ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ОВЛАДЕНИЮ ГРАФИКОЙ ПИСЬМА В УСЛОВИЯХ ДОО

Клиент остался доволен работой и сдал на отлично.

Цель исследования: теоретическое обоснование и экспериментальное изучение потенциала использования комплекса различных видов гимнастик, ручного труда, графических упражнений для подготовки детей старшего дошкольного возраста к овладению графикой письма в условиях ДОО.

Объект исследования: процесс подготовки детей старшего дошкольного возраста к овладению графикой письма в условиях ДОО.

Предмет исследования: педагогические средства подготовки детей старшего дошкольного возраста к овладению графикой письма.

Контингент исследования: в опытно-поисковой работе приняло участие 48 детей подготовительной группы МАДОУ «Култаевский детский сад «Колокольчик» (24 ребѐнка в контрольной и 24 ребѐнка в экспериментальной группе).

Достижение поставленной цели обеспечивалось решением следующих

задач исследования:

1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу и раскрыть теоретико-методические аспекты готовности к школьному обучению, теоретически обосновать применение комплекса средств подготовки ребѐнка старшего дошкольного возраста к графике письма.

2. Определить параметральные характеристики, осуществить отбор и разработку диагностического инструментария и выявить наличествующий уровень сформированности готовности ребѐнка старшего дошкольного возраста к овладению графикой письма в условиях ДОО.

3. Составить основанный на комплексном использовании графических упражнений, различных видов гимнастик и ручного труда перспективный план работы по формированию готовности ребѐнка к овладению графикой письма и осуществить его опытную апробацию.

4. Обобщить и оформить результаты исследования.

Теоретическую основу исследования составляют:

- положения и идеи психолого-педагогических концепций формирования у детей дошкольного возраста готовности к обучению в школе о сущности, видах, структуре готовности ребенка к обучению в школе; педагогических условиях и средствах ее формирования в целостном педагогическом процессе Т.И. Бабаева, Л.И. Божович, Р.С. Буре, Е.Е. Кравцова, В.Г. Маралов, Л.А. Парамонова, Ф.А. Сохин, Т.В. Тарунтаева и др.);

- положения и выводы психолого-педагогических исследований о сущности, структуре, функциях и условиях формирования готовности овладения графикой письма (С.О. Филиппова, О.А. Каминский, Н.Г. Агаркова, М.М. Безруких, С.П. Ефимова и др.).

Методы исследования:

- теоретические: анализ педагогической и психологической литературы по проблеме исследования, систематизация данных;

- эмпирические: педагогический эксперимент, диагностическое наблюдение;

- статистические: методы количественного и качественного анализа эмпирических данных.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение........................................................................................................................ 4

Глава I. Теоретическое обоснование проблемы формирования готовности детей старшего дошкольного возраста к овладению графикой письма....................................................................................................... 12

1.1. Готовность к обучению в школе как социально-психологический феномен 12

1.2. Готовность к письму как интегративный показатель готовности к школьному обучению 17

1.3. Педагогические средства подготовки детей старшего дошкольного возраста к овладению графикой письма 20

Выводы по первой главе..................................................................................................................... 29

Глава II. Опытно–поисковая работа по формированию у детей старшего дошкольного возраста готовности к овладению графикой письма......................................................................................... 31

2.1. Задачи и организация исследования 31

2.2. Описание параметральных характеристик и диагностического инструментария для оценки готовности детей старшего дошкольного возраста к овладению графикой письма 32

2.3. Анализ результатов начального диагностического обследования уровня готовности детей старшего дошкольного возраста к овладению графикой письма 36

2.4. Разработка и апробация перспективного плана по формированию готовности детей старшего дошкольного возраста к овладению графикой письма на основе использования графических упражнений, различных видов гимнастик и ручного труда 44

2.5. Анализ и интерпретация результатов опытно-поисковой работы по формированию готовности у детей старшего дошкольного возраста к графике письма на основе использования графических упражнений, различных видов гимнастик и ручного труда 52

