Проектирование и организация работы с педагогическим коллективом (ПДО) ТЕСТ-3 НСПК
Оценка 100,00 из 100,00
Вопрос 1
В модели менеджмента МВО коллективу образовательной организации свойственны
a. толерантность
b. динамичность
c. здоровая конкуренция
d. творческая активность
Вопрос 2
В случае, если группообразование в образовательной организации было хаотичным и неуправляемым, возникает ряд проблем, связанных с
a. наступлением организационно-ценностного дисбаланса между руководством и педагогами
b. выдвижения неформального лидера в коллективе педагогов
c. необходимостью смены руководителя организации
d. необходимостью вовлечения третьих лиц
Вопрос 3
Возможность неофициального общения с коллегами должна предусматриваться в педагогическом коллективе
a. распорядком дня
b. профессиональным кодексом
c. рекомендацией администрации
d. желанием членов коллектива
Вопрос 4
Выбор руководителем образовательной организации конкретной стратегии управления коллективом определяет
a. ничего не определяет
b. участие коллег в коллективном и индивидуальном действии
c. систему трудовых отношений между руководством и педагогическим персоналом
d. систему поощрений и наказаний
Вопрос 5
К каким стимулам относится денежный доход?
a. финансовым
b. косвенным
c. прямым
d. неэкономическим
Вопрос 6
Интерактивная форма методической работы, направленная на получение знаний, умений, навыков, коррекцию установок для успешного решения учебно-воспитательных задач
a. педагогический турнир
b. тренинг
c. дискуссия
d. методический ринг
Вопрос 7
Интерактивная форма работы с педагогами дополнительного образования, направленная на активный обмен новыми идеями, мыслями, педагогическими находками
a. проблемный стол
b. педагогический аукцион
c. мозговой штурм
d. банк идей
Вопрос 8
Интерактивная форма работы способствует развитию у педагогов стремления к самообразованию, расширение и углубление знаний. Заранее готовятся вопросы для обсуждения, список рекомендуемой литературы, комплектуются творческие микрогруппы, создается пресс-центр, который после окончания подводит итоги
a. мозговой штурм
b. проблемный стол
c. педагогический аукцион
d. банк идей
Вопрос 9
К активным мотивационным факторам относятся (отметьте несколько вариантов правильных ответов)
a. условия труда
b. социальный статус
c. трудовые успехи
d. степень ответственности
Вопрос 10
К пассивным мотивационным факторам относятся (отметьте несколько вариантов правильных ответов)
a. степень ответственности
b. условия труда
c. социальный статус
d. трудовые успехи
Вопрос 11
Коллективное обсуждение какого-то сложного вопроса, обсуждение-спор, столкновение разных точек зрения, позиций, подходов
a. диспут
b. семинар
c. тренинг
d. дискуссия
Вопрос 12
Модель менеджмента MBI представляет
a. управление по целям
b. управление по ценностям
c. управление по инструкциям
d. управление по лидерам
Вопрос 13
Морально-психологические методы работы с коллективом включают
a. индивидуальные консультации
b. соревнования между педагогами
c. признание
d. присутствие вызова
Вопрос 14
К какой группе мотивов относятся моральные обязательства?
a. индивидуальные
b. личностные
c. внешние
d. внутренние
Вопрос 15
На каком этапе формирования коллектива единомышленников важно добиться единого восприятия системы организационных целей, минимизировать конфликт целей?
a. этап нормирования
b. этап психологической подстройки членов коллектива друг к другу
c. этап постановки целей перед членами коллектива
d. этап выполнения работ и расформирования группы
Вопрос 16
На каком этапе формирования коллектива единомышленников оцениваются результаты деятельности коллектива и, в случае успешного достижения целей образовательной организации, реализуется система поощрений?
a. этап психологической подстройки членов коллектива друг к другу
b. этап выполнения работ и расформирования группы
c. этап нормирования
d. этап постановки целей перед членами коллектива
Вопрос 17
Выберите важный показатель продуктивности деятельности педагога дополнительного образования
a. воспитание стойкого интереса к внеурочной деятельности
b. воспитание нравственных качеств
c. формирование здорового образа жизни
d. сохранность детского контингента в творческом объединении
Вопрос 18
Организационная форма методической работы, в рамках которой осуществляется формализованный обмен информацией, отражающей полярные точки зрения по одной и той же проблеме с целью углубления или получения новых знаний, развития аналитико-синтетических и коммуникативных умений, культуры ведения коллективного диалога
a. диспут
b. дискуссия
c. деловая игра
d. дебаты
Вопрос 19
Основной функцией менеджмента в рамках реализации идентификационной стратегии управления человеческими ресурсами является
a. делегирование полномочий и ответственности
b. разработка сложной технологической цепочки управленческих решений
c. продвижение лидеров
d. чередование работы в разных группах коллектива
Вопрос 20
Ответственность за мотивирование педагогов дополнительного образования возлагается на
a. самих педагогов
b. руководителя организации
c. родителей обучающихся
d. органы управления образованием
Вопрос 21
Форма работы с педагогами, цель которой заключается в совершенствовании теоретической и практической подготовки педагогов в соответствии с современными научными достижениями в области образования
a. тренинг
b. семинар
c. методические посиделки
d. диспут
Вопрос 22
Совокупность правил, норм, ценностей и представлений руководства и персонала образовательной организации, определяющих направление и содержание работы с педагогическим персоналом
a. план деятельности учреждения
b. этический кодекс
c. кадровая политика
d. профессиональный кодекс
Вопрос 23
Выберите важный фактор, влияющий на развитие личности детей в системе дополнительного образования
a. оценка родителей
b. профессионализм педагога
c. мнение самих детей
d. план деятельности учреждения
Вопрос 24
Стратегия управления человеческими ресурсами образовательной организации, при которой администрация образовательной организации эксплуатирует трудовой потенциал сотрудников, а персонал учебного заведения использует все возможности образовательной организации для достижения личных целей
a. партнерская
b. идентификационная
c. потребительская
d. личностно-ориентированная
Вопрос 25
Стратегия управления человеческими ресурсами образовательной организации, при которой между администрацией образовательной организации и педагогическим персоналом складываются взаимовыгодные отношения, при которых происходит постепенное согласование целей и ценностей.
