Нормативно-правовое обеспечение образования лиц с ограниченными возможностями здоровья Тестовые вопросы к теме 6
Оценка 100,00 из 100,00
Вопрос 1
Для решения каких образовательных задач могут быть использованы результаты педагогической диагностики?
a. контроль за родителями (законными представителями) в воспитании детей
b. оптимизация работы с группой детей
c. защита детей от всех форм физического и психического насилия
d. укрепление здоровья детей
e. индивидуализация образования
Вопрос 2
К учебно-вспомогательному персоналу ДОО относятся:
a. тьютор
b. помощник воспитателя
c. младший воспитатель
d. социальный педагог
e. инструктор по физической культуре
Вопрос 3
Наличие в образовательной организации или группе различных пространств, периодическая сменяемость игрового материала – это:
a. вариативность среды
b. полифункциональность материалов
c. доступность среды
d. насыщенность среды
Вопрос 4
Оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста с целью оценки эффективности педагогических действий и их дальнейшего планирования (корректировки) – это:
a. психологическая коррекция
b. психологическая диагностика
c. педагогическая коррекция
d. педагогическая диагностика
Вопрос 5
Поддержка индивидуальности и инициативы детей обеспечивается через:
a. оценку индивидуального развития детей
b. недирективную помощь детям
c. создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности
d. создание условий для овладения культурными средствами деятельности
e. создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей
Вопрос 6
Развивающая предметно-пространственная среда проектируется:
a. дошкольной образовательной организацией
b. органами местного самоуправления
c. Министерством образования
d. руководителем образовательной организации
Вопрос 7
Реализация основной образовательной программы осуществляется педагогическими работниками:
a. вне зависимости от продолжительности пребывания воспитанников в группе
b. в группе в течение всего времени пребывания воспитанников в образовательной организации
c. вне зависимости от продолжительности пребывания воспитанников в образовательной организации
d. в течение всего времени пребывания воспитанников в образовательной организации
Вопрос 8
Трансформируемость пространства предполагает:
a. возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации
b. предоставление необходимых и достаточных возможностей для движения, предметной и игровой деятельности с различными материалами
c. возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды
d. наличие полифункциональных предметов
Вопрос 9
Участие ребенка в психологической диагностике допускается:
a. только с согласия родителей (законных представителей)
b. по инициативе воспитателей и других педагогических работников
c. с согласия проживающих с ребенком родственников (в т.ч. бабушек и дедушек)
d. по инициативе самого ребенка
Вопрос 10
Эмоциональное благополучие детей обеспечивается через:
a. непосредственное общение с каждым ребенком
b. уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям
c. недирективную помощь детям
d. поддержку спонтанной игры детей
e. создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми
Оценка 100,00 из 100,00
Вопрос 1
Для решения каких образовательных задач могут быть использованы результаты педагогической диагностики?
a. контроль за родителями (законными представителями) в воспитании детей
b. оптимизация работы с группой детей
c. защита детей от всех форм физического и психического насилия
d. укрепление здоровья детей
e. индивидуализация образования
Вопрос 2
К учебно-вспомогательному персоналу ДОО относятся:
a. тьютор
b. помощник воспитателя
c. младший воспитатель
d. социальный педагог
e. инструктор по физической культуре
Вопрос 3
Наличие в образовательной организации или группе различных пространств, периодическая сменяемость игрового материала – это:
a. вариативность среды
b. полифункциональность материалов
c. доступность среды
d. насыщенность среды
Вопрос 4
Оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста с целью оценки эффективности педагогических действий и их дальнейшего планирования (корректировки) – это:
a. психологическая коррекция
b. психологическая диагностика
c. педагогическая коррекция
d. педагогическая диагностика
Вопрос 5
Поддержка индивидуальности и инициативы детей обеспечивается через:
a. оценку индивидуального развития детей
b. недирективную помощь детям
c. создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности
d. создание условий для овладения культурными средствами деятельности
e. создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей
Вопрос 6
Развивающая предметно-пространственная среда проектируется:
a. дошкольной образовательной организацией
b. органами местного самоуправления
c. Министерством образования
d. руководителем образовательной организации
Вопрос 7
Реализация основной образовательной программы осуществляется педагогическими работниками:
a. вне зависимости от продолжительности пребывания воспитанников в группе
b. в группе в течение всего времени пребывания воспитанников в образовательной организации
c. вне зависимости от продолжительности пребывания воспитанников в образовательной организации
d. в течение всего времени пребывания воспитанников в образовательной организации
Вопрос 8
Трансформируемость пространства предполагает:
a. возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации
b. предоставление необходимых и достаточных возможностей для движения, предметной и игровой деятельности с различными материалами
c. возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды
d. наличие полифункциональных предметов
Вопрос 9
Участие ребенка в психологической диагностике допускается:
a. только с согласия родителей (законных представителей)
b. по инициативе воспитателей и других педагогических работников
c. с согласия проживающих с ребенком родственников (в т.ч. бабушек и дедушек)
d. по инициативе самого ребенка
Вопрос 10
Эмоциональное благополучие детей обеспечивается через:
a. непосредственное общение с каждым ребенком
b. уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям
c. недирективную помощь детям
d. поддержку спонтанной игры детей
e. создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми
