Дополнительное образование детей: история и современность (ПДО, 1 часть) Тест №2

В НАЛИЧИИ ВСЕ ТЕСТЫ, ИТОГОВЫЕ ТЕСТИРОВАНИЯ, КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАДАНИЯ, АВТОМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ, РУЧНЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ. ВСЕ ФАКУЛЬТЕТЫ НСПК. ЕСЛИ ЧЕГО-ТО НЕТ У МЕНЯ В ПРОФИЛЕ, ПИШИТЕ МНЕ В ЛИЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ.

Вопрос 1

«Первую опытную станцию по народному образованию» создал

a. М.В. Богуславский

b. С.Т. Шацкий

c. Л.Н.Толстой

d. К.Н. Венцель

Вопрос 2

В обществе «Детский труд и отдых» был создан проект, который включал:

a. детская трудовая колония

b. детские библиотеки

c. летние палаточные лагеря

d. мастерские

Вопрос 3

В России в конце 80-х – начале 90-х гг. XX в. традиционно сильная тяга к образованию

a. не изменилась

b. усилилась

c. ослабла

d. исчезла

Вопрос 4

Система внешкольного воспитания в России после 1991 года

a. деградировала

b. стала обязательной

c. получила приращение

d. распалась

Вопрос 5

Принципы внешкольной работы в советской системе образования:

a. однообразие форм внешкольной работы

b. общественно-полезная направленность деятельности

c. массовость и общедоступность занятий на основе добровольного объединения детей по интересам

d. развитие инициативы и самодеятельности детей

Вопрос 6

Внешкольные учреждения в России стали именоваться учреждениями дополнительного образования детей

a. с 2019 года

b. с 1985 года

c. с 2000 года

d. с 1992 года

Вопрос 7

 «Школу социально-индивидуального воспитания им. Ф.М. Достоевского для трудновоспитуемых» (1921-1925 гг.) возглавлял

a. П. П. Блонский

b. В.Н. Сорока-Россинский

c. А. С. Макаренко

d. В. А. Сухомлинский

Вопрос 8

Второй этап развития системы дополнительного образования детей в России получил название:

a. технологический

b. механический

c. рефлексивный

d. потенциальный

Вопрос 9

Второй этап развития системы дополнительного образования детей в России продлился до …

a. 2018 года

b. 1992 года

c. 2010 года

d. 2000 года

Вопрос 10

Для теории дополнительного образования детей большое значение имеет обоснование И.П. Ивановым идеи

a. природосообразности дополнительного образования

b. равноправия детей в организации общей работы от ее начала до конца: в планировании, анализе, реализации, подведении итогов

c. формирования «мыслящих людей», а не послушных исполнителей

d. открытости воспитания

Вопрос 11

Какие проблемы обновления содержания дополнительного образования обозначились на втором этапе процесса развития системы дополнительного образования в России? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. проблема определения оснований содержания дополнительного образования

b. проблема определения структуры дополнительного образования

c. проблема определения требований к отбору содержания дополнительного образования

d. проблема определения принципов содержания дополнительного образования

Вопрос 12

Е.Н. Медынский считал, что принципиальное отличие внешкольного образования и его существенное преимущество перед другими типами образования состоит в:

a. идеологической зависимости

b. широкой самодеятельности со стороны населения

c. добровольности

d. единообразии требований

Вопрос 13

Обновление общеобразовательного государственного стандарта в России в связи с развитием на втором этапе системы дополнительного образования происходит по следующим линиям (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. учреждения дополнительного образования (УДО) откликаются на проблемы родного города, области, что выражается в развитии такого направления, как краеведение

b. новыми в содержании образования становятся предметы педагогической направленности: педагогика, психология, логика (школа будущего педагога, школы педагогической ориентации, педагогические гимназии в УДО)

c. вводятся актуальные и сегодня направления: экономическое, экологическое, компьютерное, правовое и т.д.

d. постепенно разрушается сотрудничество основного и дополнительного образования

Вопрос 14

Общество, созданное С.Т.Шацким, имело название:

a. «Дом свободного ребенка»

b. «Бодрая радость»

c. «Детский труд и отдых»

d. «Внешкольное образование»

