Материалы по запросу: психолого педагогическая коррекция практическое

тем и 2 практических задания) !ВАЖНО! Письменное практическое задание в работе не представлено. Итоговый тест складывается из вопросов промежуточных тестов. Результаты по тестам и практическим заданиям

тем и 2 практических задания) !ВАЖНО! Письменное практическое задание в работе не представлено. Итоговый тест складывается из вопросов промежуточных тестов. Результаты по тестам и практическим заданиям

специальной психологии, изучающий психическое развитие глухих и слабослышащих людей, возможности его коррекции в условиях специального обучения и воспитания Тип ответа: Текстовый ответ Неверно, что к правилам

💯 Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса [Тема 1-4] (ответы на тесты Синергия / МОИ / МТИ / МосАП, ноябрь 2023)

Введение практической психологии в систему образования способствовало решению нижеперечисленных задач, кроме: ·      переход от «знаниевой педагогики» к педагогике развития ·      переориентации сознания

Методические рекомендации») *В организации деятельности педагога-психолога в процессе психолого-педагогического сопровождения образования, представленные в приложениях *Реестр рекомендуемых программ психологической

их родителей (законных представителей) и педагогических работников Индивидуальная терапия обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников Направление обучающимся в профориентации

деятельность и адекватные взаимоотношения со сверстниками, - … *компенсация * социальная реабилитация *коррекция 19. Социальная … инвалидов - система мер, обеспечивающая социальные гарантии инвалидам, устанавливаемая

1989 г. *20 декабря 1993 г. *9 апреля 1992 г. 9. «Саламанская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями» была принята … *20 ноября 1989 г

Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса (Темы 1-4) тест с ответами Синергия/МОИ/ МТИ /МОСАП

*Конвенция о защите прав человека и основных свобод. *Саламанская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере *образования лиц с особыми потребностями. *Конвенция о правах инвалидов

ребенка с умственной отсталостью 3. Решение кейс–задачи Кейс 1. Разработайте стратегию медико-психолого-педагогического сопровождения для мальчика 10–лет с последствиями черепно-мозговой травмы, полученной вследствие

ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ (ПНК) Практическое занятие 2

ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ ТЕСТЫ Кто разработал педагогическую классификацию на основе дифференцированного специального образования детей с нарушениями слуха: Выберите один ответ: Р.М. Боскис В. Мун Ж Пиаже В. Гаюи

один ответ: перцепция аттракция каузальная атрибуция апперцепция Каков самый распространенный тип психолого-педаго­гических изданий: Выберите один ответ: учебник журнал монография Какой вид записи прочитанного

Нейропсихологический подход в психолого-педагогическом сопровождении детей с органическими поражениями головного мозга (НИИ ДПО)

Методические рекомендации») *В организации деятельности педагога-психолога в процессе психолого-педагогического сопровождения образования, представленные в приложениях Реестр рекомендуемых программ психологической

тем и 2 практических задания) !ВАЖНО! Письменное практическое задание в работе не представлено. Итоговый тест складывается из вопросов промежуточных тестов. Результаты по тестам и практическим заданиям

Основы психологической коррекции и реабилитации (Темы 1-7) тест с ответами Синергия/МОИ/ МТИ /МОСАП

аутистического спектра Тема 8. Организация работы с детьми, имеющими нарушения интеллекта Тема 9. Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребёнка с ОВЗ