Нормативно-правовое обеспечение образования лиц с ограниченными возможностями здоровья Тестовые вопросы к теме 9
Оценка 100,00 из 100,00
Вопрос 1
Для проведения занятий с педагогом-дефектологом, педагогом-психологом, учителем-логопедом с обучающимися с умственной отсталостью образовательная организация обеспечивает:
a. отдельные помещения без специального оборудования
b. отдельные специально оборудованные помещения
c. наличие специального оборудования без отдельного рабочего места
d. рабочее место в классе
Вопрос 2
Интегративное описание совокупности условий, необходимых для реализации АООП, – это:
a. особые образовательные потребности обучающихся
b. планируемые результаты освоения АООП
c. требования к условиям получения образования
d. создание комфортной коррекционно-развивающей образовательной среды
Вопрос 3
Итоговая аттестация обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) осуществляется в форме:
a. оценки знаний и умений по выбранному профилю труда
b. оценки сформированности базовых учебных действий
c. комплексной оценки предметных результатов усвоения русского языка, чтения, математики и основ социальной жизни
d. оценки метапредметных результатов
Вопрос 4
Итоговая аттестация обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР осуществляется:
a. путем наблюдения за выполнением обучающимися специально подобранных заданий
b. с помощью итоговых аттестационных работ
c. с помощью тестирования
d. путем наблюдения за обучающимися в ходе урочной и внеурочной деятельности
Вопрос 5
Организация обучения для обучающихся, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации, осуществляется:
a. на дому или в медицинских организациях
b. в отдельные дни в образовательной организации
c. на основании заключения медицинской организации
d. на основании письменного обращения родителей (законных представителей)
e. на основании заключения ПМПК
Вопрос 6
Оценку предметных результатов освоения АООП обучающимися с легкой умственной отсталостью целесообразно начинать:
a. в 1-ом полугодии 2 класса
b. во 2-ом полугодии 2 класса
c. во 2-ом полугодии 3 класса
d. во 2-ом полугодии 1 класса
Вопрос 7
Самостоятельность применения усвоенных знаний обучающимися с умственной отсталостью оценивается с позиции:
a. правильности выполнения задания
b. наличия или отсутствия помощи и ее видов
c. полноты полученных знаний
d. допущения ошибок
Вопрос 8
Требования к материально-техническому обеспечению реализации АООП ориентированы на:
a. всех участников процесса образования
b. обучающихся
c. педагогических работников
d. специалистов службы сопровождения
Вопрос 9
Требования к организации временного режима обучения и организации пространства, в котором осуществляется реализация АООП, относятся к требованиям:
a. к кадровым условиям
b. к материально-техническим условиям
c. к финансовым условиям
d. к результатам освоения АООП
Вопрос 10
Участие тьютора или ассистента (помощника) в процессе реализации АООП:
a. возможно на временной основе
b. возможно на постоянной основе
c. возможно при наличии у тьютора или ассистента медицинского образования
d. невозможно
Оценка 100,00 из 100,00
Вопрос 1
Для проведения занятий с педагогом-дефектологом, педагогом-психологом, учителем-логопедом с обучающимися с умственной отсталостью образовательная организация обеспечивает:
a. отдельные помещения без специального оборудования
b. отдельные специально оборудованные помещения
c. наличие специального оборудования без отдельного рабочего места
d. рабочее место в классе
Вопрос 2
Интегративное описание совокупности условий, необходимых для реализации АООП, – это:
a. особые образовательные потребности обучающихся
b. планируемые результаты освоения АООП
c. требования к условиям получения образования
d. создание комфортной коррекционно-развивающей образовательной среды
Вопрос 3
Итоговая аттестация обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) осуществляется в форме:
a. оценки знаний и умений по выбранному профилю труда
b. оценки сформированности базовых учебных действий
c. комплексной оценки предметных результатов усвоения русского языка, чтения, математики и основ социальной жизни
d. оценки метапредметных результатов
Вопрос 4
Итоговая аттестация обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР осуществляется:
a. путем наблюдения за выполнением обучающимися специально подобранных заданий
b. с помощью итоговых аттестационных работ
c. с помощью тестирования
d. путем наблюдения за обучающимися в ходе урочной и внеурочной деятельности
Вопрос 5
Организация обучения для обучающихся, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации, осуществляется:
a. на дому или в медицинских организациях
b. в отдельные дни в образовательной организации
c. на основании заключения медицинской организации
d. на основании письменного обращения родителей (законных представителей)
e. на основании заключения ПМПК
Вопрос 6
Оценку предметных результатов освоения АООП обучающимися с легкой умственной отсталостью целесообразно начинать:
a. в 1-ом полугодии 2 класса
b. во 2-ом полугодии 2 класса
c. во 2-ом полугодии 3 класса
d. во 2-ом полугодии 1 класса
Вопрос 7
Самостоятельность применения усвоенных знаний обучающимися с умственной отсталостью оценивается с позиции:
a. правильности выполнения задания
b. наличия или отсутствия помощи и ее видов
c. полноты полученных знаний
d. допущения ошибок
Вопрос 8
Требования к материально-техническому обеспечению реализации АООП ориентированы на:
a. всех участников процесса образования
b. обучающихся
c. педагогических работников
d. специалистов службы сопровождения
Вопрос 9
Требования к организации временного режима обучения и организации пространства, в котором осуществляется реализация АООП, относятся к требованиям:
a. к кадровым условиям
b. к материально-техническим условиям
c. к финансовым условиям
d. к результатам освоения АООП
Вопрос 10
Участие тьютора или ассистента (помощника) в процессе реализации АООП:
a. возможно на временной основе
b. возможно на постоянной основе
c. возможно при наличии у тьютора или ассистента медицинского образования
d. невозможно
