Актуальность проблемы исследования: «Девять десятых нашего счастья зависит от здоровья. Здоровье до того перевешивает все остальные блага жизни, что по истине здоровый нищий счастливее больного короля» (А. Шопенгауэр).
Каждое образовательное учреждение призвано обеспечить не только учебный процесс, но равно содействовать развитию учащихся и охране их здоровья. Это четко оговорено в пункте 51 Федерального закона «Об образовании».
Введение …………………………………………………………………………………… 3
§ 1. Сущность понятия «культура здоровья» …………………………………..……. 4
§ 2. Компоненты культуры здоровья …………………………………………………... 5
§ 3. Условия формирования культуры здоровья личности ………………….......... 6
§ 4. Диагностические методики, направленные на выявление уровня сформированности представлений у детей и их родителей о компонентах культуры здоровья личности …………………………………….……………………… 7
§ 5. Рекомендации по поддержанию культуры здоровья личности ……………… 10
Заключение ………………………………………………………………………………. 11
Список литературы ……………………………………………………………………… 12
Приложение ………………………………………………………………………………. 13
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Антуфьев Д.А., Антуфьева С.Л. Эмоциональна зарядка на весь день // Начальная школа. – 2010. – №8. – С. 80 – 84.
2. Горчакова Л.П. Для здоровья детей // Начальная школа. – 1985. – №11. – С. 26 – 29.
3. Давлятчина Н.Н. Формирование основ здорового образа жизни средствами здоровьесберегающих технологий // Начальная школа. – 2010. – №10. – С. 46 – 48.
4. Деркунская В.А. Диагностика культуры здоровья дошкольников. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 96 с.
5. Жиренко О., Лобачева С. Внеклассные мероприятия. 1 класс. – М.: ВАКО, 2012. – 86 с.
6. Козык Н.И. Наше здоровье // Начальная школа. – 2007. – №7. – С. 51 – 54.