Этнокультурные отношения в малой образовательной группе (классе)

Магистерская диссертация, выполнена в 2017 году. Высокий % оригинальности.
Цель магистерской диссертации – теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические условия формирования гармоничных этнокультурных отношений в малой группе (классе).
В соответствии с целью исследования были сформулированы следующие задачи:
1. определить понятие этнокультурных отношений;
2. рассмотреть этнокультурную компетентность;
3. установить содержание этнокультурных отношений в малой группе (классе);
4. реализовать эмпирическое изучение этнокультурных отношений в малой группе (классе).
Объект исследования – формирование гармоничных этнокультурных отношений в малой группе (классе).
Предмет исследования – педагогические условия формирования гармоничных этнокультурных отношений в малой группе (классе).

Введение……………………………………………………………………….. 3
1. Теоретические основы исследования этнокультурных отношений в малой группе…………………………………………………………………... 6
1.1. Понятие этнокультурных отношений…………………………………. 6
1.2. Этнокультурная компетентность………………………………………. 14
1.3. Содержание этнокультурных отношений в малой группе (классе)….. 25
2. Эмпирическое изучение этнокультурных отношений в малой группе (классе).………………………………………………………………………... 37
2.1. Программа исследования……………………………………………….. 37
2.2. Констатирующий эксперимент………………………………………… 44
2.3. Формирующий эксперимент……………………………………………. 62
2.4. Контрольный эксперимент……………………………………………… 74
2.5. Выводы……………………………………………………………………. 88
Заключение……………………………………………………………………. 91
Список использованной литературы………………………………………… 95
Приложение…………………………………………………………………… 98

1. Афанасьева А.Б. Этнокультурное образование как феномен культурного поля: монография. – СПб.: СПГУТД, 2014. – 188 c.
2. Баранова Е.Б. Поликультурное образование и воспитание в США и Канаде // Интеграция образования. – 2011. – №4. – С.73-79.
3. Беккер Г., Босков А. Современная социологическая теория. – М.: Издательство иностранной литературы, 1961. – 896 с.
4. Вертякова Э.Ф. Теоретико-методологические аспекты регулирования этнокультурных отношений в образовательном пространстве: монография. – Челябинск: ЧГПУ, 2006. – 143 с.
5. Воспитание этнокультурных отношений: термины и понятия: пособие-справочник / автор-составитель Э.Ф. Вертякова. – Челябинск: изд-во Челябинского ГПУ, 2007. – 52 с.
6. Дробижева Л.М. Социология межэтнической толерантности: учебное пособие. – М.: Изд-во Института социологии РАН, 2003. – 222 с.
7. Ерёмина И.С. Гражданское воспитание в России. История и современность // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2011. – №3. – С.44-48.
8. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 42 с.
9. Калинин В.А. Особенности формирования социокультурной компетенции будущего учителя иностранного языка в процессе профессионально-педагогической подготовки // Вестник Житомирского педагогического университета. – 2003. – №12. – С.154-157.
10. Камка С.В. Формирование общекультурной компетентности участников образовательного процесса // Инновационные проекты и программы в образовании. – 2013. – №3. – С.37-41.
11. Комплексная безопасность образовательных учреждений в условиях поликультурного общества: методическое пособие / коллектив авторов. – Казань: Издательство «Данис», 2015. – 57 с.
12. Крапивина Е.Н. Активизация учебной деятельности школьников посредством интерактивных методов // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. – 2014. – №2. – С.62-73.
13. Краснова Т.А. Анализ теоретических основ поликультурного воспитания школьников в современных условия // Педагогика и психология образования. – 2013. – №1. – С.21-28.
14. Малова Д.В. Сущностная характеристика этнокультурной компетентности студентов вуза // Символ науки. – 2015. – №8. – С.241-245.
15. Орлова Г.А., Филатова А.П. Диалог культур в образовании // Вестник Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого. – 2011. – №64. – С.53-56.
16. Очирова Е.В. Формирование этнокультурной компетентности студентов – будущих учителей начальных классов // Вестник Калмыцкого университета. – 2013. – №2. – С.32-37.
17. Пальгина Е.В. Игры народов мира. – М.: Терра-Книжный клуб, 2002. – 352 с.
18. Розов М.В. Методологические принципы ценностного прогнозирования образования // Социально-философские проблемы образования. – М., 1992. – С.18-26.
19. Саврасова А.Н. Педагогика межнационального общения: учебно-методическое пособие. – Мурманск: МГПУ, 2005. – 71 с.
20. Савченко И.А. Лингвоидентичность и социокультурные условия развития этнообщностей // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. – 2010. – №3. – С.54-69.
21. Урусова З.М., Джанибекова Э.Х. Этнокультурная компетентность педагога // Вестник Майкопского государственного технологического университета. – 2014. – №3. – С.125-129.
22. Федорова Н.А. Физическая культура. Подвижные игры. 5-8 классы. –М.: Экзамен, 2016. – 64 с.
23. Чёрный Е.В. Психология моделирования поликультурного образования: монография. – Симферополь: Сонат, 2010. – 539 с.
24. Шабалина Л.А. Реализация концепции поликультурного образования в рамках дисциплины «межкультурная коммуникация» // Интерэкспо Гео-Сибирь. – 2014. – №2. – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/realizatsiya-kontseptsii-polikulturnogo-obrazovaniya-v-ramkah-distsipliny-mezhkulturnaya-kommunikatsiya.pdf Обращение к ресурсу 20.04.2017.
25. Яковенко И.М., Ковалева Е.В. Этнопедагогика: учебно-методическое пособие. – Петропавловск-Камчатский: КамГУ им. Витуса Беринга, 2013. – 422 с.
26. Ялалов Ф.Г. Этнодидактика: монография. – М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2002. – 151 с.