Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Практическое занятие 4. Задания 1 - 5

Оценка: 4,67 из 5,00 (93%)

По другим работам пишите в ЛС помогу найти

Закрытие сессии

Недорого

Вопрос 1

Виды внеурочной деятельности разнообразны и могут получить свое воплощение в различных формах организации. Установите соответствие образовательной формы и видов внеурочной деятельности. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неправильные виды внеурочной деятельности).

Образовательные формы Вид внеурочной деятельности

Ролевая игра

Деловая игра

Социально-моделирующая игра

Викторины, познавательные игры, познавательные беседы

Дидактический театр, общественный смотр знаний

Детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции учащихся, интеллектуальные марафоны)

Этическая беседа, дебаты, тематический диспут, проблемно-ценностная дискуссия

Культпоходы в театры, музеи, концертные залы, выставки

Концерты, инсценировки, праздники на уровне класса и школы

Школьные благотворительные концерты, выставки

Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе

Социальные проекты на основе художественной деятельности

Социальная проба (инициативное участие ребенка в социальной акции, организованной взрослыми)

КТД (коллективно-творческое дело)

Социальный проект

ЛЕГО-конструирование

Трудовой десант, «Город мастеров», сюжетно-ролевые игры «Почта», «Фабрика»

Субботники

Беседы о ЗОЖ, участие в оздоровительных процедурах.

Школьные спортивные турниры

Социально значимые спортивные и оздоровительные акции-проекты

Образовательные экскурсии

Туристический поход

Краеведческая экспедиция

Туристско-краеведческая экспедиция

Досугово-развлекательная

Познавательная

Игровая

Туристско-краеведческая

Спортивно-оздоровительная

Трудовая (производственная)

Социальное творчество

Художественное творчество

Проблемно-ценностное общение

Вопрос 2

Каждая программа по внеурочной деятельности, которая разрабатывается для начальной школы, имеет свое направление и решает определенную группу воспитательных и развивающих задач. Направления внеурочной деятельности сформулированы в Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС).

Установите соответствие программы по внеурочной деятельности и направления. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверно указаны направления внеурочной деятельности).

Программа внеурочной деятельности Направление деятельности

«Азбука здоровья»

«Мир театра»

«Уроки нравственности»

«Что? Где? Когда?»

«Экономика – первые шаги»

Общекультурное

Социальное

Общеинтеллектуальное

Спортивно-оздоровительное

Духовно-нравственное

Вопрос 3

Обратите внимание! Перед вами комплексное задание, которое состоит из решения ситуационного задания и заполнения таблицы:

ВОПРОС 1. В Федеральном государственном образовательном стандарте сформулированы требования к организации и проведению занятий по внеурочной деятельности, которые помогают достичь планируемых результатов. Педагогические требования к внеурочному занятию четко определены. Выберите несколько вариантов ответа.

1. Своевременное и качественное проведение физминуток

2. Планирование внеурочного занятия в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями обучающихся

3. Выбор наиболее рациональных методов, приёмов и средств обучения, стимулирования и контроля их оптимального воздействия на каждом этапе внеурочного занятия

4. Соответствие классной мебели росту школьника

✘✔

ВОПРОС 2. Выберите только один правильный ответ. Какие ресурсы не используются при организации внеурочной деятельности?

1. Материально – техническое обеспечение

2. Ресурсы для подготовки к ВПР

3. Кадровое обеспечение образовательного процесса внеурочной деятельности

✘✔

ВОПРОС 3. Федеральный государственный образовательный стандарт гласит, что приоритетными для внеурочной деятельности являются метапредметные и личностные результаты, развитие универсальных учебных действий (УУД). К ним будут относиться коммуникативные умения. Это умения слушать, договариваться, аргументировать свою точку зрения, парировать в дискуссии, грамотно и точно выражать свои мысли.

С помощью каких практико-ориентированных средств формируются эти коммуникативные умения? Выберите несколько вариантов ответа.

1. Деловая игра

2. На основе художественных произведений

3. Индивидуальная работа

4. Сюжетно-ролевая игра

✘✔

ВОПРОС 4. Для того, чтобы в игровой внеурочной деятельности получить опыт самостоятельного общественного действия, нужно использовать определенный вид деятельности ребенка. Выберите только один правильный ответ.

1. Игра с ролевым акцентом

2. Игра с деловым акцентом

3. Социально моделирующая игра

4. Любой вид игры

✘✔

ВОПРОС 5. Выберите один из вариантов ответа. К методам внеурочной деятельности НЕ относится:

1. Эффект удивления

2. Беседа с учащимися с целью выяснения их интересов

3. Метод проектов

4. Метод игры

✘✔

ВОПРОС 6. В последнее десятилетие в связи с внедрением Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) и введения обязательного блока внеурочной деятельности, особую популярность приобрела проектная технология, что связано с ее универсальностью и огромным потенциалом развития школьника начальных классов.

Определите проектные задачи, которые формируют у младших школьников умения. Выберите один или несколько правильных ответов.

1. Рефлексировать

2. Ставить и удерживать цели

3. Планировать деятельность

4. Учиться

5. Вступать в коммуникацию

✘✔

Вопрос 4

Определите последовательность действий при разработке проекта в начальной школе. Для этого впишите цифры с вариантом ответа в блок-схему. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверно указаны действия при разработке проектов).

Варианты ответов:

1. Подготовка к проекту

2. Осуществление проекта

3. Подбор участников

4. Планирование проекта

5. Защита проекта

6. Рефлексия

7. Послепроектная обработка результатов

8. Презентация проекта

9. Сравнение с другими проектами конкурса

Ответ:

Вопрос 5

Перед началом реализации любого курса по внеурочной деятельности обязательно составляется рабочая программа. В Стандарте также прописаны требования к ее оформлению.

Определите правильную последовательность элементов рабочей программы по методическому конструктору Д. В. Григорьева, П. В. Степанова. Для этого впишите в блок-схему номера в правильной последовательности.

1. Пояснительная записка

2. Титульный лист

3. Содержание курса

4. Прогнозируемые результаты освоения рабочей программы по курсу

5. Приложения к программе

6. Тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности