Курсовая по теме "Роль семьи в эстетическом развитии личности"

Актуальность. Семья является основным и наиболее влиятельным социальным институтом, формирующим нормы, ценности и поведение человека. Эстетическое развитие личности также имеет важное значение, поскольку оно способствует формированию творческих способностей, эмоциональной интеллектуальности и культурного восприятия мира.

Семья, как первичная социальная среда, обладает значительным влиянием на становление личности от раннего детства и на протяжении всей жизни. Она может передавать и формировать ценности, обычаи, традиции и знания об искусстве и культуре. В семье дети могут быть познакомлены с различными художественными проявлениями, такими как литература, музыка, изобразительное искусство, театр и кино.

Последние годы характеризуются ростом влияния массовой культуры, которая зачастую может оказывать негативное воздействие на восприятие эстетических ценностей. Семья может сыграть важную роль в противодействии этим негативным влияниям через включение детей в культурные мероприятия, активное общение и обсуждение произведений искусства.

Таким образом, дипломная работа на тему "Роль семьи в эстетическом развитии личности" является важным и актуальным исследованием, которое позволит лучше понять источники эстетического развития личности и определить способы и границы воздействия семейной среды на формирование эстетических предпочтений и осознанного восприятия мира.

Объектом исследования является роль семьи в эстетическом развитии личности.

Предметом - совокупность нравственно-эстетических механизмов влияния семьи на процесс развития личности.

Цель данной работы - изучить роль семьи в процессе развития личности, составить рекомендации по воспитанию эстетических качеств.

Для достижения поставленной цели необходимо выполнить ряд задач:

1.   раскрыть понятие и сущность эстетического развития личности;

2.   определить формы и методы эстетического развития личности

3.   рассмотреть семью как основу эстетического воспитания личности;

4.   провести диагностическое исследование уровня развития эстетического развития личности;

5.   разработать рекомендации по воспитанию эстетических качеств личности в процессе взаимодействия с семьей.

Теоретическую базу исследования составили труды таких известных исследователей как: Силин А.Н., Хайруллина Н.Г., Пилипенко Л.М., Пивоварова И.В., Бурмистрова С.М., Иванова В.М., Арнаутова Е.П., Грибенникова И.В., Загик Л.В. и другие.

Теоретическая значимость работы направлена на исследование теории развития эстетических качеств личности. Анализ исследуемого материала позволяет сделать выводы о возможности рассмотрения роли семьи в фокусе средств оценочной категоризации, что способствует дальнейшему развитию социологической теории в целом.

Практическая значимость работы заключается в повышении профессионального уровня исследователя. Конечные результаты могут быть использованы на практических занятиях по психологии, социологии. Полученные исследования являются хорошей базой для дальнейшего изучения влияния семьи на процесс развития эстетической составляющей личности.

Структура данной курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ 5

1.1 ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ 5

1.2 ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ И ФОРМЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ 9

1.3 СЕМЬЯ КАК ОСНОВА ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ 14

ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РОЛИ СЕМЬИ В ПРОЦЕССЕ ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ 18

2.1 ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ 18

2.2 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВОСПИТАНИЮ ЭСТЕТИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЕЙ 22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 28

Абрамова Г. С. Возрастная психология. – М.: Академический Проект, 2001. – 704 с.

Адаскина А.А. Особенности проявления эстетического отношения при восприятии действительности. М.: Известия, 2008 - №6. -190 с.

Батурина Г.И., Кузина Т.Ф. Народная педагогика в воспитании дошкольников. - М.: А.П.О., 2005. – 210 с.

Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. М., 1983. – 96 с.

Ветлугина Н.А. Пособие для воспитателей дет. сада. М.: Просвещение, 1985.-207 с.

Волков Ю.Г. Социология молодежи. – Ростов-на-Дону.: Феникс, 2001. – 576 с.

Выготский Л.С. Педагогическая психология. №3. - М., 1996. – 318с.

Губской Е.Ф. Философский энциклопедический словарь. М.: Инфа.-М.,1997. – 260с.

Занков В. В. Организационная психология. – М.: Изд. «Флинта» МПСИ, 2002. – 647 с.

Запорожец И Д. Воспитание эмоций и чувств у дошкольника. М., 2005. - 289 с.

Калягин В.А. Логопсихология. – М.: Академия, 2006. – 320 с.

Куревина О.А. Синтез искусств в эстетическом воспитании (программа). М.,2011. – 319 с.

Логвиненко, Г.М. Декоративная композиция [Текст] / Г. М. Логвиненко - М.: Владос 2015 г. - 144 с.

Молчанов С.В. Особенности эстетических качеств личности в подростковых и юношеских возрастах. М

Мудрик А.В. Социализация человека. М. 2001. - 396 с.

Обухова Л. Ф. Возрастная психология. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 442 с.

Орлов, А.А. Введение в педагогическую деятельность: Практикум: Учеб.- метод. пос. [Текст] / А.А. Орлов, А.С. Агафонова. Под ред. А.А. Орлова. - М.: Академия, 2014.

Рокич М. Ценностные ориентации. М., 2009. -379с. 

Саморукова Г. Дошкольная педагогика. М.: Просвещение, 1983. -389 с.

Соколов А.В., Щербакова И.О. Эстетические качества личности. М.: Пресса. 2016, - 290 с.

Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов на Дону.Феникс.2012. -290 с.

Теплов Б.М. Об изучении типологических свойств нервной системы и их психологических проявлений. 1957. - №5. − 61с.

Фридман Л.М. О психологии младшего школьника. - М., 2001. - №1. – 249с.

Чебан, В. Узоры и орнаменты для мастера [Текст] / В. Чебан. - Ростов-на- Дону: Феникс, 2013 г. - 384 с.

Ярина Е.В. Теоретический анализ понятий «ценности» и «ценностные ориентации». Орёл, 2014. -279 с.