Сказка как средство развития воображения детей старшего дошкольного возраста

Цель работы: теоретически изучить и экспериментально исследовать особенности развития воображения у детей среднего дошкольного возраста.

Объект исследования: развитие воображения у старших дошкольников.

Предмет исследования: показатели развития воображения у детей старшего дошкольного возраста.

Гипотеза исследования: включение приемов работы со сказкой в учебно-воспитательный процесс будет способствовать развитию творческого воображения и мышления старших дошкольников.

В соответствии с целью, объектом и предметом были поставлены задачи:

·       Изучить психические особенности формирования и развития воображения детей;

·       Определить влияние сказки на развитие творческих способностей детей;

·       Изучить приемы работы со сказкой, как способ стимулирования творческого воображения детей.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….2

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРИ ПОМОЩИ СКАЗКИ…………………………………………………………………………..4

1.1 Особенности воображения в старшем дошкольном возрасте…………….4

1.2 Роль сказки в развитии воображения детей старшего дошкольного возраста ……………………………………………………………….................8

ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………………………………………………………………15

2.1 Организация исследования воображения у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………………………..15

2.2 Анализ результатов исследования……………………..…………………..17

ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………23

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………25

ПРИЛОЖЕНИЯ ……………………..…………………………………………

1.    Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013г. №1155 [Текст] // Дошкольное воспитание. -2014. -№2. -С.4-17.

2.    Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте [Текст]. СПб.: Союз 1999 – 305 с.

3.    Гурова, Е.В. Психология развития и возрастная психология: тексты: учеб. Пособие [Текст]. - М.: Аспект Пресс, 2005. - 174 с.

4.    Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольников / О.М. Дьяченко // Вопросы психологии. – М. – Педагогика. – 1988. – № 6. С. 52-59.

5.    Игнатьев Е.И. Воображение и его развитие в творческой деятельности человека / Е.И. Игнатьев. – М.: Изд-во Знание, 1968. – 180 с.

6.    Матюхина, М.В. Возрастная и педагогическая психология [Текст]/ М.В. Матюхина, Т. С. Михальчук, Прокина Н.Ф. – М.: 2012. – 347 с.

7.    Петрова, И.А., Обучение, воспитание и развитие детей шестилетнего возраста [Текст] – М.: - 2011. – 95 с.

8.    Полуянов Ю.А. Воображение и способности [Текст] М.: Знание, 2003. - 50с.

9.    Пономарёв, Я.А. Психология творчества [Текст] М.: Наука, 2001. - 304с.

10.                      Рибо Т. Творческое воображение / Т. Рибо. – СПб.: Изд-во Типография Ю.Н. Эрлих, 1901.

11.                      Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М.: Изд-во Наука, 1946. – 128 с.

12.                      Сакулина Н.П. Рисование в дошкольном детстве [Текст] / Н.П. Сакулина. - М.: Просвещение, 1965. – 215 с.

13.                      Соколов, Д. Сказки и сказкотерапия [Текст] / Обнинск, 1997. – 270 с.

14.                      Субботина Л.Ю. Детские фантазии: Развитие воображения детей [Текст] Екатеринбург: У-Фактория, 2005. -  192с.

15.                      Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология [Текст] // Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - 5-е изд., - М.: «Академия», 2011. - 336 с.

16.                      Чернышова, Л.И. Психология и педагогика [Текст]: Учебное пособие / Э.В. Островский, Л.И. Чернышова; Под ред. Э.В. Островский. - М.: Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 381 c.

17.                      Логинова, В.И., Саморукова М.А. Дошкольная педагогика [Текст] – М.: - 2011. – 298 с.

18.                      Скоробогатов В.А., Коновалова Л.И. Феномен воображения. Философия для педагогики и психологии [Текст] М.: Союз, 2002. - 356с.