ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ КАК СРЕДСТВО УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Если в данной работе поменять название базы исследования на нужное, то работа подойдет для любого вуза. Работа была успешно сдана - заказчик остался доволен.

Антиплагиат: Уникальность 57,37%

В Федеральных государственных образовательных стандартах выделен специальный раздел «Взаимодействие с родителями», ориентирующий педагогов на серьёзное сотрудничество с семьёй.

В настоящее время для дошкольных учреждений является актуальной проблема дальнейшего углубления имеющихся представлений о семье в свете современных подходов, расширения представлений о содержании, формах и методах взаимодействия с семьей и выработке индивидуального подхода к ней. Проблемой организации взаимодействия педагогов ДОУ и семьи занимались Е.П. Арнаутова, А.В. Козлова, Е.С. Евдокимова, Т.Н. Доронова, и др. В своих работах ученые предлагают формы и методы плодотворного сотрудничества дошкольного учреждения и семьи ( Т.Н. Доронова, А.В. Козлова, Е.П. Арнаутова), раскрывают необходимость саморазвития воспитателей и родителей ( Е.С. Евдокимова, Е.П. Арнаутова), предлагают интерактивные формы работы педагога с семьей (Е.П. Арнаутова, Т.Н. Доронова, О.В. Солодянкина).

Взаимодействие педагогов с родителями воспитанников всегда было и остается актуальным вопросом. Одна из сторон этого вопроса - поиск новых, рациональных путей взаимодействия, новых форм. Объединение усилий образовательного учреждения и семьи в вопросах воспитания, обучения и развития ребенка.

Проблема исследования заключается в поиске возможностей взаимодействия с семьей как средства адаптации детей раннего дошкольного возраста к условиям дошкольной образовательной организации.

Данная проблема позволила определить тему исследования «взаимодействие с семьей как средство успешной адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольной образовательной организации».

Цель исследования – теоретическое обоснование и практическое доказательство возможностей использования различных форм взаимодействия с семьей как средства адаптации детей раннего дошкольного возраста к условиям дошкольной образовательной организации.

В соответствии с целью исследования были определены следующие задачи исследования:

1.          раскрыть особенности адаптации детей раннего дошкольного

возраста к условиям дошкольной образовательной организации;

2.          изучить возможности использования различных форм взаимодействия с семьей как средство адаптации детей раннего дошкольного возраста к условиям дошкольной образовательной организации.

3.          дать психолого-педагогическую характеристику детей раннего дошкольного возраста;         

4.          изучить адаптацию детей раннего дошкольного возраста к

условиям дошкольной образовательной организации в процессе взаимодействия с семьей;

5.          сделать выводы об эффективности проведенного исследования

Объект: процесс адаптации ребенка раннего возраста к условиям дошкольной образовательной организации.

Предмет: взаимодействие дошкольной образовательной организации с семьей.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что адаптация детей раннего дошкольного возраста к условиям дошкольной образовательной организации в процессе взаимодействия с семьей будет протекать успешно при условии:

 -вовлечения родителей в процесс адаптации ;

-организации различные формы взаимодействия с семьей;

 -учет возрастных особенностей детей раннего дошкольного возраста.

В исследовании использовались следующие теоретические и практические методы: изучение и анализ научно-методической литературы по проблеме исследования, наблюдение, математическая обработка данных.

Практическая значимость исследования состоит в возможности использования предложенных мероприятий по адаптации детей раннего дошкольного возраста к условиям детского сада при тесном взаимодействии с семьей в условиях дошкольной образовательной организации.

Исследование проводилось на базе МАДОУ Детский сад «Колосок»

Контингент: дети раннего возраста.

Цель и задачи определили структуру работы, которая состоит из введения, основной части, заключения и библиографического списка.

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения адаптации дошкольников к условиям дошкольной образовательной организации…………….. 7

1.1. Особенности адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольной образовательной организации. 7

1.2. Условия и формы взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи. 14

1.3. Возрастные и психологические особенности развития детей раннего дошкольного возраста. 19

Глава 2. Экспериментальное изучение проблемы адаптации детей раннего дошкольного возраста к условиям дошкольной образовательной организации в процессе взаимодействия с семьей…………………. 24

2.1 Диагностическое исследование адаптации детей раннего дошкольного возраста к условиям дошкольной образовательной организации. 24

2.2 Организация работы по адаптации детей раннего дошкольного возраста к условиям дошкольной образовательной организации в процессе взаимодействия с семьей. 30

2.3 Результаты заключительной диагностики. 37

Заключение…………………………………………………   40

Библиографический список……………………………………. 42

Библиографический список

1.             Аксенова, Г.И. Проблема адаптации личности в отечественной психологии Архив / Аксенова, Г.И .‑ Выпуск №4. – 2016. – 64 с.

