Психология. Росдистант ТГУ. Промежуточный тест 2. Качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях
Вопрос 1
Какой из перечисленных методов не относится к теоретическим?
Выберите один ответ:
a. идеализация;
b. рейтинг;
c. моделирование.
Вопрос 2
Одна из популярных классификаций методов была предложена:
Выберите один ответ:
a. С.Л.Рубинштейном;
b. Б.Г.Ананьевым;
c. Л.С.Выготским.
Вопрос 3
Гипотеза в психолого-педагогическом исследовании — это:
Выберите один ответ:
a. предположительный ответ на цель и задачи исследования;
b. проект предстоящих исследовательских действий;
c. описание решаемых в исследовании проблем.
Вопрос 4
Основные характеристики исследования определяются:
Выберите один ответ:
a. на подготовительном этапе работы;
b. при планировании исследовательских действий;
c. при формулировании выводов.
Вопрос 5
Объединённая единым исследовательским замыслом система вопросов,
направленная на выявление количественно-качественных характеристик
предмета анализа психики детей, родителей – это:
Выберите один ответ:
a. опрос;
b. тест;
c. анкетирование;
d. беседа.
Вопрос 6
Анализ как метод научного познания – это:
Выберите один ответ:
a. объединение реальное или мысленное различных сторон, частей в единое
целое;
b. разделение объекта на составные части с целью их самостоятельного
изучения;
c. мысленное отвлечение какого-либо свойства или признака предмета от
других его признаков, свойств, связей;
d. мысленная реконструкция, воссоздание предмета на основе вычлененных
ранее абстракций.
Вопрос 7
Метод исследования— это:
Выберите один ответ:
a. стиль исследовательской деятельности;
b. предписание, как действовать;
c. исследовательская позиция ученого.
Вопрос 8
Методология науки— это:
Выберите один ответ:
a. учение о принципах, методах и формах познавательной деятельности;
b. нормативное знание о способах организации научного исследования;
c. системное изложение ведущих идей.
Вопрос 9
Преимуществом неструктурированного интервью является:
Выберите один ответ:
a. отсутствие временных ограничений;
b. возможность, при необходимости, отступать от плана;
c. отсутствие жесткого плана;
d. отсутствие тематических ограничений;
e. большой объем получаемой информации.
Вопрос 10
Дайте определение. Психолого-педагогическое исследование – это:
Выберите один ответ:
a. сложный сознательный и целеустремленный процесс изучения какоголибо явления или объекта;
b. способ достижения социально значимых целей на основе учёта объективных
закономерностей;
c. процесс научного исследования в его целостности, т.е. вся научнопознавательная деятельность в органическом единстве её составных частей;
d. знания, их генезис, способы получения и практическое использование.
Вопрос 11
При включенном наблюдении исследователь:
Выберите один ответ:
a. выступает непосредственным участником наблюдаемых событий;
b. не участвует лично в том процессе, который он изучает;
c. организует изучаемый процесс.
Вопрос 12
Какой из компонентов научного аппарата психолого-педагогического
исследования разрабатывается раньше?
Выберите один ответ:
a. гипотеза;
b. объект;
c. предмет;
d. задача.
Вопрос 13
Выберите определение элемента научного исследования. Проблема
исследования – это:
Выберите один ответ:
a. часть объективной реальности, которая на данном этапе становится
предметом практической и теоретической деятельности человека как
социального существа;
b. научное предположение, истинность которого не очевидна;
c. объективно возникающий в ходе развития познания вопрос или
целостный комплекс вопросов, решение которых представляет
существенный практический или теоретический интерес;
d. фиксация свойства или отношения в объекте, подлежащее глубокому
специальному изучению.
Вопрос 14
С помощью каких методов можно определить место личности в коллективе?
Выберите один ответ:
a. анкетирование;
b. наблюдение;
c. социометрия;
d. моделирование;
e. тестирование.
Вопрос 15
В зависимости от позиции наблюдателя по отношению к объекту наблюдения
выделяют следующие его виды:
Выберите один ответ:
a. полевое – лабораторное;
b. сплошное – выборочное;
c. скрытое – открытое.