Выводы по второй главе

Заключение........................................................................................................................ 54

Библиографический список........................................................................................................................ 56

Приложение........................................................................................................................ 62

Приложение 1. Анкета для родителей (законных представителей) воспитанников старшего дошкольного возраста в области целенаправленной подготовки детей к обучению графике письма… 62

Приложение 2. Параметральные характеристики готовности детей старшего дошкольного возраста к овладению графикой письма............................................................................................................. 67

Приложение 3. Диагностические методики определения уровня готовности детей старшего дошкольного возраста к овладению графикой письма 70

Приложение 4. Результаты начального диагностического обследования детей экспериментальной и контрольной групп............................................................................................................. 73

Приложение 5. План работы с детьми старшего дошкольного возраста по формированию готовности к графике письма............................................................................................................. 77

Приложение 6. Картотека самомассажа пальцев и кистей рук по лексическим темам недель для детей старшего дошкольного возраста 81

Приложение 7. Картотека графических упражнений по лексическим темам недель для детей старшего дошкольного возраста............................................................................................................. 85

Приложение 8. Картотека пальчиковой гимнастики по лексическим темам недель для детей старшего дошкольного возраста............................................................................................................. 90

Приложение 9. Картотека физкультминуток по лексическим темам недель для детей старшего дошкольного возраста............................................................................................................. 96

Приложение 10.Конспекты НОД по ручному труду 103

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Авсеенко Н. В. Педагогические условия формирования готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе: дис. …канд. пед. наук: 13.00.01. –Мурманск, 2011. –190 с.

2. Афонькин С.Ю. Оригами и педагогика: книга-сборник. – М.: Аким, 2009–. С.16 - 20.

3.Бабаева Т.И. У школьного порога – М.: Просвещение, 1993. – 128 с. 4.Безруких М.М. Леворукий ребенок в школе и дома. – Екатеринбург:

УФактория, 2013. - 194 с.

5. Безруких, М. М. Ступеньки к школе: пособие — М.: Дрофа, 2014. –

6. Безруких, М.М. Обучение письму. - М.: Просвещение, 2014. – 112 с. 7.Безруких, М.М. Упражнения для занятий с детьми, имеющими

трудности при обучении письму. - М.: «Айсберг», 2011. – 106 с.

8. Белик Я. Н. Формирование предпосылок учебной деятельности старших дошкольников в аспекте преемственности дошкольного и начального общего образования: автореф. дис. …канд. пед. наук: 13.00.02. – Челябинск, 2011. – 217 с.

9. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги: книга для воспитателей дет. сада и родителей. – М.: Просвещение, 2000. – 208 с.

10. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.,2008.

11. Большая книга подготовки к школе для детей 5-6 лет. Обучение грамоте, счет, логика, речь, мелкая моторика руки / С.Е. Гаврина и др. – М.: Академия развития, 2009. – 240c.

12. Буре, Р.С. Готовим детей к школе. М.: Педагогика, 2007. – 93с.

13. Венгер Л.А. Как дошкольник становится школьником?//Дошкольное воспитание, – 1995. – №8. − С. 66-74.

14. Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество: учебно-метод.пособие / под ред. Т.Я. Шпикаловой, Г.А. Поровской. М.: Владос, 2010. — 59 с.

15. Волнянская Т. Квилинг – эффективная техника для развития мелкой моторики рук // Ребенок в детском саду. – 2015. - №2. – с.64-70.

16. Володина Н.В. Пишу красиво: для одаренных детей. – Москва.: Эксмо, 2008. – 120 с.

17. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., Педагогика, 1996.

– 480 с.

18. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г. Развиваем руки - чтоб учиться и писать, и красиво рисовать: учебно-метод. пособие. – Ярославль: Академия развития, 2001. – 240 с.

19. Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. - М.: Просвещение, 2011г. – 243 с.