2.             Бордовская, Н.В. Психология и педагогика: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Н.В. Бордовская, С.И. Розум. – СПб.: Питер, 2016. - 624 c.

3.             Бороздина, Г. В. Психология и педагогика. – М.: Юрайт, 2015. ‑ 480 с.

4.             Виноградова, Н.А. Дошкольная педагогика: Учебник для бакалавров / Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева. – М.: Юрайт, 2018. – 510 c.

5.             Гуревич, П.С. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / П.С. Гуревич. – М.: Юрайт, 2013. – 479 c.

6.             Дубицкая, Е.А. Педагогика: Учебник для бакалавров / Л.С. Подымова, Е.А. Дубицкая, Н.Ю. Борисова. – М.: Юрайт, 2017. – 332 c.

7.             Иванова, Н.В. Социальная адаптация малышей в ДОУ. / Н.В. Иванова, О.Б. Кривовицина, Е.Ю.Якупова – М.: ТЦ Сфера, 2018. – 128 с.

8.             Качанова, И.А., Лялина Л.А. Традиционные игры в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 112 с.

9.             Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М.: ИЦ Академия, 2012. – 416 c.

10.         Кравцова, Е.Е. Педагогика и психология: Учебное пособие / Е.Е. Кравцова. – М.: Форум, 2013. – 384 c.

11.         Крысько, В. Г. Психология и педагогика. – М.: Юрайт, 2013. – 480 с.

12.         Микляева, Н.В. Дошкольная педагогика: Учебник для академического бакалавриата / Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева, Н.А. Виноградова. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 411 c.

13.         Мудрик, А.В. Социальная педагогика. / А. В. Мудрик. – М.: Юрайт, 2012. – 200 с.

14.         Подласый, И.П. Педагогика. В 2-х т. Т. 1. Теоретическая педагогика: Учебник для бакалавров / И.П. Подласый. – М.: Юрайт, 2013. - 777 c.

15.         Рубинштейн, C. Л. Основы общей психологии / С. Л.Рубинштейн. ‑ СПб.: Питер, 2018. ‑ 720 с.

16.         Серебрякова, Н. А., Кузьмина О. В. Опыт работы по снижению риска дезадаптации детей раннего возраста к условиям детского сада [Текст] // Актуальные задачи педагогики: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Чита, январь 2015 г.). – Чита: Издательство Молодой ученый, 2017. – С. 51-55.

17.         Сластенин, В.А. Педагогика: Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: ИЦ Академия, 2013. – 496 c.

18.         Столяренко, Л. Д. Основы психологии / Л. Д. Столяренко. – Ростов на Дону: Феникс, 2016. – 672 с.

19.         Томилова, С. А., Шабаева Н. А., Пушкарева В. И. Формирование условий для эффективной адаптации ребенка в ДОУ [Текст] // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Уфа, ноябрь 2013 г.). – Уфа: Лето, 2018. – С. 62-64.

20.         Турченко, В.И. Дошкольная педагогика: Учебное пособие / В.И. Турченко. – М.: Флинта, МПСУ, 2013. – 256 c.

21.         Чернышова, Л.И. Психология и педагогика: Учебное пособие / Э.В. Островский, Л.И. Чернышова; Под ред. Э.В. Островский. - М.: Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2018. – 381 c.

22.         Шилов И.Ю. Фамилистика. Психология и педагогика семьи. / И.Ю.Шилов. ‑ Санкт- Петербург: «Петрополис», 2019. – 220 с.

23.         Интернет-журнал «Науковедение» ISSN 2223-5167 http://naukovedenie.ru/ Выпуск 6 (25) 2014 ноябрь – декабрь http://naukovedenie.ru/index.php?p=issue-6-14 URL

24.         «НАУКОВЕДЕНИЕ» http://naukovedenie.ru Выпуск 6 (25), ноябрь – декабрь 2014 publishing@naukovedenie.ru 4 http://naukovedenie.ru 69PVN614