Проектно-технологическая практика задание 3

 Этап практики – Теоретический этап

Задание.  Изучить систему планирования учителем начальных классов работы по организации внеурочной деятельности младших

Методические указания:

Анализ программы и планирования внеурочной деятельности учителя начальной школы рекомендуется провести по схеме:

Нормативно-правовая и документальная основа организации внеурочной деятельности в начальной школе.

Объём внеурочной деятельности для обучающихся на ступени начального общего образования. Распределение часов внеурочной деятельности по годам начального общего образования.

 Направления внеурочной деятельности учителя и решаемые задачи. Виды внеучебной деятельности: (игровая деятельность; познавательная деятельность; проблемно-ценностное общение; художественное творчество; трудовая деятельность).

Формы внеурочной воспитательной деятельности.

Связь содержания программы с учебными предметами.

(Например, разработанная программа внеурочной деятельности младших школьников усиливает вариативную составляющую общего образования: в содержании программы рассматриваются аспекты, которые предлагаются в рамках базовых предметов (русским языком, литературным чтением, окружающим миром, изобразительным искусством, риторикой, математикой, информатикой). Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности личностные, метапредметные и предметные результаты.

Тематическое планирование внеурочной деятельности: (перечень разделов и тем).

Схема анализа программы внеурочной деятельности, составленной учителем начальных классов

Определите и охарактеризуйте содержание направления внеурочной деятельности:

 спортивно-оздоровительное,

 духовно-нравственное,

 социальное,

 общеинтеллектуальное,

 общекультурное.

Формы организации внеурочной деятельности в школе ( экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т.д.)

Определите тип программы внеурочной деятельности:

1) комплексные образовательные программы, предполагающие последовательный переход от воспитательных результатов первого уровня к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности;

2) тематические образовательные программы, направленные на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле и использующие при этом возможности различных видов внеурочной деятельности (например, образовательная программа патриотического воспитания, образовательная программа воспитания толерантности т. п.);

3) образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определённого уровня.

Такие программы могут иметь возрастную привязку, например: для первого класса — образовательная программа, ориентированная на приобретение школьником социальных знаний в различных видах деятельности; для 2—3 классов - образовательная программа, формирующая ценностное отношение к социальной реальности; для 4 класса - образовательная программа, дающая ученику опыт самостоятельного общественного действия;

4) образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности.

К данному типу программ относятся программы кружков, секций, студий, творческих объединений учащихся.

5) индивидуальные образовательные программы для учащихся могут являться составной частью вышеперечисленных типов программ внеурочной деятельности.

Соответствует программа внеурочной деятельности общим правилам разработки программ внеурочной деятельности.