a. потребительская
b. партнерская
c. личностно-ориентированная
d. идентификационная
Вопрос 26
Стратегия управления человеческими ресурсами образовательной организации, при которой трудовые отношения в образовательной организации строятся на совпадении личных и организационных целей и ценностей, а движущей силой реализации трудового потенциала педагогических кадров является развитие образовательной организации
a. партнерская
b. потребительская
c. идентификационная
d. личностно-ориентированная
Вопрос 27
Целенаправленное применение по отношению к человеку стимулов для воздействия на его усилия, старания, настойчивость, добросовестность, целеустремленность в деле решения задач, стоящих перед организацией
a. мотивирование
b. перспектива
c. стимулирование
d. интенсификация
Вопрос 28
Выберите цели кадровой политики
a. сохранение педагогического персонала, соответствующего потребностям образовательной организации
b. формирование детского коллектива учреждения
c. создание благоприятных условий для трудовой деятельности, способствующих достижению приоритетных стратегических целей образования
d. реализация требований государственных образовательных стандартов
Вопрос 29
Форма работы с педагогами дополнительного образования, способствующая развитию творческого мышления и в целом повышающая уровень педагогического мастерства, представляющая быстрое, решительное наступление в игре, целью которой является групповое решение проблемы
a. бюро педагогических находок
b. мозговой штурм
c. педагогический аукцион
d. круглый стол
Вопрос 30
Способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо или кем-либо
a. монолог
b. рефлексия
c. интерактивность
d. полилог
Оценка 100,00 из 100,00
Вопрос 1
В модели менеджмента МВО коллективу образовательной организации свойственны
a. толерантность
b. динамичность
c. здоровая конкуренция
d. творческая активность
Вопрос 2
В случае, если группообразование в образовательной организации было хаотичным и неуправляемым, возникает ряд проблем, связанных с
a. наступлением организационно-ценностного дисбаланса между руководством и педагогами
b. выдвижения неформального лидера в коллективе педагогов
c. необходимостью смены руководителя организации
d. необходимостью вовлечения третьих лиц
Вопрос 3
Возможность неофициального общения с коллегами должна предусматриваться в педагогическом коллективе
a. распорядком дня
b. профессиональным кодексом
c. рекомендацией администрации
d. желанием членов коллектива
Вопрос 4
Выбор руководителем образовательной организации конкретной стратегии управления коллективом определяет
a. ничего не определяет
b. участие коллег в коллективном и индивидуальном действии
c. систему трудовых отношений между руководством и педагогическим персоналом
d. систему поощрений и наказаний
Вопрос 5
К каким стимулам относится денежный доход?
a. финансовым
b. косвенным
c. прямым
d. неэкономическим
Вопрос 6
Интерактивная форма методической работы, направленная на получение знаний, умений, навыков, коррекцию установок для успешного решения учебно-воспитательных задач
a. педагогический турнир
b. тренинг
c. дискуссия
d. методический ринг
Вопрос 7
Интерактивная форма работы с педагогами дополнительного образования, направленная на активный обмен новыми идеями, мыслями, педагогическими находками
a. проблемный стол
b. педагогический аукцион
c. мозговой штурм
d. банк идей
Вопрос 8
Интерактивная форма работы способствует развитию у педагогов стремления к самообразованию, расширение и углубление знаний. Заранее готовятся вопросы для обсуждения, список рекомендуемой литературы, комплектуются творческие микрогруппы, создается пресс-центр, который после окончания подводит итоги
a. мозговой штурм
b. проблемный стол
c. педагогический аукцион
d. банк идей
Вопрос 9
К активным мотивационным факторам относятся (отметьте несколько вариантов правильных ответов)
a. условия труда
b. социальный статус
c. трудовые успехи
d. степень ответственности
Вопрос 10
К пассивным мотивационным факторам относятся (отметьте несколько вариантов правильных ответов)
a. степень ответственности
b. условия труда
c. социальный статус
d. трудовые успехи
Вопрос 11
Коллективное обсуждение какого-то сложного вопроса, обсуждение-спор, столкновение разных точек зрения, позиций, подходов
a. диспут
b. семинар
c. тренинг
d. дискуссия
Вопрос 12
Модель менеджмента MBI представляет
a. управление по целям
b. управление по ценностям
c. управление по инструкциям
d. управление по лидерам
Вопрос 13
Морально-психологические методы работы с коллективом включают
a. индивидуальные консультации
b. соревнования между педагогами
c. признание
d. присутствие вызова
Вопрос 14
К какой группе мотивов относятся моральные обязательства?
