НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ ШЕСТИ ЛЕТ

В дошкольном возрасте формируются важные предпосылки для развития творческих способностей, которые необходимо развивать, так как они нуждаются в создании специальных условий. Дети стараются творчески подходить к любому делу, и это требует поддержки уже на ранних этапах развития детей, в том числе для выявления их склонностей и интересов.

Дошкольный возраст выступает как чувствительный период в развитии творчества. Развитие творческих способностей у детей способствует всестороннему развитию личности, повышает возможности успешности в дальнейшем обучении [1].

Объект исследования – процесс развития творческих способностей у детей шести лет.

Предмет исследования – нетрадиционные техники изобразительной деятельности как средство развития творческих способностей у детей шести лет.

Контингент исследования – дети 5-6 лет.

Цель исследования – теоретическое и практическое обоснование возможностей использования нетрадиционных техник изобразительной деятельности в развитии творческих способностей у детей шести лет. 

Введение………………………………….……………………………………… 3

Глава I. Теоретические аспекты изучения нетрадиционных техник изобразительной деятельности в развитии творческих способностей детей шести лет....…………………………………………………………………..……7

1.1. Особенности  развития творческих способностей у детей шести лет...….7

1.2. Возможности  нетрадиционных техник изобразительной деятельности в развитии творческих способностей у детей шести лет …………………….…13

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей шести лет................…22

Глава 2. Опытно-практическая часть исследования по развитию творческих способностей у детей шести лет посредством нетрадиционной техники изобразительной деятельности ……………………………………………...…28

2.1. Диагностика изучения уровня развития творческих способностей у детей шести лет ………………………………………………………….………….….28

2.2 Педагогическая работа по развитию творческих способностей у детей шести лет посредством нетрадиционной техники изобразительной деятельности …………………………………….…………………………........33

2.3 Результаты заключительной диагностики по развитию творческих способностей у детей шести лет ………….…………………………..…..……47

Заключение………………………………………………………..………...……51

Биографический список…………………………………………..……………..54

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

1.             Ануфриев, А.А. Психология творчества /  Н. И. Ануфриева, М. Н. Аксенов // Художественное пространство культуры третьего тысячелетия: проблемы науки и образования : сб. науч. тр. – Москва - 2017. – С. 384-389.

2.             Богоявленская, Д. Б. Психология творческих способностей  / Д. Б. Богоявленская // Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений – Москва : Издательский центр «Академия», 2018. – 320с.

3.             Брушлинский, А.В. Воображение и творчество мышление, учение, воображение / А.В. Брушлинский // Дошкольное воспитание – Москва, 2016. - С. 365-387.

4.             Венгер, Н. Ю. Путь к развитию творчества / Н. Ю. Венгер // Дошкольное воспитание. Москва, 2017. – № 11. – с. 32–38.

5.             Веневцева, А. И. Развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста / А. И. Веневцева // Дошкольное воспитание Екатеринбург, 2017. – 50 с.

6.             Ветрук, Н.Р. Особенности развития творческого воображения с использование нетрадиционных техник рисования на занятиях в детском саду / Ветрук, Н.Р. // Дошкольное воспитание – Москва, 2017. С. 24-32

7.             Выготский, Л.С. Педагогическая психология. / Под редакцией В.В. Давыдова - М.: Педагогика, 2015. - 487 с.

8.             Дьяченко, О. М. Образовательная работа в детском саду по программе «Развитие» / О.М. Дьяченко, В.В. Холмовская – Москва : Новая школа. - 2019. – 196 с.

9.             Ермолинская, Е.А. Современные технологии развития изобразительной деятельности детей / Е.А. Ермолинская // Воспитатель ДОУ. – Москва, 2018. –No 1. –С. 81-92

10.         Завалишина, Д.Н. Психологическая структура творческих способностей // Развитие и диагностика способностей / Д.Н. Завалишина,– Москва : Наука, 2019. - 528 с.

11.         Заика, Е.В. Об организации игровых занятий для развития мышления, воображения и памяти школьников / Е.В. Заика, И.П. Назарова, И.А. Маренич // Вопросы психологии. Москва, 2017. - № 1. - С. 23-27

12.         Зинченко, В.П. Большой психологический словарь. – Санкт-Петербург: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2016. – 672с.

и др.