20. Глебова А. О. Формирование графических умений у детей дошкольного возраста: автореф. дис. …канд. пед. наук: 13.00.01. –Москва, 2009. –178 с.

21. Горбатова Е. В. Готовим руку к письму: графические игры и упражнения для детей старшего дошкольного возраста: учебно-метод. пособие. — Мозырь: Белый Ветер, 2005. — 24 с.

22. Градова Г. Н. Формирование пространственных представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи: автореф. дис. …канд. пед. наук:

13.00.03. – Санкт-Петербург, 2010. – 233 с.

23. Губанова М.В. Еще раз о мелкой моторике: рекомендации педагогам и родителям // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. – 2014. – №3. – с.110-113.

24. Гусарова Н. Н. Техника изонить для дошкольников: учебно-метод. пособие. – СПб.: Детство – Пресс, 2000.

25. Гусова А. Д. Формирование интеллектуального, мотивационного и эмоционального компонентов готовности к школе средствами коррекционно-развивающих занятий: автореф. дис. …канд. псих. наук: 19.00.07. –Москва, 2013. – 21 с.

26. Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. 4-е изд., перераб. и дополн. – СПб.: Питер, 2004. – 208 с.

27. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: учебник для вузов / под ред. А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. – СПб.: Питер, 2017. – 464 с.

28. Дронова, Т. В. Квиллинг как способ развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста: учебно-метод. пособие. — М., 2016.

— 32 с.

29. Егорова У.Г. Формирование психологической готовности родителей к изменению социального статуса ребенка в период подготовки к поступлению в школу: автореф. дис. …канд. псих. наук: 19.00.07. – Екатеринбург, 2009. – 25 с.

30. Еременко Т. И. Иголка-волшебница. /Т. И. Еременко — М.: Просвещение, 1997. — 154 с.

31. Ермакова, К. М. Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста // Вопросы дошкольной педагогики. — 2015. — № 2. — С. 22–25.

32. Ермилова Н. В. Психолого-педагогическое обеспечение преемственности развития детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов: автореф. дис. …канд. псих. наук: 19.00.07. – Нижний Новгород, 2010. –198 с.

33. Еромыгина М. В. Картотека упражнений для самомассажа пальцев и кистей рук. Зрительная гимнастика. – СПб.: Детство – пресс, 2017. – 64 с.

34. Запорожец, А.В. Подготовка детей к школе. Основы дошкольной педагогики, под редакцией А.В. Запорожца, Г.А. Марковой. М.: Просвещение, 2005. – 980 с.

35. Захарова Ю.А. Пропись-штриховка (6-7 лет) – СПб.: Детство – пресс, 2016. – 24 с.

36. Истоки: Комплексная образовательная программа дошкольного образования / Научн. рук. Л.А. Парамонова. — 6-е изд. перераб. — М.: ТЦ Сфера, 2018. — 192 с.

37. Карасев Д. Ю. Формирование готовности дошкольников к обучению в школе в условиях дошкольного образовательного учреждения: дис. …канд. пед. наук: 13.00.01. – Владикавказ, 2014. –158 с.

38. Комарова Т.С. Формирование графических навыков у дошкольников. - М., 1997. –91 с.

39. Коноваленко В.В. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика: комплекс упражнений / В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко. – М.: Гном- пресс, 2011. – 18 с.

40. Корашвили Н. Ш. Влияние особенностей зрительного восприятия на овладение графической деятельностью детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста: автореф. дис. …канд. псих. наук: 19.00.07. – Москва, 2009.

41. Кравцов Г.Г. Психология и педагогика обучения дошкольников: учебно-метод. пособие М., Мозаика-Синтез, 2013. – 264 с.

42. Кравцов, Г.Г. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе:/Г.Г. Кравцов, Е.Е. Кравцова. – М., Знание, 1987. – 80 с.

43. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. 2-е изд. – М.: ТЦ Сфера, 2006. стр. – 464с.