a. индивидуальные
b. личностные
c. внешние
d. внутренние
Вопрос 15
На каком этапе формирования коллектива единомышленников важно добиться единого восприятия системы организационных целей, минимизировать конфликт целей?
a. этап нормирования
b. этап психологической подстройки членов коллектива друг к другу
c. этап постановки целей перед членами коллектива
d. этап выполнения работ и расформирования группы
Вопрос 16
На каком этапе формирования коллектива единомышленников оцениваются результаты деятельности коллектива и, в случае успешного достижения целей образовательной организации, реализуется система поощрений?
a. этап психологической подстройки членов коллектива друг к другу
b. этап выполнения работ и расформирования группы
c. этап нормирования
d. этап постановки целей перед членами коллектива
Вопрос 17
Выберите важный показатель продуктивности деятельности педагога дополнительного образования
a. воспитание стойкого интереса к внеурочной деятельности
b. воспитание нравственных качеств
c. формирование здорового образа жизни
d. сохранность детского контингента в творческом объединении
Вопрос 18
Организационная форма методической работы, в рамках которой осуществляется формализованный обмен информацией, отражающей полярные точки зрения по одной и той же проблеме с целью углубления или получения новых знаний, развития аналитико-синтетических и коммуникативных умений, культуры ведения коллективного диалога
a. диспут
b. дискуссия
c. деловая игра
d. дебаты
Вопрос 19
Основной функцией менеджмента в рамках реализации идентификационной стратегии управления человеческими ресурсами является
a. делегирование полномочий и ответственности
b. разработка сложной технологической цепочки управленческих решений
c. продвижение лидеров
d. чередование работы в разных группах коллектива
Вопрос 20
Ответственность за мотивирование педагогов дополнительного образования возлагается на
a. самих педагогов
b. руководителя организации
c. родителей обучающихся
d. органы управления образованием
Вопрос 21
Форма работы с педагогами, цель которой заключается в совершенствовании теоретической и практической подготовки педагогов в соответствии с современными научными достижениями в области образования
a. тренинг
b. семинар
c. методические посиделки
d. диспут
Вопрос 22
Совокупность правил, норм, ценностей и представлений руководства и персонала образовательной организации, определяющих направление и содержание работы с педагогическим персоналом
a. план деятельности учреждения
b. этический кодекс
c. кадровая политика
d. профессиональный кодекс
Вопрос 23
Выберите важный фактор, влияющий на развитие личности детей в системе дополнительного образования
a. оценка родителей
b. профессионализм педагога
c. мнение самих детей
d. план деятельности учреждения
Вопрос 24
Стратегия управления человеческими ресурсами образовательной организации, при которой администрация образовательной организации эксплуатирует трудовой потенциал сотрудников, а персонал учебного заведения использует все возможности образовательной организации для достижения личных целей
a. партнерская
b. идентификационная
c. потребительская
d. личностно-ориентированная
Вопрос 25
Стратегия управления человеческими ресурсами образовательной организации, при которой между администрацией образовательной организации и педагогическим персоналом складываются взаимовыгодные отношения, при которых происходит постепенное согласование целей и ценностей.
a. потребительская
b. партнерская
c. личностно-ориентированная
d. идентификационная
Вопрос 26
Стратегия управления человеческими ресурсами образовательной организации, при которой трудовые отношения в образовательной организации строятся на совпадении личных и организационных целей и ценностей, а движущей силой реализации трудового потенциала педагогических кадров является развитие образовательной организации
a. партнерская
b. потребительская
c. идентификационная
d. личностно-ориентированная
Вопрос 27
Целенаправленное применение по отношению к человеку стимулов для воздействия на его усилия, старания, настойчивость, добросовестность, целеустремленность в деле решения задач, стоящих перед организацией
a. мотивирование
b. перспектива
c. стимулирование
d. интенсификация
Вопрос 28
Выберите цели кадровой политики
a. сохранение педагогического персонала, соответствующего потребностям образовательной организации
b. формирование детского коллектива учреждения
c. создание благоприятных условий для трудовой деятельности, способствующих достижению приоритетных стратегических целей образования
d. реализация требований государственных образовательных стандартов
Вопрос 29
Форма работы с педагогами дополнительного образования, способствующая развитию творческого мышления и в целом повышающая уровень педагогического мастерства, представляющая быстрое, решительное наступление в игре, целью которой является групповое решение проблемы
a. бюро педагогических находок
b. мозговой штурм
c. педагогический аукцион
d. круглый стол
Вопрос 30
Способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо или кем-либо
a. монолог
b. рефлексия
c. интерактивность
d. полилог
