайшим социальным окружением

b. стремление к психологической автономии

c. возникновение «внутренней позиции»

d. развитие у ребенка основных составляющих эффективного общения

04. Осознание себя в качестве субъекта действия на рубеже раннего и дошкольного возрастов формируется благодаря разнообразной предметно-действенной активности ребенка, протекающей в тесном сотрудничестве со взрослым, обеспечивает…

Выберите один ответ:

a. возникновение базового доверия к миру и ощущение единства с ближайшим социальным окружением

b. стремление к психологической автономии

c. возникновение «внутренней позиции»

d. развитие у ребенка основных составляющих эффективного общения

05. Проявляется в осознании ребенком себя как субъекта социальных отношений, что становится возможным благодаря прохождению ребенком всех основных этапов сюжетно-ролевой игры, своеобразной тренинговой школы всевозможных социальных отношений

Выберите один ответ:

a. возникновение базового доверия к миру и ощущение единства с ближайшим социальным окружением

b. стремление к психологической автономии

c. возникновение «внутренней позиции»

d. развитие у ребенка основных составляющих эффективного общения

06. Проявляется в единстве вербальных и невербальных компонентов необходимых для обучения навыкам понимания другого человека и навыкам эффективного самовыражения.

Выберите один ответ:

a. возникновение базового доверия к миру и ощущение единства с ближайшим социальным окружением

b. стремление к психологической автономии

c. возникновение «внутренней позиции»

d. развитие у ребенка основных составляющих эффективного общения

07. Основным направлением в развитии импрессивных навыков коммуникации является развитие…

Выберите один или несколько ответов:

a. внимания к другому человеку

b. эмоциональной отзывчивости

c. креативности в общении

d. конгруэнтности в поведении

08. Важным качеством как способностью к чувствованию, постижению эмоционального состояния другого человека является…

Выберите один ответ:

a. антипатия

b. толерантность

c. синтония

d. импрессия

e. эмпатия

09. При данном типе воспитания ребенок растет при полном отсутствии хоть какой-то дисциплины. Все его желания удовлетворяются немедленно. Он кумир всей семьи, и ему все можно…

Выберите один ответ:

a. эмоциональное неприятие ребенка

b. гиперсоциальное воспитание

c. тревожно-мнительное воспитание

d. эгоцентрическое воспитание

10. Всегда приводит к формированию у ребенка неуверенности в себе: если ребенка не любят собственные родители, у него не может быть уверенности в собственных силах - это типичный стиль ошибочного воспитания..

Выберите один ответ:

a. гиперсоциальное воспитание

b. тревожно-мнительное воспитание

c. эмоциональное неприятие ребенка

d. эгоцентрическое воспитание

11. При этом стиле нет учета особенностей ребенка, он должен следовать в своем развитии жесткой родительской программе в соответствии с «идеальными» в настоящее время предписаниями ученых или модой …

Выберите один ответ:

a. эмоциональное неприятие ребенка

b. гиперсоциальное воспитание

c. тревожно-мнительное воспитание

d. эгоцентрическое воспитание

12. Часто данный тип воспитания наблюдается в семьях с единственным ребенком, ослабленным или поздно появившимся. Ребенка не отпускают гулять, не разрешают играть со сверстниками, в результате все этапы социализации он проходит со значительным отставанием и испытывает выраженные трудности адаптации к новым ситуациям…

Выберите один ответ:

a. эмоциональное неприятие ребенка

b. гиперсоциальное воспитание

c. тревожно-мнительное воспитание

d. эгоцентрическое воспитание