НСПК, Проектирование и организация работы с педагогическим коллективом, тест к разделу 1

В любом случае для успешной концептуализации необходимо обеспечить

a. осмысление природы человека, процесса познания или общения

b. нахождение участниками проекта своего смысла в предстоящей совместной деятельности

c. своевременное выполнение процедуры проблематизации

d. осознание природы и механизмов способа реализации проекта.

Важнейшей педагогической задачей при организации процедуры концептуализации является

a. составление графика проектирования

b. создание предпосылок для дальнейшего развития, оформления и правильной постановки целей

c. составление годового плана

d. составление плана на месяц

Географический и территориальный диапазон исследования проблематики и применения продукта, распространения влияния проектной деятельности на окружающую среду как один из параметров формата проекта - это

a. физическое пространство проекта

b. социальное пространство проекта

c. парадигмальное пространство проекта

d. культурное пространство проекта

Для того чтобы начать проектировать, необходимо присутствие в сознании не только оценочных знаний о реальном состоянии предполагаемого объекта преобразования, но и

a. объективного представления о проектировочной деятельности

b. наличие специализированных умений

c. идеального образа этого объекта

d. субъективного представления об этом объекте

Критическое отнесение к проекту формируется на основе

a. диагностических исследований

b. специализированного структурного плана

c. альтернативных взглядов и концепций

d. федеральных государственных требований

На деятельностном уровне проект рассматривается как

a. итог духовно-преобразовательной деятельности

b. отражение материального и культурного уровня жизни

c. цель и результат проектирования

d. система организации действий

Наглядное представление исследовательских данных возможно с помощью

a. визуализации состояния объекта

b. структурирования

c. обобщения

d. дифференциации

Направляющая функция плана

Начальный импульс проектной деятельности возникает из

Определенный способ понимания, трактовки, интерпретации какого-либо явления, предмета, процесса, основная точка зрения, руководящая идея для их систематического освещения. Дополнительные общеразвивающие программы разрабатываются

Ориентация на естественный ход событий как один из вариантов временного формата проектной деятельности предполагает

По объектам выделяют проекты

Полученную диагностическую информацию при педагогическом проектировании следует обобщить и упорядочить путем (отметьте несколько вариантов правильных ответов)

После конкретизации целей разрабатывается

Предполагает создание программы, которая представляет собой набор необходимых мероприятий и действий по достижению задуманного

Предстартовый этап в проектировании выделяет

Признак, на основании которого производится оценка чего-либо

Проектирование включает человека в диалог с миром, с жизнью, с другими людьми через

Пространство проектирования обычно сужается на основе

Процесс мыслительного и знакового оформления проекта как текста, выполненного на определенном профессиональном языке проектирования, обозначается

Результатом концептуализации становится

Своеобразный способ ограничения (нормирования) активности участников проектной деятельности через определение ее границ и масштаба

Тесно связанная с наукой и инженерией деятельность по созданию проекта, созданию образа будущего предполагаемого явления

Формирование идеального представления, начинаясь с педагогического конструирования ситуации эмоционального переживания неудовлетворенности наличным состоянием объекта проектирования, переходит к оформлению

Формирование идеального представления, начинаясь с педагогического конструирования ситуации эмоционального переживания неудовлетворенности наличным состоянием объекта проектирования, переходит к

Формируется исходя из объема базы источников информации, необходимых для реализации проекта

Цель играет в проекте по отношению к предмету проектирования и его участникам

Цель играет в проекте по отношению к участникам

Ценностное самоопределение в проблемном поле проекта - это

Является непременным условием педагогического проектирования и служит основным источником рождения проектного замысла