44. Куцакова, Л. В. Конструирование и ручной труд в детском саду: учебно-метод. пособие. — М.: Просвещение, 1990. — 158 с.

45. Лисина, М.И., Капчеля, Г.И. Общение со взрослыми и психологическая подготовка детей к школе: моногр.– Кишинев, Штиинца, 1987. – 137с.

46. Нижегородцева Н.В. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе: учебно-метод. пособие. —М., Владос, 2001. — 256 с.

47. Нищева Н. В. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. Изд. 2 – е, дополненное. – СПб.: Детство – пресс, 2016. – 80с.

48. Носачева, Н. В. Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через игры и игровые упражнения // Молодой ученый. — 2017. —

№ 11. — С. 44–47.

49. Развиваем руки - чтоб учиться и писать и красиво рисовать: популярное пособие для родителей и педагогов / С.Е. Гаврина, Н.Л. Кутявина, И.Г. Топоркова, С.В. Щербинина. – Ярославль: Академия развития, 2001. – 192 с.

50. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: учебно-метод. пособие — СПб: Питер, — 2000г.

51. Сайкина Е.Г., Фирилева Ж.Е. Физкульт-привет минуткам и паузам! Сборник физических упражнений для дошкольников и школьников: учебно- метод. пособие. – СПб.: Детство-пресс, 2005.- 12 с.

52. Середа О. Л. Формирование готовности дошкольников к обучению в школе на ступени предшкольного образования: автореф. дис. …канд. пед. наук: 13.00.01. – Кемерово, 2011. – 22 с.

53. Смирнова Э. С. Древнерусское и народное искусство (сообщение Загорского музея - заповедника) / Э. С. Смирнова - М., 1990.- 116 с. Роговцева Н. И. Технология. - 2-е изд. - М.: 2012 - 96с.

54. Соколова С.В. Оригами для дошкольников: учебно-метод. пособие.

— СПб.: Детство-Пресс, 2003. – 61 с.

55. Теоретические основы изучения готовности ребенка к обучению в школе/ Л. В. Коломийченко, О. Р. Ворошнина, Н. А. Зорина [и др.]; под общ. ред. Л.В. Коломийченко. – Пермь: ПГГПУ, 2013. – 82 с.

56. Терещенко М. Н. Формирование интеллектуальной готовности детей к обучению в школе с учетом их половых особенностей: дис. …канд. пед. наук: 13.00.07. –Челябинск, 2007. –165 с

57. Ткаченко Т.А. Физкультминутки для развития пальцевой моторики у дошкольников с нарушениями речи. Сборник упражнений. Пособие для воспитателей, логопедов и родителей — М.: Гном и д., 2001. – 32 с.

58. Усова А. П. Обучение в детском саду / под ред. действит. чл. АПН СССР А. В. Запорожца. — 3-е изд., испр. — М. : Просвещение, 1981. — 175, [1] с. — Библиогр.: с. 172—174.

59. Филиппова С.О. Подготовка дошкольников к обучению письму: учебно-метод. пособие. – Спб.: Детство-пресс, 1999. – 94с.

60. Филиппова С.О. Физическое воспитание и развитие дошкольников Ч. 2. / [С. О.Филиппова, Т. В. Волосникова, О. А. Каминский и др.] ; под ред. С. О. Филипповой. — М.: Академия, 2007. — 224 с.

61. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. –М., 1989 – 560

62. Якиманская И.С. Методология и диагностика в психологическом

исследовании / И.С. Якиманская. – Оренбург, 2001. – 43 с. – (Педагогическая библиотека). – Режим доступа: http://pedlib.ru/Books/4/0424/4_0424-1.shtml

63. Jane Jenkins. Quilling: Techniques and Inspiration. — Search Press, 2003. — 80 с. — ISBN 0855329904.

64. Zulal Ayture-Scheele. The Great Origami Book. —Sterling Pub, 1987. —

85 с.

65. Luise Roberts. 1000 Great Quilting Stitch Patterns. —Collins & Brown,2003. — 512 с.