Курсовая работа по теме "Использование онлайн-сервисов на уроках математики как средства самоконтроля знаний младших школьников"

Данная работа оценена на "отлично".

Цель работы – изучить возможности применения образовательной онлайн-платформы как средства развития навыков самоконтроля у младших школьников на уроках математики и подобрать упражнения на развитие самоконтроля младших школьников.

Объект – особенности развития навыков самоконтроля младших школьников.

Предмет – образовательная онлайн-платформа как средство развития навыков самоконтроля у младших школьников на уроках математики.

Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:

1. Изучить понятие самоконтроль в психолого-педагогической литературе.

2. Рассмотреть особенности развития навыков самооценки и самоконтроля младших школьников.

3. Описать возможности использования образовательных онлайн-платформ в начальной школе.

4. Провести опытно-экспериментальное исследование по развитию навыков самоконтроля у младших школьников путем применения образовательных онлайн-платформ.

5. Подобрать комплекс упражнений по развитию навыков самоконтроля у младших школьников путем применения образовательных онлайн-платформ.

Гипотеза исследования

использование онлайн-сервисов на уроках математики может служить эффективным средством самоконтроля знаний младших школьников.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОНЛАЙН-ПЛАТФОРМЫ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ САМОКОНТРОЛЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5

1.1 ПОНЯТИЕ САМОКОНТРОЛЬ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 5

1.2 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ САМОКОНТРОЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7

1.3 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОНЛАЙН-ПЛАТФОРМ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 10

ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ 18

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО РАЗВИТИЮ НАВЫКОВ САМОКОНТРОЛЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПУТЕМ ПРИМЕНЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОНЛАЙН-ПЛАТФОРМ 19

2.1 ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 19

2.2 КОМПЛЕКСНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАЗВИТИЕ САМОКОНТРОЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПУТЕМ ПРИМЕНЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОНЛАЙН-ПЛАТФОРМ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 23

ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 29

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 31

1. Амонашвили, Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. – М.: Педагогика, 1984.

2. Большой психологический словарь / сост. и общ. ред. Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. М.: АСТ: АСТ МОСКВА; СПб.: ПраймЕВРОЗНАК, 2009. – 811 с.

3. Бордовская, Н.В. Психология и педагогика: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Н.В. Бордовская. - СПб.: Питер, 2017. - 624 c.

4. Пидкасистый, П.И. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / П.И. Пидкасистый. – М.: Педагогическое общество России, 1998. – 577 с.

5. Письмо Минобразования РФ от 03.06.2003 N 13-51-120/13 О системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения в общеобразовательных учреждениях, участвующих в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования. / Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: учебник для студ. пед. вузов: в 2 кн. – М.: Владос, 2000. – 752 с.

6. Сайт Учи.ру. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://uchi.ru/ свободный. - Загл. с экрана (дата обращения: 13.04.2024).

7. Сайт ЯКласс [Электронный ресурс]. - Режим доступа:

https://www.yaklass.ru/ свободный. - Загл. с экрана (дата обращения: 13.04.2024).

8. Сластенин, В.А. и др. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 576 с.

9. Тряпицына, П. С. Педагогика. Учебник для ВУЗов. Стандарт третьего поколения / Под ред. П. С. Тряпицыной. - СПб.: Питер, 2018. - 160 c.

10. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2011. – 31 с.