Вопрос 15

Формирование внешкольного образования в России началось с появлением:

a. рабочих кружков

b. общественных детских библиотек

c. детских парков

d. курсов ликвидации безграмотности

Вопрос 16

Основной задачей второго этапа развития системы дополнительного образования детей в России было:

a. освоение и коррекция ноpмативно-пpавовой и программно-методической базы дополнительного образования

b. появление организаций дополнительного образования

c. формирование системы внешкольного образования

d. формирование системы школьного образования

Вопрос 17

Педагогическую систему, основывающуюся на принципах гуманизма, которые в наиболее полном виде изложены в «Этюдах о коммунистическом воспитании», создал

a. В. А. Сухомлинский

b. В.Н. Сорока-Россинский

c. П. П. Блонский

d. А. С. Макаренко

Вопрос 18

Первые внешкольные учреждения в России были организованы

a. в начале 20-х годов XX в.

b. в XIX в.

c. в середине XX в.

d. в конце XX в.

Вопрос 19

Первые годы после Октябрьской революции стали для внешкольного образования

a. временем упадка

b. временем появления

c. временем застоя

d. временем расцвета

Вопрос 20

Первый (аналитико-проектировочный) этап преобразования внешкольной работы в систему дополнительного образования детей в России завершился в

a. 2010 году

b. 2000 году

c. 1996 году

d. 1992 году

Вопрос 21

Первый Дом пионеров в нашей стране открылся

a. в Москве

b. в Ленинграде

c. в Санкт-Петербурге

d. в Киеве

Вопрос 22

Первый этап освоения образовательными учреждениями потенциала дополнительного образования в России стал временем (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. соотнесения новых идей и привычных стереотипов "второстепенности" дополнительного образования по отношению к базовому

b. отказа от технологии реализации процесса дополнительного образования в пользу использования технологий общего образования

c. закрепления появляющегося в практике опыта планирования и организации дополнительного образования, решения задач повышения его качества

d. осмысления преимуществ этого вида образования

Вопрос 23

Первым государственным внешкольным детским учреждением считается

a. Детское общество любителей искусства

b. Клуб юных любителей техники

c. Станция юных любителей природы

d. Физкультурное оздоровительное общество

Вопрос 24

Первым прототипом образовательно-досуговой деятельности детей стало создание:

a. музыкальных и художественных школ Неверно

b. общественных детских библиотек

c. детских парков

d. клубов для детей

Вопрос 25

По мнению М.В. Богуславского, кредо российского педагогического сообщества конца ХIХ – начала ХХ вв. сводилось к следующим принципам:

a. направленность образования и воспитания на самоактуализацию, саморазвитие и самоорганизацию учащегося в различных видах деятельности (познавательной, трудовой, эстетической)

b. отрицание ребенка как высшей ценности педагогической деятельности

c. ориентация на субъект-объектные отношения между педагогом и учащимися

d. трактовка интересов развивающейся личности как приоритетных образовательных целей, носящих характер "самодостаточной самобытности"

Вопрос 26

Проблему разработки программы дополнительного образования детей сформулировал

a. К.Н. Венцель

b. Л.Н.Толстой

c. М.В. Богуславский

d. С.Т. Шацкий

Вопрос 27

Появление первых клубов для детей относится к

a. концу XVII в.

b. 30-м годам XVIIIв.

c. середине XX в.

d. концу XIX в.

Вопрос 28

Появление первых организованных форм внеурочной работы с детьми относят к

a. 20-м годам XIX в.

b. началу XX в.

c. концу XVII в.

d. XVIII в.

Вопрос 29

Создателями первых внешкольных клубных объединений, спортивных площадок и летних оздоровительных колоний являются (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. П.Ф. Лесгафт

b. А.С. Макаренко

c. А.У. Зеленко

d. А.Б. Гольденвейзер

Вопрос 30

У истоков первых организованных внешкольных форм работы с детьми стояли (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. С. Т. Шацкий

b. Л. Н. Толстой

c. К. Д. Ушинский

d. К. А. Фортунатов